《金色的魚鉤》縮寫

吳　尚

●本課主題——縮寫

●同步教材——五年級人教版下冊語文園地五

●學(xué)習(xí)重點——適當(dāng)改寫并保留主要內(nèi)容

●學(xué)習(xí)途徑——同步點評+總結(jié)指導(dǎo)

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。

才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。

我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。

漸漸接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當(dāng)我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。

老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。

（指導(dǎo)老師：陳樹旗）

點評：

■時間、地點、人物、事件、原因，五個要素在這短短兩句當(dāng)中都有體現(xiàn)，因此，這一段的縮寫是很成功的。

■縮寫文章，不但要“簡”，更要“精”，如果只圖節(jié)省篇幅而使文章失去了原來的意思，是得不償失的。從這一段來看，小作者就犯了這樣一個錯誤：把這篇文章最最重要的一個內(nèi)容——“金色的魚鉤”的由來省略掉了。這樣既無法反映出老班長為照顧好傷員而絞盡腦汁尋找食物，又無法與結(jié)尾“我”收藏魚鉤形成呼應(yīng)，縮寫便也失色不少了。

■這一段總體看來很不錯，但如果能在末尾再加一句“我”的心理活動（如“我”聽了老班長的話很感動之類的）就會使文章顯得更加生動、真實，而非平鋪直述。

■在縮寫當(dāng)中，細節(jié)也很重要，一定不能忽略，比如說，在“也不見老班長回來”、“我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長”中間加一個“后來”是很有必要的，這樣會使句子更加流暢。

■結(jié)尾一段縮寫得很不錯，基本上沒有背離文章原意，如果把中間幾段再做一些修改，這篇縮寫就很成功了，繼續(xù)努力！