充分發(fā)揮圖書館對研究性學(xué)習(xí)的支撐作用

侯文俊

學(xué)校圖書館是學(xué)校教育系統(tǒng)的一個重要組成部分，它與學(xué)校的課堂教學(xué)互相結(jié)合和互為補充，在學(xué)校的教學(xué)、科研及校園文化中發(fā)揮著重要作用。研究性學(xué)習(xí)作為當(dāng)前教育改革的一項重要舉措，已經(jīng)得到廣大師生的認(rèn)同，隨著新課改的進一步深化，研究性學(xué)習(xí)逐漸成為教育工作者，尤其教改的實施者最關(guān)注的核心內(nèi)容之一。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇研究課題，用類似科學(xué)研究的方式，主動獲取知識，應(yīng)用知識及解決問題的學(xué)習(xí)方式，是一種以問題為載體，以主動探究為特征的學(xué)習(xí)活動，其特點是實踐性、有效性、問題性和過程性，其意義在于凸顯以學(xué)生為主體的教育理念。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其實施為學(xué)校圖書館工作帶來了沖擊與挑戰(zhàn)。學(xué)校圖書館工作為教育教學(xué)的重要輔助部門，如何發(fā)揮對研究性學(xué)習(xí)的支撐作用，如何介入研究性學(xué)習(xí)，既是工作的新內(nèi)容，又是面臨的新挑戰(zhàn)。教育部將學(xué)校圖書館列為研究性學(xué)習(xí)的重要教育資源，對學(xué)校圖書館的服務(wù)提出了新的要求。如何充分利用圖書館的資源優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，把握機遇，發(fā)展壯大圖書館事業(yè)，更好地為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)成為學(xué)校圖書館工作的新任務(wù)和新目標(biāo)。

一、 樹立長期為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)的工作理念

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，它的實踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性、過程性、互動性等特點決定了它的實施必須依靠學(xué)校廣泛的人力、物力及財力資源。教育主管部門要求學(xué)校應(yīng)從實際出發(fā)，充分利用學(xué)校圖書館、實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)以及有專長的教師等現(xiàn)有資源為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。由此可見，學(xué)校圖書館有義務(wù)、有責(zé)任為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)服務(wù)，這是教育改革的需要，也是學(xué)校圖書館功能的延伸。圖書館工作人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教改的相關(guān)文件，領(lǐng)會有關(guān)課改文件的精神實質(zhì)。轉(zhuǎn)變觀念，變被動服務(wù)為主動工作，關(guān)注研究性學(xué)習(xí)活動，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極創(chuàng)造條件為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。研究性學(xué)習(xí)過程是一個探究的過程，實踐的過程，查閱資料和收集、整理資料的過程。查閱資料是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響著研究性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量，這個環(huán)節(jié)和圖書館及圖書館工作人員息息相關(guān)。學(xué)校圖書館應(yīng)強化以學(xué)生為主體的讀者服務(wù)理念，構(gòu)建促進研究性學(xué)習(xí)的工作機制，逐步形成一整套助推研究性學(xué)習(xí)的工作模式，全方位為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。圖書館工作人員不僅要熟悉圖書館的常規(guī)業(yè)務(wù)，而且要了解研究性學(xué)習(xí)，做到把平常的閱讀指導(dǎo)、咨詢服務(wù)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅要指導(dǎo)學(xué)生收集資料、整理資料，而且要及時地回答學(xué)生提出的問題和要求。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校圖書館職能的內(nèi)涵和外延在不斷擴大，作為學(xué)校信息資料中心的圖書館將成為研究性學(xué)習(xí)的重要陣地。因此，學(xué)校圖書館必須確立長期為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)的理念。

