著力構(gòu)建教師　培訓(xùn)的“湘西模式”

張大慶

教育大計(jì)，教師為本。對(duì)在職中小學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，幫助他們不斷更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，是各級(jí)教育行政管理部門的重要職責(zé)。在教師教育工作中，湘西自治州打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建了教師培訓(xùn)的“湘西模式”，提高了教師培訓(xùn)工作效率，走出了一條中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新路子。

一、探尋教師培訓(xùn)的新路子

湘西自治州開展教師培訓(xùn)有三大困難。第一，教師工作地點(diǎn)分散偏遠(yuǎn)；第二，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足；第三，傳統(tǒng)的教條式的培訓(xùn)形式已經(jīng)成為習(xí)慣。這三大困難嚴(yán)重制約了我州中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)迫使我們對(duì)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行新的思索：怎樣才能走出一條既適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展又符合湘西教育實(shí)際的新路子呢？思索的結(jié)果是：走遠(yuǎn)程培訓(xùn)的路！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)有著傳統(tǒng)培訓(xùn)方式所不具有的特點(diǎn)。第一是形式新穎，能夠鏈接最新的知識(shí)信息，及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。第二是方便快捷，信息傳播速率極快，時(shí)空界限幾乎為零，教師上網(wǎng)瀏覽、下載即點(diǎn)即到。第三是資源豐富，使用搜索功能可以獲得廣泛而多樣的信息資源，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教材、報(bào)刊雜志、教輔資料所提供的信息。第四是資源優(yōu)化，教師可與頂尖專家、優(yōu)秀教師直接對(duì)話，可以享用一流的科

研成果。第五是自由互動(dòng)，教師可以加入論壇參與討論，制作網(wǎng)頁(yè)展示自我，上傳教案、課件，發(fā)表論文、感

想，轉(zhuǎn)帖共同分享。

二、構(gòu)建教師培訓(xùn)的新模式

2006年春季，省教育廳決定開展中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，為我省教師培訓(xùn)帶來了新的機(jī)遇。我們從湘西教師培訓(xùn)工作的實(shí)際出發(fā)，提出了構(gòu)建教師培訓(xùn)工作的“湘西模式”——“教師教育機(jī)構(gòu)+教育科研部門” 的模式。教師教育部門和教育科研部門的通力合作，各自發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到“1+1＞2”的效果，實(shí)現(xiàn)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的目標(biāo)，

這個(gè)模式的關(guān)鍵在于，因?yàn)橛薪逃蒲胁块T的參與，從而使教師培訓(xùn)工作更貼近實(shí)際，更具有實(shí)效，更充滿活力。我們知道，“十一五”期間中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容是新課程、新理念、新技術(shù)和教師職業(yè)道德。按照省教育廳的安排，這些內(nèi)容的培訓(xùn)任務(wù)都是由原有的市州教師培訓(xùn)基地完成。湘西自治州確定的教師培訓(xùn)基地是從事高等教育的學(xué)校。我們認(rèn)為，由從事高等教育的高校教師來培訓(xùn)中小學(xué)教師，其實(shí)是不適應(yīng)的。他們雖然站的是高等教育的講臺(tái)，但是遠(yuǎn)離了中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)際，對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的研究也缺乏深度。我們?cè)鴮?duì)高校畢業(yè)的師范生進(jìn)行過教師資格考察，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生選擇的說課內(nèi)容竟是早已從課程改革以后的教材中刪出的課文。高校教師一般很少走進(jìn)中小學(xué)課堂，要承擔(dān)對(duì)第一線的中小學(xué)教師進(jìn)行新課程、新理念、新技術(shù)的培訓(xùn)，其效果可想而知。基于上述分析，湘西自治州教育局選擇由教育科學(xué)研究院來承擔(dān)全州中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

湘西自治州教育科學(xué)研究院承擔(dān)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)有以下三大優(yōu)勢(shì)。一是有一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科齊備的教研員隊(duì)伍。湘西自治州教育科學(xué)研究院共有教研人員27人，中小學(xué)各學(xué)科專職教研員配備齊全，加上聘任的一大批業(yè)務(wù)精湛的兼職教研員，完全可以成為一支在中小學(xué)教師中具有很高威望的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。二是具有承擔(dān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)的技術(shù)條件和水平。湘西自治州教育科學(xué)研究院作為引領(lǐng)教育改革的前沿機(jī)構(gòu)，設(shè)立有現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，配備有專業(yè)技術(shù)開發(fā)和管理人員，建有擁有獨(dú)立服務(wù)器和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)站，全體教研員每人有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)開展工作。三是對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革有深入的理解和研究。湘西自治州教育科學(xué)研究院承擔(dān)著基礎(chǔ)教育課程改革的研究和指導(dǎo)任務(wù)，教育科研人員的工作主要就是與教師打交道，他們最了解教師，知道教師最需要什么。從某種程度上來說，中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容如新理念、新課程、新技術(shù)等，都是通過他們的培訓(xùn)與講學(xué)而傳輸?shù)浇處熌抢锏?。所以說，在教師教育機(jī)構(gòu)的組織管理下，以教育科研機(jī)構(gòu)為主體來開展中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，無疑是開展教師培訓(xùn)工作的最好選擇。

三、建立教師培訓(xùn)的新機(jī)制

在 “教師教育部門+教育科研部門”的教師培訓(xùn)模式建立以后，湘西自治州迅即確立了中小學(xué)教師非學(xué)歷

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的運(yùn)行機(jī)制，并有效地開展工作。主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

