淺議如何創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化

摘要: 班級(jí)文化是本班學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。教師應(yīng)通過(guò)規(guī)范班級(jí)制度文化、豐富班級(jí)物質(zhì)文化、培植班級(jí)精神文化等途徑，構(gòu)建并加強(qiáng)積極向上的班級(jí)文化，為學(xué)生提供成長(zhǎng)成才的有利環(huán)境，營(yíng)造師生共同的“精神家園”。

關(guān)鍵詞: 班級(jí)文化創(chuàng)建和諧“精神家園”

人作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長(zhǎng)起來(lái)的。實(shí)踐表明，在同一校園文化中，不同的班級(jí)存在著一定的文化差異。這種差異，不但體現(xiàn)了不同班級(jí)間的個(gè)性特征，還反映了各班級(jí)間發(fā)展水平的差異。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康、向上的班級(jí)文化，已成為班主任提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

那么什么是班級(jí)文化呢?班級(jí)文化是指本班學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。其主要內(nèi)容包括:物質(zhì)層方面，如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗和班訓(xùn)、出黑板報(bào)等教室內(nèi)環(huán)境的布置;制度層方面，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)和各種獎(jiǎng)罰制度等;精神層方面，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)風(fēng)氣等。下面我就如何創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化略談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、規(guī)范班級(jí)的制度文化

建設(shè)班級(jí)文化需要制度保障，否則，整個(gè)班級(jí)就沒(méi)有約束，如一盤散沙。

1.組建班委會(huì)。

班長(zhǎng)和班委會(huì)成員的產(chǎn)生可以采取民主競(jìng)選制和平等輪任制。班長(zhǎng)由學(xué)生輪流擔(dān)任，班委會(huì)成員由班長(zhǎng)提名，全體同學(xué)表決通過(guò)，形成一種班主任—班長(zhǎng)—班委—同學(xué)的互相監(jiān)督管理體制，同學(xué)能做的事情，班委不做;班委能做的事情，班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的事情，班主任不做。從而讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任的助手，既減輕教師的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。多層次、全方位的輪流競(jìng)爭(zhēng)“上崗”，不僅能加大班級(jí)工作的透明度，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和民主意識(shí)。

2.共同制訂班規(guī)班紀(jì)。

班主任要根據(jù)班級(jí)的具體情況，和全班同學(xué)共同協(xié)商制訂符合本班實(shí)際情況的班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自己制訂班規(guī)班紀(jì)，有利于他們自覺(jué)執(zhí)行，也有利于培養(yǎng)“自由之人格，獨(dú)立之精神”的現(xiàn)代中學(xué)生。

(1)制訂崗位責(zé)任制。班主任可以和學(xué)生一起商定班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、班委具體成員及課代表的具體分工和職責(zé)等。

(2)制訂班級(jí)公約。建立班級(jí)公約可以對(duì)班級(jí)每位學(xué)生的行為予以規(guī)范。

(3)制訂各種常規(guī)。班主任可以和學(xué)生一起制訂一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)等。

(4)制訂其他制度。如考勤制度、班費(fèi)制度等。

由于班級(jí)制度中的每一項(xiàng)內(nèi)容都是在班主任的正確引導(dǎo)下由學(xué)生自己來(lái)生成的，因此這種制度充滿著生機(jī)和活力。

二、豐富班級(jí)的物質(zhì)文化

班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，主要是通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置，營(yíng)造一種外部顯性的文化環(huán)境。這個(gè)文化環(huán)境體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，以及教育教學(xué)的主旨。

杜威指出:“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子。”作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的重要基地——教室，應(yīng)當(dāng)是窗明幾凈，桌椅整潔有序，舒適、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.教室的整潔衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)。

干凈的教室不是靠打掃的，而是靠保持的。因而每個(gè)學(xué)生都要具有主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。

2.教室的布置要有特色。

班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室，從而創(chuàng)造出有特色的文化環(huán)境。例如，可以在教室兩側(cè)的墻壁上貼上一些激勵(lì)人奮進(jìn)的名人字畫、人物肖像等;把教室的四角安排成自然角、科技角、書法角等活動(dòng)場(chǎng);教室前面黑板的上方張貼班級(jí)的座右銘，如“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，或其它警句、格言等;黑板報(bào)由學(xué)生自行參與設(shè)計(jì)，并定期更換;在黑板的兩側(cè)貼上中國(guó)地圖和世界地圖。同時(shí)，教室的布置應(yīng)當(dāng)和諧統(tǒng)一，如以熱愛自然為主題，可以按照四季的變化來(lái)布置環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。班主任要充分利用班級(jí)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，不斷開發(fā)新的資源，加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，使教室成為體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的育人場(chǎng)所。

三、培植班級(jí)的精神文化

精神文化建設(shè)在班級(jí)建設(shè)中有著舉足輕重的作用，可以說(shuō)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想道德水平、學(xué)識(shí)談吐、價(jià)值觀、精神面貌等直接反映出班級(jí)管理理念，直接反映精神文化建設(shè)的實(shí)際狀況，所以在精神文化建設(shè)中，班集體的作用是非常重要的。那么在班級(jí)工作中，如何進(jìn)行精神文化建設(shè)呢?

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀。

班主任在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，要充分利用教室里的宣傳欄、黑板報(bào)等傳播媒介，讓好人好事上墻、上報(bào)，久而久之，少部分不和諧的價(jià)值觀念就逐漸被主流價(jià)值觀念所取代。班主任還可以利用其他手段來(lái)進(jìn)行班級(jí)精神文化建設(shè)，例如，利用心理強(qiáng)化手段來(lái)引導(dǎo)正確思想的形成等。

2.形成積極向上的班級(jí)氛圍。

班級(jí)文化建設(shè)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，塑造積極向上的班級(jí)精神和人生態(tài)度。例如，開學(xué)初，筆者給所帶班級(jí)提出了一個(gè)口號(hào):追求一種理念，追求一種過(guò)程，保持永恒而純潔的友誼。于是師生們把班級(jí)變成了舞臺(tái)，傳播知識(shí)，傳播歡樂(lè)，傳播友誼，傳播積極向上的人生態(tài)度。

3.形成優(yōu)良的“班風(fēng)”。

班風(fēng)是班級(jí)的“軟文化”，它是整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的核心部分。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成規(guī)章的制度，它能使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的言行，抵制各種錯(cuò)誤的行為;它能使學(xué)生產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在激勵(lì)因素，使人人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團(tuán)結(jié)，高度信任，增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力。要建設(shè)良好的班風(fēng)，班主任要做到:①要使全班學(xué)生明確目標(biāo)，即我們要建設(shè)什么樣的班風(fēng)。讓學(xué)生討論班風(fēng)的內(nèi)涵，這一內(nèi)涵可以用班訓(xùn)的形式表現(xiàn)出來(lái)。②正確的輿論是優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)。它能使班級(jí)充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間互相信任。而不好的輿論會(huì)使班級(jí)中的正氣受挫，歪風(fēng)盛行。因此，班主任要驅(qū)邪扶正，大力表?yè)P(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣;嚴(yán)肅批評(píng)不良行為，堅(jiān)決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延。

總之，班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)成員共同的活動(dòng)，是師生對(duì)共同“精神家園”的一種經(jīng)營(yíng)，這種經(jīng)營(yíng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程。班級(jí)文化彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，學(xué)生一旦置身于班集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會(huì)受到潛移默化的影響，日積月累，就會(huì)形成一種與班級(jí)文化相融合的價(jià)值觀，從而不斷提高社會(huì)化的水平。