對(duì)當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀的分析

毛　玲

隨著我國(guó)教育體制和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，并出現(xiàn)了“就業(yè)難”問(wèn)題。黨的十七大報(bào)告明確提出了“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”的要求。大學(xué)生“就業(yè)難”，有專業(yè)結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題，也有用人制度上的問(wèn)題，更有思想觀念上的問(wèn)題。因此，分析當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，對(duì)探尋和引導(dǎo)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)是大有益處的。

一、當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)

擇業(yè)觀是人們對(duì)擇業(yè)的目的和意義、職業(yè)的評(píng)價(jià)和意向所持的根本觀念和基本看法，它是人們的擇業(yè)傾向和行為在思想觀念中的反映。正確的擇業(yè)觀能指導(dǎo)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、正確的定位和合理的選擇。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，大學(xué)生的擇業(yè)觀呈現(xiàn)出一系列深刻的變化，凸現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

(一)擇業(yè)的主體意識(shí)增強(qiáng)

主要表現(xiàn)為在擇業(yè)中有強(qiáng)烈的主動(dòng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。當(dāng)前。大學(xué)生能夠坦然面對(duì)社會(huì)變革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，能正確看待擇業(yè)，對(duì)就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)出積極的關(guān)注，在擇業(yè)方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的主動(dòng)意識(shí)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)明顯增強(qiáng)。有資料調(diào)查發(fā)現(xiàn)：面對(duì)激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，59％的大學(xué)生選擇在擇業(yè)時(shí)應(yīng)“積蓄力量、迎接挑戰(zhàn)”，55％的大學(xué)生對(duì)畢業(yè)找工作充滿信心；54.2％的同學(xué)贊同在擇業(yè)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)應(yīng)“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”。對(duì)于目前的就業(yè)形勢(shì)，73％的大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)主要是全面素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。這些調(diào)查數(shù)字說(shuō)明，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)明顯增強(qiáng)。

(二)擇業(yè)傾向呈多樣化趨勢(shì)

1價(jià)值取向功利化。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益觀念影響，大部分大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，把物質(zhì)利益作為衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn)，他們把經(jīng)濟(jì)收入的高低、能否發(fā)揮個(gè)人才能、工作環(huán)境是否優(yōu)越作為重點(diǎn)考慮的職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，講求實(shí)惠的功利化擇業(yè)傾向正影響著當(dāng)代大學(xué)生。

2擇業(yè)動(dòng)機(jī)自我化。大學(xué)生在擇業(yè)動(dòng)機(jī)方面比較注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人才能的發(fā)揮。追求個(gè)人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是當(dāng)代大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的直接反映，也是大學(xué)生們積極上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。

3目標(biāo)取向多元化。由于社會(huì)多元化發(fā)展的影響，大學(xué)生對(duì)擇業(yè)的目標(biāo)選擇也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展傾向，畢業(yè)以后的出路選擇主要為：直接就業(yè)、考研、出國(guó)深造、自主創(chuàng)業(yè)等。在行業(yè)的選擇上，多數(shù)大學(xué)生不再只盯著國(guó)有企事業(yè)單位，三資企業(yè)成為許多大學(xué)生擇業(yè)的首選目標(biāo)，出現(xiàn)了“六增多”現(xiàn)象，即到非公有制單位的增多，自主創(chuàng)業(yè)的增多，到大城市臨時(shí)打工的增多，到東部就業(yè)的增多，報(bào)考研究生的增多，出國(guó)留學(xué)人數(shù)增多。

4擇業(yè)期望值偏高。許多大學(xué)生擇業(yè)時(shí)把工作地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)收入和發(fā)展前途作為擇業(yè)的三項(xiàng)重要指標(biāo)，由此導(dǎo)致?lián)駱I(yè)期望值偏高。他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)首先考慮工作地點(diǎn)在大城市、沿海城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)；在單位的選擇方面，多數(shù)畢業(yè)生把目光集中在國(guó)家黨政機(jī)關(guān)和一些知名的外資企業(yè)上。除此以外，工資待遇也是畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中考慮的—個(gè)重要因素。