第一，建設(shè)三級(jí)培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。雖然是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展培訓(xùn)工作，但有效的管理是必不可少的。我們?cè)谥菀患?jí)組建了州中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心，在縣市相應(yīng)成立了縣級(jí)中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心，規(guī)定有學(xué)員參訓(xùn)的學(xué)校為學(xué)員校，構(gòu)成三級(jí)培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，各自承擔(dān)相應(yīng)的管理和培訓(xùn)職責(zé)。

第二，組建遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)隊(duì)伍。我們從實(shí)際出發(fā)，對(duì)省里當(dāng)時(shí)的規(guī)定作出調(diào)整，決定由州遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)中學(xué)教師的輔導(dǎo)任務(wù)，由縣市遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)小學(xué)教師的輔導(dǎo)任務(wù)，輔導(dǎo)員通過批改作業(yè)、信息交流、發(fā)帖回帖、論壇互動(dòng)等方式有效地完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。

第三，搭建教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員一年級(jí)時(shí)主要在教育部教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，同時(shí)我們開發(fā)建設(shè)了湘西中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)專網(wǎng)，為學(xué)員提供地方學(xué)習(xí)資源并及時(shí)報(bào)道工作動(dòng)態(tài)。在建設(shè)培訓(xùn)專網(wǎng)的基礎(chǔ)上我們開發(fā)建設(shè)了湘西教師網(wǎng)，打造了一個(gè)全新的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，供二年級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員使用。

第四，進(jìn)行培訓(xùn)跟蹤服務(wù)。實(shí)踐證明，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，師生之間絕不是處于永久分離狀態(tài)，還必須輔之以面對(duì)面的交流、指導(dǎo)等方式。我們采取的方法主要有定期召開遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作會(huì)議，集中培訓(xùn)輔導(dǎo)員和管理員，下學(xué)校對(duì)學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)單位和優(yōu)秀學(xué)員等。通過這樣一些工作方式，提高了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。

四、開創(chuàng)教師培訓(xùn)的新局面

湘西自治州從2006年開始開展中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，到2008年底已培訓(xùn)了三批學(xué)員，培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到了15000多人，在全省名列前茅，州中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)中心成為湘西教育史上規(guī)模最大的教師培訓(xùn)學(xué)校，被評(píng)為全省教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位，其工作經(jīng)驗(yàn)也在全國(guó)得到推介。總結(jié)起來，我們深切地感到有以下幾點(diǎn)收獲。

一是提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。如此大規(guī)模的培訓(xùn)，極大地提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。說遠(yuǎn)程培訓(xùn)以前，我們的許多教師雖然也都拿到了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)等級(jí)證書，但卻不會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)開展工作，有的教師甚至不會(huì)開機(jī)和關(guān)機(jī)。經(jīng)過遠(yuǎn)程培訓(xùn)以后，大多能有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提供的信息來進(jìn)行教育教學(xué)。教師的知識(shí)更新速度更快，視野更開闊，工作效率更高。

二是實(shí)現(xiàn)了全員培訓(xùn)目標(biāo)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種新型的培訓(xùn)方式，以培訓(xùn)網(wǎng)站為平臺(tái)，構(gòu)建了覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系，達(dá)到豐富優(yōu)質(zhì)的教師教育資源共享，達(dá)到課程專家與學(xué)員教師遠(yuǎn)距離而近交流的培訓(xùn)效果，學(xué)員之間也可實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流、共同提高的培訓(xùn)目的。無論你是身在城市還是鄉(xiāng)村，只要你擁有網(wǎng)絡(luò)，你就能享受到高質(zhì)量的教師培訓(xùn)。

三是構(gòu)建了終身學(xué)習(xí)體系。通過教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，其開放高效、方便快捷、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，已被廣大中小學(xué)教師所認(rèn)同，并獲得大家的青睞，老師們已越來越離不開電腦、離不開網(wǎng)絡(luò)了。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為教師最為主要的一種學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)為構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系作出了重大貢獻(xiàn)。。

四是豐富了教師培訓(xùn)資源。傳統(tǒng)的培訓(xùn)往往就是提供幾本教科書，布置幾道作業(yè)題，給個(gè)培訓(xùn)成績(jī)，發(fā)個(gè)培訓(xùn)證書。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程資源是集文字、音像、視頻于一體的多元化、多樣性資源，可以享受到來自網(wǎng)站管理員、輔導(dǎo)教師、培訓(xùn)學(xué)員等多重服務(wù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的"在線課堂"，形成面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五是降低了教師培訓(xùn)成本。我州教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，按規(guī)定每人400元收取，培訓(xùn)時(shí)間為兩年，除此以外不需再花銷任何費(fèi)用。如果采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，在兩年內(nèi)繳納的培訓(xùn)費(fèi)用不僅要超過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而且要產(chǎn)生大量的交通費(fèi)、餐飲費(fèi)、住宿費(fèi)及其他開支，加重教師、學(xué)校和政府的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)大大降低了教師培訓(xùn)成本。

網(wǎng)絡(luò)無限延伸，學(xué)習(xí)永無止境。我們將繼續(xù)從湘西工作的實(shí)際出發(fā)，從講究教師培訓(xùn)工作的實(shí)效出發(fā)，努力做好中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，為建設(shè)教育強(qiáng)州做出積極的貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：陶佑欽）