相信教育

劉成倫

面對(duì)眾多的教育現(xiàn)實(shí)問題，我們的老師常常陷入困惑與迷茫，且不論頑皮搗蛋的學(xué)生如何難纏，望子成龍盼女成鳳的家長(zhǎng)如何高期望，課堂教學(xué)如何在新形勢(shì)下進(jìn)行有效改造，光是整日機(jī)器似的運(yùn)轉(zhuǎn)，就讓人喘不過氣，體力在透支中難以獲得恢復(fù)，精神在緊張忙碌中倍感壓抑，教育也就在一些教師的視野里慢慢由事業(yè)變成了職業(yè)，由職業(yè)變成了飯碗。誠(chéng)如一位教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出這樣的牢騷：“上告教委整死你!得罪校長(zhǎng)治死你!笨蛋學(xué)生氣死你!野蠻家長(zhǎng)打死你!不漲工資窮死你!競(jìng)聘上崗?fù)嫠滥?職稱評(píng)定熬死你!考試排名壓死你!教育改革累死你!計(jì)劃總結(jié)煩死你!虛假資料寫死你!假期培訓(xùn)忙死你!光輝職業(yè)哄死你!一生操勞病死你!公務(wù)員待遇想死你!”

盡管如此，還是有那么多的教師選擇了堅(jiān)守教育職位，還是有人為教育終生不悔。因此，我認(rèn)為相信教育是教師感受教育的快樂并享受教育的必須。

相信教育，意味著需要認(rèn)識(shí)你自己。認(rèn)識(shí)自己，就是要看清自己所處的環(huán)境，看清自己能力的大小，承認(rèn)自己的平凡，但不選擇平庸，向最好處努力，做最壞的打算；認(rèn)識(shí)自己，要能承受失敗的打擊，能夠遭遇挫折的襲擊，在失敗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，在失敗中成長(zhǎng)出生命的閃光點(diǎn)；正確認(rèn)識(shí)職業(yè)的價(jià)值，理解工作的意義，在寧靜致遠(yuǎn)、樂于奉獻(xiàn)、有容乃大中，主動(dòng)開發(fā)和喚醒自己，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己人生，做一個(gè)善于思考的智者，使自己有滋有味地成長(zhǎng)出教師所需的精、氣、神，精力充沛、神采飛揚(yáng)、心胸豁達(dá)、充滿活力的做最好的自己。

相信教育，意味著需要長(zhǎng)時(shí)間修煉自己。修煉自我的形象，磨礪出教育所需的德性、智慧與情感；精煉自我的生活，用書香伴自己度過平淡是真的人生，用寫作反思來見證自己每天的得失；提升自己的專業(yè)水平，聆聽思想的聲音，激活教育的靈性，挺立教育的責(zé)任，營(yíng)養(yǎng)出教育的詩意。

相信教育，意味著需要一份平實(shí)的堅(jiān)持。教育需要堅(jiān)持，堅(jiān)持本身就充滿了力量。有了平實(shí)的堅(jiān)持，我們才能有更多的安然與虛靜，翹首于希望，執(zhí)著于探索，放飛陽光的心境，敞開闊遠(yuǎn)的情懷，理性地鍛造靜心、堅(jiān)守誠(chéng)心、滋潤(rùn)愛心、保持熱情，行走出有境界的為師人生。

相信教育就是相信自己的教育人生會(huì)在平淡中提升出充實(shí)，相信教育就是相信自己的教育生活會(huì)在忙碌中創(chuàng)意出靈性，相信教育就是相信自己的教育思想會(huì)在探尋中碰撞出火花，相信教育就是相信教育的前方有無數(shù)希望的火把以及閃爍著光彩的眼睛，在那么深情而真切地感召著我們的心靈，望遠(yuǎn)出幸福的底色，潤(rùn)澤出生命的意義，跳閃出動(dòng)人的光輝……

相信教育，我們將擁有迷人的微笑，如水的寬容，最美的語言，簡(jiǎn)約的風(fēng)格，豪放的激情，守望的信心……把極小極平淡的事情做得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫、如舞如歌，從而走出功利的羈絆，擺脫淺薄的束縛，澄明現(xiàn)實(shí)的迷惘，點(diǎn)亮潔凈的師心，舉手投足間飄揚(yáng)著師道的風(fēng)范，每天的行走，就如同一首清新奇麗的小詩……

相信教育，教師會(huì)增添探尋教育密碼的銳氣，學(xué)生會(huì)增加享受學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家長(zhǎng)會(huì)增添直面現(xiàn)實(shí)灰暗的信心，讓教育在相信中涌動(dòng)著力量，洋溢著激情，飛揚(yáng)著創(chuàng)造，生命也因此開始了真正意義上的幸福奠基，從而讓功利不再成為教育的阻礙，壓抑著生命拔節(jié)的聲響。

相信教育，更應(yīng)該成為我們堅(jiān)定的信仰，以心靈守望的名義，燃亮愛與希望，充滿信心地行走在教育的路上……

（作者單位：重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田