復(fù)合型文化人才的培養(yǎng)

方　梅

【關(guān)鍵詞】復(fù)合型人才文化人才

復(fù)合型人才就是多功能人才，其特點是多才多藝，能夠在很多領(lǐng)域大顯身手。培養(yǎng)和造就大批復(fù)合型人才，已成為基層文化部門亟待研究和解決的重要課題。

知識經(jīng)濟條件下對人才素質(zhì)的要求和培養(yǎng)方式的新變化

知識經(jīng)濟的悄然興起，對社會現(xiàn)有的生活方式、生產(chǎn)方式、思維方式都產(chǎn)生了重大的影響，對文化單位文化人才的素質(zhì)及培養(yǎng)方式也提出了新的要求。

一是由重視學(xué)歷向重視能力轉(zhuǎn)變。知識經(jīng)濟下需要大量在素質(zhì)教育下培養(yǎng)出來的既有知識、又有能力的“能力型”文化人才。基層文化部門的用人也要“既注重學(xué)歷、更注重能力”。吸納人才要更加慎重，要通過多方考察，科學(xué)測評，筆試和面試并舉，對人才的素質(zhì)、能力、專長和潛能等作出科學(xué)的、量化的考核和評價，在“公正、公開、競爭、擇優(yōu)”的原則下挑選人才。人才培養(yǎng)正從注重學(xué)歷教育向注重人才的自身能力開發(fā)、提高人才的自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變。

二是由培養(yǎng)單一型人才向培養(yǎng)復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。知識經(jīng)濟時代文化人才的特征，就是素質(zhì)復(fù)合化。復(fù)合型文化人才既可以是藝術(shù)家同時又是管理專家，既懂得業(yè)務(wù)知識，又懂得戰(zhàn)略策劃和財務(wù)管理，既懂國內(nèi)的法律、政鐿又懂得國外的法律、法規(guī)，既具有獨立的科研創(chuàng)新能力，又具有將知識轉(zhuǎn)化為商品的能力。因此，我們基層文化部門對人才開發(fā)的重點也將要從單一型技術(shù)人才培養(yǎng)向復(fù)合型人才開發(fā)轉(zhuǎn)變。

三是由重視人的顯能開發(fā)向重視人的潛能開發(fā)轉(zhuǎn)變。人的能力分為顯能和潛能，顯能指人為生存而具備的種種基本技能，是多年開發(fā)所形成的人力資本：潛能相對于顯能而言蘊含于基本技能之中，能因開發(fā)而產(chǎn)生物質(zhì)或精神的財富。因此在知識經(jīng)濟條件下，基層文化部門要在注重開發(fā)人才顯能的基礎(chǔ)上，更側(cè)重于挖掘人才的潛能。

四是由被動培養(yǎng)向主動開發(fā)轉(zhuǎn)變。當今世界范圍內(nèi)的競爭既是綜合國力的競爭，從根本上來說也是科技和人才的競爭?；鶎游幕聵I(yè)發(fā)展也是一樣，也要遵循優(yōu)勝劣汰的競爭法則，每個文化人才都將在競爭中尋找和實現(xiàn)自身價值，如果不思進取，被動地等待，將在今后的競爭中失去優(yōu)勢，最終被社會淘汰。這就迫使文化人才要增強學(xué)習(xí)主動性。主動更新知識、不斷“充電”，人才開發(fā)也隨之由被動開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱_發(fā)、自我開發(fā)。

五是由僅在黃金階段學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。知識經(jīng)濟下人才資源開發(fā)始終處在一種不斷“充電”不斷“放電”的動態(tài)開發(fā)過程中，從“零歲方案”到老年人才的“第二次開發(fā)”，說明了文化人才終身開發(fā)的時代早已開始。

六是由課堂培訓(xùn)向遠程教育轉(zhuǎn)變。隨著多媒體技術(shù)、特別是國際互聯(lián)網(wǎng)的使用和逐漸普及，文化人才開發(fā)培養(yǎng)已突破時間和空間的限制，由單一的班級集中教學(xué)向分散化、多樣化、靈活性教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。由面對面地由教師“傳道”“授業(yè)”“解惑”來獲得知識的近距離教學(xué)向更多地依靠計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進科技手段來獲取知識信息的遠距離教育轉(zhuǎn)變。

基層文化單位人才現(xiàn)狀與知識經(jīng)濟時代文化人才要求的新差距

由于受傳統(tǒng)教育體制及時代的局限，某些原來培養(yǎng)的文化人才多是專才，品格優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精湛，但是卻缺乏復(fù)合型人才的豐富知識和多種技能，當社會進入快速發(fā)展時期，他們往往跟不上時代步伐，難以適應(yīng)形勢的需要。

第一，高端文化創(chuàng)意人才匱乏，跟不上文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。有關(guān)專家根據(jù)調(diào)查指出，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為中國新的經(jīng)濟增長點，涵蓋了文化演出、出版發(fā)行、版權(quán)貿(mào)易、影視節(jié)目制作和交易、動漫與網(wǎng)絡(luò)游戲研發(fā)制作、文化會展以及古玩藝術(shù)交易等方面，成為眾所矚目的文化產(chǎn)業(yè)新的熱點，但與這種熱點形成對比的是中國文化創(chuàng)意人才的嚴重短缺，在很大程度上影響和制約了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速和可持續(xù)發(fā)展，不利于中國文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也不利于和諧文化建設(shè)。

