新課改中歷史教師如何做“超人”

鄧響玲

從2007年開始，湖南省也開始了新一輪的課程改革。在許多教師大呼 “狼來(lái)了”時(shí)，作為歷史教師，如果僅憑以往那幾下“貓腳功夫”顯然已經(jīng)不夠了，那我們還要準(zhǔn)備哪些“十八般武藝”，如何才能充當(dāng)戰(zhàn)無(wú)不勝的“超人”呢？

一、常練火眼金眼，追蹤對(duì)手招數(shù)

新課程顯然不只是教材新、提法新而已，它變化多端，大致有如下幾點(diǎn)：

1．課程觀已變。在課程形式上，學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程并存，必修課與選修課相結(jié)合；在課程內(nèi)容上，分科課程與綜合課程相結(jié)合，國(guó)家課程、地方課程、校本課程相結(jié)合。

2．師生關(guān)系已變。教師的功能由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獾?、引道、幫業(yè)”，過(guò)去的教師是學(xué)生知識(shí)的重要源泉、道德的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣，現(xiàn)在和將來(lái)的教師只能是學(xué)生知識(shí)的一種來(lái)源、道德人格的榜樣之一，更多的是學(xué)生智慧的催生者，道德品質(zhì)形成的幫助者和引導(dǎo)者。而學(xué)生由過(guò)去的被塑造者轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕野l(fā)展的主體，成了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建者、自我人格道德的選擇者。師生的作用和地位發(fā)生了變化，師生之間更加平等。

3．教學(xué)組織形式已變。從有利于塑造、改造學(xué)生的組織形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣趲熒煌懻摰慕M織形式。過(guò)去是大班教學(xué)為主，將來(lái)是小班教學(xué)為主；過(guò)去是班級(jí)授課為主，將來(lái)是班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)相結(jié)合；過(guò)去的課堂教學(xué)形式是秧田式、布道式，將來(lái)是有利于師生交往、生生交往的圓桌式、梅花式、馬蹄式等多種形式。

4．教學(xué)方式已變。從改造式向交往式轉(zhuǎn)變；從單純接受式向接受式和探究式相結(jié)合轉(zhuǎn)變；從理論式向理論和活動(dòng)并行式轉(zhuǎn)變。

5．教育評(píng)價(jià)已變。評(píng)價(jià)目的從選拔性目的向發(fā)展性目的轉(zhuǎn)變；從總結(jié)性目的向診斷性、形成性目的轉(zhuǎn)變；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從相互評(píng)價(jià)向自我個(gè)體性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。

面對(duì)如此“詭變”，本處“副科”尷尬地位的我們，如何沉著冷靜地應(yīng)對(duì)呢？面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題，如何練好“超人”本領(lǐng)呢？

二、苦練內(nèi)功外功，扎起自家硬寨

（一）苦練內(nèi)功

俗話說(shuō)，打鐵還需本身硬。要搞好教學(xué)，除了具備濃厚的專業(yè)興趣、廣博的知識(shí)積累、當(dāng)代的教學(xué)意識(shí)外，面對(duì)素質(zhì)教育目標(biāo)的多元化、教法的藝術(shù)化、內(nèi)容的現(xiàn)代化、過(guò)程的個(gè)性化，我們還需要要具備知識(shí)轉(zhuǎn)化能力、分析綜合能力、指導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等。但要做歷史教師的“超人”，我認(rèn)為特別要具備以下四種過(guò)人的本領(lǐng)：

1．創(chuàng)造性工作本領(lǐng)。就是不滿足現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，敢于突破老框框，具有求新意識(shí)和獨(dú)立的判斷能力；善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的“問(wèn)題”意識(shí)；敢于堅(jiān)持自己獨(dú)到的見(jiàn)解，努力形成與眾不同但更有效的工作風(fēng)格；能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，具有開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的能力；有成就感，對(duì)自己的期望較高，從不滿足于已取得的成績(jī)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的超前意識(shí)。

2．教育科研本領(lǐng)。應(yīng)堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，結(jié)合先進(jìn)的教育理論及教育工作中的實(shí)際問(wèn)題，在廣泛獵取實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，得出具有鮮明個(gè)性的結(jié)論，努力探索一條具有嚴(yán)密科學(xué)體系的教育之路，形成新知識(shí)、新觀念，推動(dòng)教育的發(fā)展。

3．教育技術(shù)的運(yùn)用本領(lǐng)。要熟練掌握各項(xiàng)教育技術(shù)的操作技能，廣泛運(yùn)用這些技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受到科學(xué)技術(shù)的無(wú)窮魅力，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)也不斷提高教育新技術(shù)的運(yùn)用能力。

4．對(duì)未來(lái)生活的前瞻本領(lǐng)。要能根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)見(jiàn)未來(lái)社會(huì)的生活前景，對(duì)學(xué)生實(shí)施盡可能超前的教育，使他們真正能適應(yīng)未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)，使有限的教育資源創(chuàng)造出最大的效益。

（二）勤練外功

所謂外功，就是要善于借助外力提升自己

1．勤向同行學(xué)習(xí)。新課改中所面臨的諸如怎樣開發(fā)歷史校本課程，如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，在大班額情況下如何照顧學(xué)生的差異，怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程，在新課改中教師角色有哪些變化等等問(wèn)題大家都沒(méi)有現(xiàn)成的答案，很多人都在研究，在探索，因此，要盡量利用各種機(jī)會(huì)，到外面學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

2．勤向他行學(xué)習(xí)。陸游教子做詩(shī)，有“汝欲果學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”之說(shuō)。歷史名家都有看家本領(lǐng)，如紀(jì)連海把課上到了百家講壇，袁騰飛在網(wǎng)上受到熱捧，他們除口才出眾外，還善于向別的行當(dāng)學(xué)習(xí)，有其他人不及的獨(dú)門絕技。如紀(jì)連海，曾向相聲大師們學(xué)習(xí)，終學(xué)會(huì)“抖包袱”的絕活，雖然鴨子嗓音，卻有眾多“粉絲”追捧。所以，作為歷史老師，愛(ài)好文學(xué)的可以來(lái)個(gè)“文史結(jié)合”教學(xué)法，吊足學(xué)生的胃口；懂點(diǎn)導(dǎo)演的，把課間劇搞起來(lái)，滿足學(xué)生的表演欲；有親和力的，發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)優(yōu)勢(shì)，引學(xué)生漸入佳境……八仙過(guò)海，各顯神通，未嘗不可。

總之，身處改革大潮之中，要增強(qiáng)憂患意識(shí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)和觀念，提高自身素質(zhì)，積極參加教育教學(xué)改革，爭(zhēng)取為國(guó)家多出人才、出好人才做出自己的貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：羅曉麗）