不一樣的美國學(xué)校生活

胡　云

2008年，我作為衢州市的交流教師，在美國明尼蘇達(dá)州雷德溫市的公立學(xué)校任教三個(gè)多月，親歷了學(xué)校生活的方方面面，感受了不一樣的美國學(xué)校生活。

這里學(xué)校的作息時(shí)間一般從早上8點(diǎn)左右開始，下午2點(diǎn)半左右結(jié)束。因?yàn)槔椎聹氐木暥容^高，五六月份晚上9點(diǎn)時(shí)天都沒黑，所以人們有大量的時(shí)間可自行安排。學(xué)生們一般會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加一些體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，一些老師同時(shí)也是各種訓(xùn)練的教練。通常一周里學(xué)生會(huì)參加兩三次訓(xùn)練課，每次兩小時(shí)。有些訓(xùn)練也會(huì)被安排在晚上進(jìn)行。周末，學(xué)校和各種團(tuán)體組織的戶外活動(dòng)更加豐富，比如野營、爬山、劃船等。學(xué)生們?nèi)绱藷嵝挠隗w育活動(dòng)，固然是興趣使然，強(qiáng)身健體，更重要的是體育表現(xiàn)可以使他們吸引某些大學(xué)的關(guān)注。

不一樣的學(xué)校生活也體現(xiàn)在隨意的課堂里。在這里，課堂并不像中國老師那樣設(shè)計(jì)得很緊湊，很有節(jié)奏。一節(jié)50分鐘的課，正式的授課時(shí)間只有30分左右，其他時(shí)間里你會(huì)看到學(xué)生站起來削鉛筆、拿紙，與其他學(xué)生嘻笑打鬧等。我經(jīng)歷的一堂課給我印象深刻，老師原先安排了開卷小測(cè)試和演講，預(yù)計(jì)小測(cè)試花25分鐘時(shí)間。結(jié)果卻大大出乎我的意料，大部分學(xué)生只用了20分鐘就完成測(cè)試。在這之前，所有的老師總是想方設(shè)法在上課時(shí)吸引學(xué)生的注意力。有一次，一位高中化學(xué)老師為了解釋蜜蜂如何利用跳舞傳遞信息，特地裝扮成一只蜜蜂，在課堂里播放音樂，結(jié)果樂翻了所有的學(xué)生。不過，老師的目的達(dá)到了，我想，任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)清楚地記住蜜蜂是怎樣跳舞的。

不一樣的學(xué)校生活還體現(xiàn)在人們的穿著打扮上。在雷德溫所有的學(xué)校里，無論是老師還是學(xué)生，都顯得相對(duì)隨意。有化著濃妝的女生，也有留著莫西干發(fā)型的男生。而老師們也不是一個(gè)個(gè)打扮得很周正。在這里，你很少能看到西裝革履、領(lǐng)帶正裝的老師，大多數(shù)人著牛仔褲、體恤衫。在課堂里有時(shí)會(huì)往講臺(tái)上坐，有時(shí)也會(huì)往地上坐。

不一樣的還有選課。選課，其實(shí)是選老師。從初中開始，學(xué)生們可以選擇他們所喜歡的老師教課。每個(gè)老師都有自己的教室，他們一天的工作，包括備課、上課、批改作業(yè)還有輔導(dǎo)學(xué)生，都在這個(gè)教室里完成。課間的4分鐘是十分忙碌的，學(xué)生們拿著下一堂課所需的東西，急匆匆地趕往下一個(gè)教室。這一幕，尤其是在高中學(xué)校的大廳里，真是蔚為壯觀。而且選課可以不用按照年級(jí)進(jìn)行，你可以發(fā)現(xiàn)高一的新生有時(shí)會(huì)和畢業(yè)班的高四(美國高中有四個(gè)年級(jí)) 的學(xué)生一起上課。

這里的老師有選擇教什么和怎么教的自由。有位初中社會(huì)老師，就選擇不用州里統(tǒng)一的歷史教材。在他的教室里，有一個(gè)書架，上面整整齊齊地放著統(tǒng)一教材。他是從來不用這些東西的。每次備課，他都會(huì)大量地閱讀資料。在課堂里他用的材料有來自書籍的、報(bào)紙的、雜志的、網(wǎng)絡(luò)的，甚至還有其他國家的相同話題的教材。他的課跨度很大，有一次在講述印第安人的歷史時(shí)，他引進(jìn)了圣經(jīng)的故事進(jìn)行比較。他說他的教學(xué)可以告訴學(xué)生歷史的本來面目，而不是美國政府所宣揚(yáng)的、帶有白人傾向性的歷史；學(xué)生也能學(xué)會(huì)如何思考，對(duì)不同的觀點(diǎn)作出自己的判斷，以利今后能更好地發(fā)展。

這里的老師眼中沒有所謂的差生，只有學(xué)得比較慢的學(xué)生。在雷德溫的每一所學(xué)校里，你都可以看到一些殘疾的、弱智的學(xué)生。他們不會(huì)被老師歧視，也不會(huì)被其他學(xué)生取笑。相反，學(xué)校會(huì)給他們安排專門的老師或者輔導(dǎo)人員給他們上課，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)以及照顧他們的生活，而其他學(xué)生很多時(shí)候都會(huì)主動(dòng)去幫助這些人。一次小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生出游，其中有位學(xué)生患有小兒麻痹癥，而且智力比較低，上了車后，一個(gè)小姑娘就坐到她身邊陪她說話。其他時(shí)候?qū)W校里有一個(gè)工作人員專門照顧她的生活，推著她去各個(gè)不同的地方，甚至推著輪椅讓她參加體育比賽，讓她也能體會(huì)到參與的快樂。

這里的學(xué)校沒有紀(jì)律處分。要是學(xué)生犯錯(cuò)誤了，學(xué)校認(rèn)為需要對(duì)此做出反映，他們就需要去法庭。有一次我和高中的校長就出席了一次法庭審判。有好幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樘诱n過多，被學(xué)校起訴。但應(yīng)訴的學(xué)生和他們的家長大多沒有出席。校長希望法庭能收繳這些學(xué)生的駕駛執(zhí)照，這樣他們到校后就不能溜出去了。法官同意了校長的請(qǐng)求。其實(shí)這樣做收效是很小的。因?yàn)槿狈φ嬲辛Φ募s束力和懲罰措施，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)依然故我。

中國和美國的教育，可以說是各有千秋，有各自的傳統(tǒng)和教育理念。