二、大學(xué)生擇業(yè)觀存在的主要問(wèn)題

新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)觀念日趨成熟，其主流是好的。他們崇尚自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，人生態(tài)度積極向上，對(duì)前途充滿信心。但在大學(xué)生擇業(yè)的主體意識(shí)增強(qiáng)、擇業(yè)觀呈多元化發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

(一)過(guò)多重視個(gè)人價(jià)值

部分學(xué)生在職業(yè)追求上過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和追求個(gè)人利益，更多地看重職業(yè)名聲、社會(huì)地位和收入高低，而忽視了職業(yè)的社會(huì)價(jià)值；更多地考慮自身的利益，很少考慮個(gè)人利益和國(guó)家利益的結(jié)合。當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，不能服從集體利益，這是價(jià)值取向上的一種失衡。實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值已成為大學(xué)生普遍的思想核心，并主導(dǎo)著畢業(yè)生的擇業(yè)方向和行為。

(二)過(guò)高追求眼前經(jīng)濟(jì)利益

受社會(huì)風(fēng)氣的影響，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)物質(zhì)利益越來(lái)越看重，追求高收入的擇業(yè)愿望十分強(qiáng)烈，過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)利益，忽視遠(yuǎn)大理想，不同程度地存在著追求實(shí)惠的功利化傾向。許多畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)看重待遇、經(jīng)濟(jì)收入和生活條件，高工資、高福利、高獎(jiǎng)金成為優(yōu)先考慮的擇業(yè)因素。

(三)過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展

大學(xué)生把追求個(gè)人發(fā)展視為職業(yè)目標(biāo)，期望實(shí)現(xiàn)人格化的職業(yè)理想。在擇業(yè)--時(shí)他們往往將興趣愛(ài)好作為擇業(yè)的重要因素，把能發(fā)揮個(gè)人才能作為重點(diǎn)考慮的職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展需要，忽視社會(huì)需要，就不免導(dǎo)致崗位供需方面的失衡。例如每年都有大量畢業(yè)生涌向沿海地區(qū)和大城市，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)對(duì)大學(xué)生的需求一直得不到滿足，這已經(jīng)成為我國(guó)人才資源配置中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。

(四)擇業(yè)認(rèn)知脫離社會(huì)實(shí)際

一部分大學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)較高。不能全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就一定能選擇到理想的職業(yè)。特別一些成績(jī)比較好、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，往往擇業(yè)時(shí)不結(jié)合實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)；有些人酷愛(ài)自己的專業(yè)，但又怕到艱苦的基層去，擔(dān)心埋沒(méi)了自己的才能，擇業(yè)時(shí)茫然無(wú)措，舉棋不定。同時(shí)，一些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的看法存在較多的主觀成分，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜情況及影響就業(yè)的因素了解不夠、分析不透，脫離了社會(huì)的實(shí)際需求，造成就業(yè)困難。

三、加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀

(一)加強(qiáng)職業(yè)理想教育

首先，大學(xué)生要調(diào)整好職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)職業(yè)的關(guān)系。這就要求大學(xué)生把個(gè)人主觀愿望和社會(huì)的客觀需求有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要正確認(rèn)識(shí)自我，要全面分析自己的專業(yè)特點(diǎn)、能力特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。第二，應(yīng)對(duì)職業(yè)目標(biāo)有準(zhǔn)確的定位。對(duì)職業(yè)目標(biāo)的定位有利于找準(zhǔn)個(gè)人期望與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和成功擇業(yè)的關(guān)鍵。只有對(duì)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能有所作為。第三，所選擇的職業(yè)應(yīng)該是社會(huì)所需要的。

