閘門(mén)與防觸電插座

在全國(guó)第二屆青少年科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造比賽上，上海市和田路小學(xué)六年級(jí)學(xué)生徐琛發(fā)明的“四用防觸電插座”獲得了一等獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，全校振奮，都為她取得的成績(jī)感到光榮和驕傲。

這項(xiàng)發(fā)明的最初動(dòng)機(jī)不是別的，而是她的弟弟曾有過(guò)難忘的觸電遭遇。

那是一個(gè)星期天的下午，徐琛正在做作業(yè)，忽然聽(tīng)到弟弟驚叫一聲，隨即摔倒在地。徐琛跑過(guò)去一看，一根長(zhǎng)鐵絲還“站”在插座上。原來(lái)弟弟覺(jué)得插座上那兩個(gè)小孔挺神秘的，就用一根細(xì)鐵絲去戳，剎時(shí)，一股強(qiáng)大的電流把弟弟擊倒了……雖然弟弟脫離了危險(xiǎn)，可是那驚險(xiǎn)的一幕讓徐琛刻骨銘心：“電老虎”真是太可怕了，能不能發(fā)明一種防觸電的插座呢?這樣就能造福千家萬(wàn)戶(hù)了。

于是，徐琛一邊在學(xué)校讀書(shū)，一邊查閱課外資料，并畫(huà)出一張草圖……最后，她做出了一個(gè)防觸電插座模型，得意地跑到學(xué)校給“星期日創(chuàng)造發(fā)明俱樂(lè)部”的老師和同學(xué)看。

有的說(shuō)：“這個(gè)插座外表很好看，可是不實(shí)用?！?/p>

有的說(shuō)：“這種插座在使用中會(huì)受到許多限制。”

大家議論紛紛，一一說(shuō)出了徐琛發(fā)明的“不足”。她聽(tīng)了，雖然心里有一些難受，但是更激發(fā)了她改進(jìn)這種插座的積極性。

有一天，徐琛陪奶奶上百貨商店。當(dāng)她推開(kāi)一道門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面還有一道門(mén)，就在她關(guān)上第一道門(mén)，推開(kāi)第二門(mén)的剎那間，一個(gè)念頭在她腦海里閃出：上自然常識(shí)課時(shí)，老師不是講過(guò)閘門(mén)原理嗎?對(duì)，就是甲門(mén)關(guān)上，乙門(mén)打開(kāi)；乙門(mén)打開(kāi)，甲門(mén)關(guān)上……要是把這“閘門(mén)”用在防觸電插座上，一定很管用的。

“哦，我有辦法了，有辦法了?！毙扈∫宦放苤氐搅思?，立刻動(dòng)手做起來(lái)。她根據(jù)閘門(mén)的原理，在插座里安裝兩道活的閘門(mén)。“瞧，這插座里有兩道閘門(mén)，打開(kāi)一個(gè)閘門(mén)，電是進(jìn)不去的?！币粋€(gè)星期以后，徐琛終于把新插座做好了，高興地向同學(xué)們介紹說(shuō)：“只有兩個(gè)活門(mén)同時(shí)打開(kāi)，電流才能通過(guò)?！?/p>

“這，這與防觸電有什么關(guān)系?”一位小同學(xué)一時(shí)還沒(méi)有醒悟過(guò)來(lái)。

“哎，是這樣的?！毙扈÷卣f(shuō)，“不懂事的小孩子在看插座好奇時(shí)，一般總是用鐵器或一個(gè)手指伸進(jìn)插座孔里的，這樣只能打開(kāi)一道活門(mén)，就不會(huì)有觸電危險(xiǎn)。想想看，是不是這樣?”

圍觀的同學(xué)和老師恍然大悟。后來(lái)，老師和同學(xué)們又對(duì)徐琛的插座稍作改進(jìn)，“四用防觸電插座”才大功告成。

1985年3月26日，在日本舉行的第三屆世界青少年發(fā)明創(chuàng)造展覽會(huì)上，徐琛的“四用防觸電插座”榮獲展覽會(huì)最佳作品獎(jiǎng)，這是建國(guó)以來(lái)我國(guó)青少年第一次在國(guó)際上獲得的創(chuàng)造發(fā)明金牌。