貫穿《奇怪的石頭》的兩條線索

人教版三年級(jí)上冊(cè)《奇怪的石頭》一文中有兩條線索貫穿全文，即大石頭“怪”在哪里和李四光是如何思考并解決自己的疑問(wèn)的。

先來(lái)看第一條線索:同學(xué)們可以聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解。如“這塊巨石孤零零地立在草地上”，“孤零零”說(shuō)明它是獨(dú)立的;“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他”，說(shuō)明這塊巨石體積龐大;老師說(shuō)“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”，說(shuō)明時(shí)間之久;老師說(shuō)它是“從天上掉下來(lái)的”隕石，但李四光又不明白“它為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去”，并且連父親也不清楚，說(shuō)明它的由來(lái)連大人都弄不清楚。上述幾個(gè)方面都說(shuō)明了大石頭“奇怪”。

正是因?yàn)榇笫^有這樣幾“怪”，李四光才產(chǎn)生了疑問(wèn)，他是如何思考并解決自己的疑問(wèn)的呢?這也是本文的第二條線索。首先是因?yàn)槭^的“大”，引起了李四光的興趣?！斑@么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢?”為了解決這個(gè)問(wèn)題，李四光去向老師請(qǐng)教。老師說(shuō)“石頭恐怕有幾百年的歷史了”，可李四光并不知道“是誰(shuí)把它放在那兒的”，于是老師推測(cè)是“從天上掉下來(lái)的”隕石，李四光按照老師的推測(cè)進(jìn)一步思考:這么大的石頭要是從天而降，應(yīng)該砸一個(gè)大坑，可是為什么沒(méi)有呢?對(duì)此，老師和父親都說(shuō)不清楚，這又進(jìn)一步表明了石頭的怪——大人也不知道。李四光的可貴之處在于，他沒(méi)有因?yàn)槔蠋熀透赣H都未能解決自己的疑問(wèn)而放棄求索:“這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年，直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里”“后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭……他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡”。正是這兩條相輔相成的線索，才讓我們深刻理解了李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。