第二，基層文化隊伍知識老化，無法滿足群眾日益增長的文化需求。加強基層文化建設(shè)，除了加大資金投入、加強文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等之外，更離不開基層文化隊伍的建設(shè)。區(qū)級文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站是基層文化建設(shè)的主要陣地，然而很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站工作人員的狀況卻令人擔(dān)憂。目前一些文化站工作人員不少是在20世紀七八十年代從事文化工作的。其中一部分人年齡和專業(yè)知識趨于老化、思想觀念較為陳舊，對新形勢下如何開展基層文化工作缺乏新的思路、新的方法，難以開拓創(chuàng)新、有所作為。新增的文化系統(tǒng)從業(yè)人員也有些專業(yè)不對口、能力欠缺，難以勝任新時期的文化館工作。

第三，復(fù)合型文化管理人才緊缺，嚴重制約基層文化事業(yè)的繁榮發(fā)展?，F(xiàn)在不論是文化事業(yè)還是文化產(chǎn)業(yè)，存在經(jīng)營管理人才數(shù)量偏少、結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)化程度不高的問題。缺少文化行政管理和文化產(chǎn)業(yè)管理人才，缺少具有較強的科學(xué)決策能力、組織協(xié)調(diào)能力和開拓創(chuàng)新能力的優(yōu)秀文化人才，尤其是高層次復(fù)合型經(jīng)營領(lǐng)導(dǎo)人才，熟悉國際慣例和規(guī)則、擅長策劃和市場運作、具有戰(zhàn)略思維的外向型經(jīng)營人才短缺。人才的緊缺，嚴重制約著一些地區(qū)基層文化的繁榮發(fā)展，制約著文化競爭力的培育、孵化和釋放。

適應(yīng)知識經(jīng)濟形勢，大力培養(yǎng)復(fù)合型文化人才

在我國，文化產(chǎn)業(yè)異軍突起，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要千百萬復(fù)合型文化人才，復(fù)合型文化人才的培養(yǎng)越來越引起國家的重視。今后我們應(yīng)該適應(yīng)形勢，采取有力措施。大力培養(yǎng)高端人才。

第一，發(fā)揮高等院校的搖籃作用，改革教學(xué)體制和教學(xué)內(nèi)容，大力培養(yǎng)復(fù)合型文化人才。首先要繼續(xù)辦好傳統(tǒng)文化藝術(shù)院校，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面和強化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，營造有利于復(fù)合型文化人才的成長環(huán)境。同時要根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，在有條件的綜合性高等院校增設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。2004年1月，山東大學(xué)、云南大學(xué)、中國傳媒大學(xué)和青島海洋大學(xué)等院校首次增設(shè)“文化產(chǎn)業(yè)管理”本科專業(yè)(授管理學(xué)學(xué)士學(xué)位)，就很受歡迎。

通過上述課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，尤其是原理教學(xué)和大量的案例教學(xué)，使學(xué)生畢業(yè)后，既能從事文化資源與文化產(chǎn)業(yè)管理方面的理論研究，又能在宣傳文化系統(tǒng)、文化管理部門和文化產(chǎn)業(yè)各個行業(yè)(如廣播電視、報業(yè)出版、網(wǎng)絡(luò)游戲、文化旅游、演藝、文化貿(mào)易與投資、文博、廣告等)的綜合管理層中，從事相關(guān)的實際工作。此外，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生也可在國際文化交流公司、中外文化交流和演藝公司、海外文化產(chǎn)業(yè)集團(中國部)等單位從事項目策劃、運作、中介工作及中外文化產(chǎn)品交易業(yè)務(wù)，在銀行、金融、證券的文化投資業(yè)務(wù)方面、在海關(guān)的文化產(chǎn)品監(jiān)理方面從事管理工作等。

第二，要根據(jù)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，大量引進復(fù)合型文化人才。要認識到引進具備復(fù)合型、創(chuàng)造型、協(xié)作型素質(zhì)的人才將是我們文化單位發(fā)展所需的關(guān)鍵文化人才，為文化隊伍的肌體增添新鮮血液。

第三，要加強現(xiàn)有文化人才隊伍的培養(yǎng)，幫助其提高素質(zhì)，使其趕上時代發(fā)展步伐?，F(xiàn)有的基層文化工作者雖然專業(yè)單一，但有良好的基礎(chǔ)和許多有利的條件，要養(yǎng)成活到老、學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己盡快成為復(fù)合型人才，適應(yīng)形勢發(fā)展需要。

第四，要不斷加大培養(yǎng)創(chuàng)造型文化人才，尤其是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。在人事制度上要改變過去那種論資排輩、求全責(zé)備的做法，應(yīng)多給年輕人壓擔(dān)子，讓他們在實踐中成長為創(chuàng)造型人才。要造就創(chuàng)造型人才，還要創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。營造一個和諧的氛圍，以促使人才自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

(作者單位：長豐縣文化館)