凸顯高職教育特色　加強教材建設(shè)與管理

那　琳　龐　麗

摘要：教材建設(shè)是高職院校建設(shè)中一項重要的基礎(chǔ)性工程。本文根據(jù)高職教材建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合本校教材建設(shè)與管理實際，論述當(dāng)前高職教材存在的問題，提出加強教材建設(shè)與管理的對策。

關(guān)鍵詞：高職 教材建設(shè) 改革

近年來，我國的高等職業(yè)教育事業(yè)迅速發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量意識日益增強，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批急需的技術(shù)應(yīng)用型人才。教材建設(shè)是高職院校建設(shè)中一項重要的基礎(chǔ)性工程，也是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標進而辦出特色的有力保證。因此，重視高職教育教材的改革與創(chuàng)新，加強高職院校的教材建設(shè)與管理具有十分重要的意義。

一、高職教育教材建設(shè)的現(xiàn)狀

由于我國高職教育起步較晚，高職教學(xué)的課程設(shè)置與教材建設(shè)尚在探索中，目前己經(jīng)出版的一批高職教材在指導(dǎo)教學(xué)方向、提高教學(xué)質(zhì)量等方面起到了很好的作用，但仍然存在一些問題。

1、教材編寫者對高職教育的研究不夠深入。

反映在編寫者的教育思想、教育觀念以及對高職教育的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式的理解上存在較大差距，尚未完全跳出傳統(tǒng)本科教材的編寫思路。

2、教材內(nèi)容陳舊滯后，更新緩慢

現(xiàn)今是信息技術(shù)急速發(fā)展的時代，新觀點、新理論層出不窮，但許多教材因編寫周期長、參編人員水平有限等原因不能將這些知識內(nèi)容及時更新，造成教材內(nèi)容陳舊與滯后。特別是理工科教材更新得更慢，跟不上時代步伐，與國外教材差距較大，難以與國際接軌。

3、新興專業(yè)和冷門專業(yè)教材不受重視

熱門專業(yè)和發(fā)行量大的教材，如《大學(xué)英語》、《高等數(shù)學(xué)》等公共課教材版本多達幾十種、上百種，而新興專業(yè)和比較冷門的專業(yè)教材由于發(fā)行量少、利潤低，得不到及時更新。

4、實踐課教材還未引起足夠重視。

目前高職教材還是以理論教學(xué)為主體，實踐課教材編寫力度不夠，雖有些教材附有思考題，也只能供學(xué)生鞏

固課堂教學(xué)中學(xué)過的知識，缺乏實踐訓(xùn)練。

二、高職教育教材建設(shè)和管理的基本原則

根據(jù)原國家教育委員會頒布的《高等學(xué)校教材工作規(guī)程(試行)》中的規(guī)定并結(jié)合高職教育的特點，高職教材建設(shè)和管理應(yīng)遵循和實行以下基本原則。

1、實行教材建設(shè)為人才培養(yǎng)服務(wù)的原則

高職教育與普通高等教育的區(qū)別在于打破學(xué)科體系，探索和完善新的理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系。因此，教材建設(shè)應(yīng)堅持為人才培養(yǎng)服務(wù)的原則，加強學(xué)生的基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能的培養(yǎng)。

2、實行教材優(yōu)選原則

選用優(yōu)秀教材，是提高教學(xué)質(zhì)量，完成人才培養(yǎng)任務(wù)的重要保障。高職院校應(yīng)優(yōu)先選用教育部組織編寫的高職高專系列規(guī)劃教材以及國家評選出的優(yōu)秀獲獎教材。

3、實行教材適應(yīng)性原則

教材的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要符合教育與教學(xué)的基本規(guī)律，符合本專業(yè)培養(yǎng)方向的要求，滿足課程教學(xué)大綱的要求；要與使用教材的地區(qū)、學(xué)校的經(jīng)濟和人文環(huán)境相匹配，與教師的能力和水平相適應(yīng)。既要面對現(xiàn)實，又要面向未來，并與專業(yè)發(fā)展趨勢相一致。

4、實行選用和自編相結(jié)合的原則

在無合適教材選用情況下，可根據(jù)行業(yè)需求及本專業(yè)的特點，有計劃、有組織地編寫出具有高職特色的校內(nèi)講義，特色補充講義或反映新工藝、新軟件的活頁教材，滿足教學(xué)的需要。