二、 以合理的藏書結(jié)構(gòu)為研究性學(xué)習(xí)提供保障

研究性學(xué)習(xí)的選題是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長自主選題，涉及的范圍非常廣泛，它既可以是某個學(xué)科，也可以是多學(xué)科交叉的。由于研究性學(xué)習(xí)課題的廣泛行和探究性，決定了研究性學(xué)習(xí)所需要資料的全面性和專業(yè)性。圖書館要為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)，就必須配合研究性學(xué)習(xí)優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)。長期以來，受應(yīng)試教育的影響，圖書館的藏書多側(cè)重于考試科目的教輔、教參，未考慮這些內(nèi)容的階段性，時效性等特點，致使各類藏書比例失調(diào)。這種藏書結(jié)構(gòu)已不能適應(yīng)新課改的需要，不能滿足研究性學(xué)習(xí)的要求。隨著研究性學(xué)習(xí)的進一步深化，優(yōu)化圖書館藏書結(jié)構(gòu)已勢在必行，圖書館工作人員不僅要探究研究性學(xué)習(xí)下的藏書新理念及藏書新模式，而且應(yīng)該不斷關(guān)注研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，從服務(wù)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)出發(fā)，針對藏書結(jié)構(gòu)不合理狀況，進行調(diào)查研究，重新調(diào)整藏書工作計劃，重視藏書的廣泛性、針對性，要根據(jù)特定的要求，及時地、有目的性地補充所需。例如采購部分有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的專著，因為專著能夠較系統(tǒng)地論述某方面的問題，專著有助于學(xué)生更確切、更全面地了解相關(guān)內(nèi)容，便于研究性學(xué)習(xí)；采購系列與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的專題圖書，因為專題圖書能夠由淺到深地解決系列問題，有利于不同年級學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。為了提高藏書的使用率，也可以讓各科教師和學(xué)生參與圖書的采購工作，為優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)多提寶貴意見。除常規(guī)藏書外，隨著研究性學(xué)習(xí)廣泛深入的開展，師生的各種研究性學(xué)習(xí)成果也應(yīng)列入圖書館的收藏范圍，這樣有利形成自己的館藏特色。圖書館服務(wù)研究性學(xué)習(xí)，既要注重服務(wù)方式，又要注重服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量，只有不斷豐富館藏資源，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，切實建立起適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)需要的文獻(xiàn)體系，才能為研究性學(xué)習(xí)提供充足的信息資源，才能充分發(fā)揮圖書館在研究性學(xué)習(xí)活動中的支撐作用。

三、 強化圖書館工作人員與學(xué)科教師的有效合作

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種教育教學(xué)實踐活動，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。研究性學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。教師是活動的設(shè)計者、評判者。因此，為配合研究性學(xué)習(xí)，圖書館工作人員應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的坐等上門服務(wù)方式，主動走進教導(dǎo)處、教研室及年級組，了解研究性學(xué)習(xí)的課程安排，學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，有計劃、有目的地收集和挖掘文獻(xiàn)資料，以最有效的方式為研究性學(xué)習(xí)提供支撐服務(wù)。目前學(xué)校圖書館對研究性學(xué)習(xí)的支撐作用發(fā)揮不夠是一個不爭的事實，其主要原因是圖書館的工作人員和一線教師聯(lián)系不夠，圖書館的工作和學(xué)校的教研教學(xué)脫節(jié)。圖書館儲備的教育教學(xué)資源許多一線課改教師并不熟悉，而課改教師急需的專題資料，圖書館工作人員也很難了解。為有效發(fā)揮學(xué)校圖書館在研究性學(xué)習(xí)中的支撐作用，圖書館工作人員應(yīng)從以下幾個方面和一線教師相互協(xié)作、互為支撐。躋身研究性學(xué)習(xí)的前沿陣地，和教師密切合作，及時了解研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時為研究性學(xué)習(xí)提供支持。結(jié)合研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹圖書館的目錄分類，重要的工具書；舉辦文獻(xiàn)檢索講座，教會學(xué)生文獻(xiàn)檢索的一般方法；介紹重要的專題數(shù)據(jù)庫，教會學(xué)生使用計算機及網(wǎng)絡(luò)獲取信息。對研究性學(xué)習(xí)的重點課題提供定點跟蹤服務(wù)，對重點課題的每一階段的每一環(huán)節(jié)提供直接的點對點個性化服務(wù)。總之，服務(wù)研究性學(xué)習(xí)離不開和教師的合作，只有與教師有效地合作，才能為學(xué)生提供最有效的服務(wù)，才能為研究性學(xué)習(xí)提供可靠的支撐。