(二)樹立正確的價(jià)值觀

教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)轉(zhuǎn)變大學(xué)生的擇業(yè)觀十分重要。首先，教育學(xué)生要正確處理社會(huì)需要與個(gè)人需要的關(guān)系，要把社會(huì)的客觀要求同個(gè)人的主觀愿望有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，擺正二者的關(guān)系，才能使自己成為社會(huì)所需要的人才。其次，教育學(xué)生要注重個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的辯證統(tǒng)一，個(gè)人的價(jià)值最終決定于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)價(jià)值是人的根本價(jià)值。畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的有效結(jié)合。

(三)樹立新的擇業(yè)觀

要引導(dǎo)大學(xué)生重新審視社會(huì)職業(yè)的作用，樹立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新的擇業(yè)觀。第一，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)的信念，在條件允許的情況下努力走

自主創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)作為一種新的就業(yè)方式，在解決創(chuàng)業(yè)者自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力，同時(shí)也為國(guó)家創(chuàng)造了財(cái)富。第二，樹立靈活就業(yè)的觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化引發(fā)了社會(huì)就業(yè)方式的多元化，大學(xué)生要拓寬視野，樹立面向中小企業(yè)和農(nóng)村的靈活就業(yè)觀念，到基層和中小企業(yè)就業(yè)是解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的主要途徑之一。

四、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生擇業(yè)成功的重要條件，高校應(yīng)深化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，這是幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀、更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)的體制保障。要全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，努力提高服務(wù)水平，進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)人員、機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)“三到位”，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”水平。

(一)拓展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的途徑

要把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程列入教學(xué)計(jì)劃，使其成為教育體系的一個(gè)重要組成部分，讓社會(huì)職業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)要以職業(yè)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。對(duì)高年級(jí)的大學(xué)生，可以通過(guò)一系列的講座、咨詢等活動(dòng)豐富和深化學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展愿望的認(rèn)識(shí)，樹立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)擇業(yè)意識(shí)；對(duì)求職的畢業(yè)生，要幫助掌握擇業(yè)的知識(shí)、方法、技巧等，使之順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

(二)轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能

高校要建立集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)為一體的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能政變。就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)具備較高的學(xué)歷，有豐富的職業(yè)教育理論知識(shí)和豐富的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，了解社會(huì)各種職業(yè)的特點(diǎn)和能力需要，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心和良好的服務(wù)意識(shí)，熟悉學(xué)生思想政治工作，具有較強(qiáng)的綜合能力。還要不斷加強(qiáng)對(duì)他們的職業(yè)能力培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)，使就業(yè)工作向?qū)ｉT化、專業(yè)化、專家化目標(biāo)邁進(jìn)。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容科學(xué)化，對(duì)每位畢業(yè)生的就業(yè)愿望和要求、專業(yè)技能、身體狀況和個(gè)人興趣特長(zhǎng)等有一個(gè)全面的了解，并對(duì)畢業(yè)生所能考慮的發(fā)展前景作出科學(xué)的職業(yè)分析，使他們能夠恰當(dāng)?shù)靥幚砝硐牒同F(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

(三)深化大學(xué)生就業(yè)制度改革

大學(xué)生就業(yè)制度是畢業(yè)生就業(yè)工作的根本依據(jù)和保證。因此，改革現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)制度，探索并建立適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的新的就業(yè)機(jī)制，是大學(xué)生就業(yè)制度改革的根本。第一，實(shí)行完全自主擇業(yè)就業(yè)方式，使大學(xué)生就業(yè)同社會(huì)其他成員就業(yè)一樣，直接推向市場(chǎng)，根據(jù)用人單位的需要和自己的實(shí)際能力，通過(guò)市場(chǎng)供求規(guī)律的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，即要建立市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校服務(wù)、學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)機(jī)制。第二，要建立完善的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。要培育、發(fā)展和健全以高校為主體的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)畢業(yè)生的供求關(guān)系，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生資源的優(yōu)化配置。第三，要加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)政策和法規(guī)建設(shè)，使求職競(jìng)聘工作在程序上做到公正、公開、公平。