西安大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的本地化特征

樊曉輝　范　勇

[摘要]隨著上網(wǎng)人數(shù)和時間的持續(xù)增長，在線活動對大學(xué)生人際交往影響不斷加深?，F(xiàn)實生活中和互聯(lián)網(wǎng)上的人際交往彼此交叉，相互影響，形成了當(dāng)代大學(xué)生人際交往的顯著特色，本文通過對西安大學(xué)生使用校內(nèi)網(wǎng)的情況進行調(diào)查，分析西安大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的本地化特征及其表現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]西安大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往本地化校內(nèi)網(wǎng)

一、研究的緣起及意義

1、研究緣起

限于精力和閱歷，大學(xué)生人際傳播的大部分發(fā)生在校園。隨著上網(wǎng)人數(shù)和時間的持續(xù)增長，在線活動對大學(xué)生人際傳播影響不斷加深?，F(xiàn)實生活中和互聯(lián)網(wǎng)上的人際交往彼此交叉，相互影響，形成了當(dāng)代大學(xué)生人際交往的顯著特色。

以學(xué)習(xí)經(jīng)歷為特色的的校內(nèi)網(wǎng)(xi—aonei.com)，成立于2005年，以在校大學(xué)生為用戶。實行用戶實名制。截止到2008年3月份，校內(nèi)網(wǎng)已經(jīng)擁有真實注冊用戶超過2200萬，占據(jù)中國大學(xué)生用戶80％以上的市場份額。

2、研究意義

互聯(lián)網(wǎng)將從消閑娛樂功能轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯怨δ?，“工具性”的作用會日漸凸顯。網(wǎng)絡(luò)人際傳播對個人來說具有效益，從這一角度切入，通過對西安大學(xué)生使用校內(nèi)網(wǎng)的情況進行調(diào)查研究，分析西安大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的本地化表現(xiàn)，從側(cè)面了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的特點。

二、西安大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的本地化概念和具體表現(xiàn)

1、網(wǎng)絡(luò)人際交往本地化，指的是在網(wǎng)絡(luò)中參與人際交往的人們在現(xiàn)實生活中也基本生活在同一城市乃至地區(qū)，便利了網(wǎng)絡(luò)人際交往從線上走到線下。在本研究中，指的是西安大學(xué)生人際交往從線上走到線下，活動場所以西安為主，甚至有的活動會延伸到周邊甚至全國范圍。

相比現(xiàn)實空間的人際關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)參與者之間的互動更傾向于建立一種“純粹關(guān)系”，按著吉登斯的論述，這是一種不受社會和經(jīng)濟狀況等其他因素的影響。而“從關(guān)系本身中獲得回報”的關(guān)系。通常這種關(guān)系的基礎(chǔ)是人與人之間的個性吸引和相互間的信任，而非利益權(quán)衡的結(jié)果。純粹關(guān)系是一種親密關(guān)系，但需要一定的隱私性，“因為如果個人親近沒有被依賴所取代的話，那么必須在自主性和情感以及經(jīng)驗共享之間獲得平衡”。

2、西安大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的本地化的表現(xiàn)

(1)線上活動日益走向線下。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，“朋友介紹”是學(xué)生之間了解校內(nèi)網(wǎng)的主要途徑。校內(nèi)網(wǎng)倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)生活真實化”，線上活動走向線下，是校內(nèi)網(wǎng)虛擬環(huán)境真實化的體現(xiàn)。研究表明線下活動參加過的幾乎占了一半以上的人數(shù)，校內(nèi)網(wǎng)對用戶的群體活動有著顯著促進。

接受本問卷調(diào)查的一個大學(xué)生這樣描述：“我是一個來自外省的學(xué)生，今年讀一年級。剛進校園除了宿舍的同學(xué)交往密切外，和其他學(xué)生接觸不多。有時候覺得課余時間挺無聊的。我同學(xué)向我推薦了校內(nèi)網(wǎng)，我通過校內(nèi)網(wǎng)和班上的：院里的同學(xué)交流，增進了了解。參加了網(wǎng)上別人發(fā)起的羽毛球、讀書興趣小組，每周都有一次集體活動，上周末還參加了一個爬華山的活動。使用了校內(nèi)網(wǎng)，我的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩了。這在剛開學(xué)的一段時間里是想不到的。”

另一方面，也有不少的同學(xué)很少或者甚至沒有參加一個線下活動。一方面因為個性和興趣的差異，一些線下活動無法滿足的日益?zhèn)€性化的活動需求?；顒拥陌l(fā)起者及可能的參與者多為實名制下的陌生人，由于缺乏現(xiàn)實的接觸，使得用戶難以去除戒心，也就難以享受群體活動的樂趣；另一方面，也可能因為很多大學(xué)生的課余活動很豐富，暫時沒有嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)而參加線下的活動，但有些受訪者表示有機會的話會去嘗試參加線上發(fā)起的線下活動。

(2)線下走向線上。

本研究發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生將現(xiàn)實的交往關(guān)系搬到網(wǎng)絡(luò)上。通過日志表達自己的所聞、所思、所感，便于現(xiàn)實中的交往對象更全面的了解自己。同時通過訪問現(xiàn)實中同學(xué)、朋友的個人主頁了解對方?！按蛘泻簟?、評論、回復(fù)帖子等是最常見的交互方式。而“貼布告”模擬大學(xué)校園的生活，容易使用戶產(chǎn)生群體認(rèn)同。另外大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)和社會的雙重考驗，會忙于各種事務(wù)，有時疏忽保持正常的人際互動，通過網(wǎng)絡(luò)打個招呼、發(fā)一份祝福，訪問同學(xué)、朋友的個人日志，了解朋友的近況，維系“人際交往”的持久性。