三、我校教材管理現(xiàn)狀及特點

建校以來，學(xué)院完善了教材建設(shè)與管理方面的制度和規(guī)定，建立了教材建設(shè)委員會，規(guī)范了教材選用和采購程序，使用了教材管理軟件，在各方面取得了可喜的進展。

目前我院教材管理采用雙軌制模式，將管理和供應(yīng)職能分離。這種模式在教材供應(yīng)職能上得到強化，在提高課前到書率、穩(wěn)定教學(xué)秩序等方面發(fā)揮了很大作用，但供應(yīng)部門和管理部門缺乏溝通，易對教材建設(shè)和研究工作造成困難。

在教材選用方面，各系（部）通過網(wǎng)絡(luò)教材管理軟件進行上報，教務(wù)處審核匯總后報院領(lǐng)導(dǎo)批示。因教材選用權(quán)基本放在教研室等基本教學(xué)單位，如系（部）監(jiān)管不力，容易造成教材多年不換、優(yōu)秀教材不能入選等現(xiàn)象。

四、加強我院教材建設(shè)和管理的措施

1、搞好教材優(yōu)選工作

（1）嚴格執(zhí)行教材選用的分級審批制度

建立健全教材選用、審批的領(lǐng)導(dǎo)機制是搞好教材建設(shè)的根本保證。在申報審批過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)要嚴格按照審批制度執(zhí)行，必須嚴格審查，嚴格把關(guān)，杜絕教材選用的隨意性和主觀臆斷現(xiàn)象，確保選用優(yōu)質(zhì)教材。

（2）建立健全教材質(zhì)量評估體系以及教材評價體制

目前不少高校教材管理部門都很重視教材優(yōu)選工作，因此我們應(yīng)該建立科學(xué)的評估機制，收集能夠反映教材本身質(zhì)量以及教材實際使用效果的資料和數(shù)據(jù)，科學(xué)地分析并得出對教材的總體評價，保證高質(zhì)量教材進入課堂。

（3）建立健全信息反饋機制

建立健全教材質(zhì)量跟蹤和信息反饋制度是教材選用的質(zhì)量保證。教材管理部門要可采用填寫教材質(zhì)量跟蹤表、召開師生座談會等多種形式，廣泛收集師生對使用教材質(zhì)量的反映，及時反饋信息。同時對畢業(yè)生進行回訪和咨詢也是非常有效的途徑。

2、注重自編教材建設(shè)和管理

高職院校的自編教材既要貫徹國家教育方針，又要為人才培養(yǎng)和課程建設(shè)服務(wù)，以適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展需要。因此首先須規(guī)范程序，由教材建設(shè)指導(dǎo)委員會根據(jù)教材建設(shè)規(guī)劃和年度計劃來執(zhí)行；其次應(yīng)加強評價與監(jiān)控，使自編教材適用于高職教學(xué)，并具備一定的創(chuàng)造性和先進性；最后學(xué)院應(yīng)在評職晉升、經(jīng)費保障等方面進行政策扶持，激發(fā)教師的積極性。

3、注重教材開發(fā)的多樣性

教材的改革不僅應(yīng)體現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇上，還應(yīng)體現(xiàn)在教材的形式上。

（1）開發(fā)配套教材，注重實踐環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教材內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象嚴重，針對實踐環(huán)節(jié)的教材很少或效果不好。配套教材的成功開發(fā)，可以使理論課和實踐課能有機的結(jié)合起來，各學(xué)校可以根據(jù)實際情況選取最適用的內(nèi)容進行教學(xué)。因此，這類教材更貼近高職教育人才培養(yǎng)日標的實際要求。

（2）開發(fā)多媒體和網(wǎng)絡(luò)教材，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源。多媒體和網(wǎng)絡(luò)教材的開發(fā)是教材創(chuàng)新的一個必然趨勢。利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以把抽象的概念變得具體、形象，易于理解；另外通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在課余時間溫習(xí)課程，師生之間可以在線答疑和溝通交流。既可優(yōu)化教學(xué)資源配置，又可切實推動教學(xué)改革的深入開展?！?/p>

參考文獻：

[1] 黃英銘. 高職院校計算機教材建設(shè)的若干問題[J]. 計算機教育 , 2006,(07)

[1] 唐旭華. 針對課程需求,策劃好高校專業(yè)教材選題[J]. 科技與出版 , 2007,(09)

[1] 林秀芹. 淺談高職高專教材改革與建設(shè)[J]. 金融理論與教學(xué) , 2004,(02)