四、 提高工作人員服務(wù)研究性學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

圖書館工作人員是圖書館服務(wù)工作的主體，無論是信息資源的收集、整理，還是文獻(xiàn)資料的檢索指導(dǎo)，都需要有工作人員來完成。圖書館能否在研究性學(xué)習(xí)中起到積極作用，與圖書館工作人員的素質(zhì)密不可分，隨著研究性學(xué)習(xí)的深入開展，圖書館工作人員的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)都應(yīng)進一步調(diào)整和提高。為了更好地為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)，圖書館工作人員至少應(yīng)提高以下幾個方面的素質(zhì)和能力。政治思想素質(zhì)。作為研究性學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師，圖書館工作人員應(yīng)堅持服務(wù)至上的原則，應(yīng)擁有高尚的道德情操和敬業(yè)精神，應(yīng)將自己的事業(yè)與研究性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，應(yīng)具有人民教師的無私奉獻(xiàn)精神?？茖W(xué)文化素質(zhì)。隨著社會的進步，知識的迅猛發(fā)展，圖書館工作人員應(yīng)不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，依據(jù)研究性學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容不斷補充自身的知識；不僅要具備為研究性學(xué)習(xí)提供咨詢服務(wù)、文獻(xiàn)檢索的素質(zhì)，而且應(yīng)具備進行文獻(xiàn)加工、文獻(xiàn)編譯的素質(zhì)。信息技術(shù)能力。隨著現(xiàn)代化先進技術(shù)的廣發(fā)應(yīng)用，圖書館的館藏資源越來越豐富，館藏種類越來越多，聲像資料、多媒體數(shù)字資料、互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)數(shù)據(jù)庫資料都成為館藏資源的重要組成部分，作為提供文獻(xiàn)服務(wù)的圖書館工作人員，應(yīng)具有使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機的能力，應(yīng)掌握使用各種數(shù)字圖書館的能力。為深化對研究性學(xué)習(xí)的服務(wù)，除圖書館工作人員的自覺努力外，各級各類教育管理部門也應(yīng)不斷地為圖書館工作人員提供繼續(xù)教育的機會，有計劃地安排工作人員參加各類培訓(xùn)；應(yīng)不斷地為圖書館輸送專業(yè)人才，從根本上提高工作人員的整體素質(zhì)和服務(wù)水平。

研究性學(xué)習(xí)活動的開展與深化，為圖書館注入了新的活力，給圖書館帶來了更好的發(fā)展機遇和廣闊的發(fā)展前景，同時也對圖書館提出了更高的要求，學(xué)校圖書館應(yīng)抓住機遇，豐富館藏，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，全方位提高工作人員素質(zhì)，用全新的管理與全新的服務(wù)助推研究性學(xué)習(xí)活動。只有這樣，學(xué)校圖書館才能發(fā)揮好對研究性學(xué)習(xí)的支撐作用，也只有這樣，學(xué)校圖書館才能在助推研究性學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展自我，壯大自我。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹靜.淺議學(xué)校圖書館在研究性學(xué)習(xí)中的功能擴展.武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報，2008（3）.

[2] 王萍.學(xué)校圖書館為教學(xué)科研服務(wù)新途徑的探討.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（社科版），2007（6）.

[3] 沈鐵川.試論研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)圖書館的服務(wù)創(chuàng)新.浙江高校情報圖書工作，2006（1）.

責(zé)任編輯：陳國慶