(3)與身邊朋友、同學(xué)交流比較多。

大學(xué)生由于社會地位，角色任務(wù)，文化修養(yǎng)，價值觀念的更大相似性，其生活和學(xué)習(xí)環(huán)境大多在校園，比其他年齡發(fā)展階段的人具有更為突出的對同齡人的相屬和依賴感。在調(diào)查中，身邊的朋友聯(lián)系是最為密切的，通過校內(nèi)網(wǎng)的日志等，可以了解身邊朋友最近發(fā)生的事情。

(4)參加的線下活動以運動、教育／講座／學(xué)習(xí)、旅行、公益居多。

上述那個接受調(diào)查的大一男生，雖然大學(xué)生活豐富多彩，由于剛進人大學(xué)，新的身份一時難以適應(yīng)，也很難從緊張的高中生活轉(zhuǎn)入有張有弛的大學(xué)生活。表現(xiàn)出交際范圍狹小，課余生活貧乏。對于包括大一新生在內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生來說，計算機、互聯(lián)網(wǎng)都相當(dāng)熟悉。大學(xué)學(xué)習(xí)生活相對高中變得多少有些輕松，互聯(lián)網(wǎng)成為他們學(xué)習(xí)、娛樂不可或缺的助手。校內(nèi)網(wǎng)，其成員都是與自己年齡相近、經(jīng)歷相仿、志趣相投的群體。與他們交流沒有天然障礙，易于溝通交流。在校內(nèi)網(wǎng)上，學(xué)生們或以班級、院系為交際平臺、或以興趣喜好為導(dǎo)向成立小組，展開互動。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，在校內(nèi)網(wǎng)上共分類出9個群體，大學(xué)生經(jīng)常參加的活動有運動、教育／講座／學(xué)習(xí)、旅行、公益。經(jīng)常參加運動活動的占到受調(diào)查的比例為16％，表明體育運動是大學(xué)生熱愛的項目，既能夠鍛煉身體，又能夠結(jié)識朋友、增進友誼；經(jīng)常參加教育／講座／學(xué)習(xí)項目的占到受調(diào)查的比例最高，為21％，這表明學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生熱衷的項目。一方面由于這個群體正處于求知欲旺盛的時期，另一方面學(xué)習(xí)競爭的壓力、就業(yè)的隱形壓力“迫使”大學(xué)生們在課堂外，仍然把學(xué)習(xí)當(dāng)做最重要的活動之一；旅行也是大學(xué)生喜愛的活動。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常參加旅行活動的占到受調(diào)查的比例為14.2％。一方面大學(xué)生群體好奇心和求知欲強，另一方面大學(xué)生群體課余時間較多，一年加上寒暑假大概有半年左右的閑暇時間。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，很多學(xué)生愿意旅行，游覽國家大好河山。但大學(xué)生又是一個基本沒有收入的群體，日常生活開支基本上由家庭提供。故大學(xué)生的旅行首選地理位置近、花費便宜，單個的或三五結(jié)伴的自助游是大學(xué)生旅行的特點。同時西安又是我國乃至世界上享有盛譽的古都。歷史文化名城，旅游景點較多，這也為外地到西安求學(xué)的大學(xué)生提供了旅行的便利。公益活動一直深受大學(xué)生的青睞，經(jīng)常參加公益活動項目的占到受調(diào)查的比例為19.3％，僅次于教育／講座／學(xué)習(xí)?！白鰝€有知識、有抱負(fù)的青年人，積極回報社會是我們這代年輕人的追求。去年我國發(fā)生了汶川大地震，噩耗傳來，舉國悲痛。我在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布一個捐款倡議，不到半個小時就得到了300多個回應(yīng)，第二天我們就捐了一萬多元錢，由我代轉(zhuǎn)交紅十字會。還有不少主動要求去地震災(zāi)區(qū)支援抗震救災(zāi)?！边@是一個在西安一所民辦高校讀書的學(xué)生的感言，她家來自甘肅農(nóng)村。據(jù)其宿舍的同學(xué)講，她平時生活節(jié)儉，但救災(zāi)她拿出來了300元錢。這相當(dāng)于她兩個月的生活費。

(5)更具實用性的“課程項目”。

有個點評教師的網(wǎng)站(http：／／www.pinglaoshi.com)，只要你輸入你想知道教師的名字，基本上都會有關(guān)于他／她的評論。從學(xué)識涵養(yǎng)、講課風(fēng)格到為人處事。較為全面，猶如一部教師版的“維基百科”。

現(xiàn)在大學(xué)基本上實行的是學(xué)分制，基本上高校都實現(xiàn)了跨專業(yè)選課。以前，你下學(xué)期假如想選修某位教師的某門課程，可能費盡周折也打聽不出來個所以然來。有了校內(nèi)網(wǎng)的“課程項目”，你足不出戶就可以從中獲取你想知道的關(guān)于該教師的評論，然后作出是否學(xué)修其課程的決定。根據(jù)問卷調(diào)查分析。該項目受歡迎程度在校內(nèi)網(wǎng)提供的服務(wù)中處于第三位，可以看出來大學(xué)生對它的青睞，究其原因，在于其實用性。