有興趣才有效率

陳林的學習成績并不好，但他對足球的了解卻是其他同學比不了的。每天上課他都是無精打采的樣子，不是打瞌睡就是很無聊地在課本上涂鴉，或者東張西望，好像老師講的課和他沒關系似的。但是一下課，他馬上就來精神了，因為會有大堆的人圍在他身邊，聽他侃足球。陳林能隨口說出任何年代任何球員的進球數(shù)量、得分情況、踢球特點以及整個賽季的賽程安排等多得令人驚訝的足球信息。此時的陳林，口若懸河，儼然一個演說家，是眾人仰望的英雄。

有一次上課，老師走到正專心畫畫的陳林身邊，拿起他的課本，看著上面栩栩如生的足球健兒，嘆了口氣說：“陳林，要是你能像熱愛足球這樣熱愛學習，就好了！”聽了老師的話，陳林一愣，“是的，關于足球的一切，我都可以做到過目不忘，可對書本我卻越看越煩，怎么也學不進去。班上的第一名王凱卻好像把學習當成了游戲，學起來津津有味的，這到底是為什么呢？”下課后，陳林第一次主動去找了老師，說出了自己的困惑。

聽完陳林的傾訴，老師微笑道：“一個人記憶效果的好壞，取決于他對所記憶事物的興趣。對有濃厚興趣和強烈求知欲的科目，就算付出較少的努力，也能取得驚人的記憶效果。而對那些毫無興趣的東西，想記住就很困難了。你從小就特別喜歡足球，正是你對足球的熱愛以及對足球知識的高度求知欲望，使你的記憶力超常地表現(xiàn)出來了。所以，要想學習好，首先要培養(yǎng)對學習的興趣。記住，興趣是你學習任何知識的最大動力！”

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學習的動力，它可以產(chǎn)生無窮的力量，促使人集中精力去獲取知識，全身心地投入到學習中。相反，如果對知識、對學科沒有興趣，而是把學習當成是一種負擔、一項苦差，當然就不會有好的學習效果了。

達爾文7歲時便對觀察昆蟲鳥獸、收集生物標本十分感興趣；物理學家麥克斯韋爾6歲時便對星星為什么會發(fā)光充滿好奇……正是強烈的興趣加上執(zhí)著的追求，最終使他們在科學上取得了巨大的成功。有人甚至認為：興趣比天才更重要。

英國喜劇大師莎士比亞的成功同樣來自于他對喜劇表現(xiàn)出的濃厚興趣，以及他對所熱愛的喜劇的強烈求知欲。有一次，一個演員病了，劇院的老板讓他去替補。莎士比亞一聽，樂壞了，他只用了不到半天的時間，就把臺詞全部背了下來，演出時表現(xiàn)得比那個演員還好。演了一段時間的戲后，莎士比亞開始嘗試劇本創(chuàng)作，他所寫的劇本上演后都很受觀眾的歡迎。從此，他便開始了自己的戲劇文學創(chuàng)作生涯，并最終成為文藝復興時期最偉大的戲劇家。

學習興趣促成了學習成功，學習上的成功又會進一步提高學習興趣，這是個良性循環(huán)；反之，對學習厭煩，學習必定失敗，學習失敗又會加重對學習的厭煩感，形成惡性循環(huán)。所以，善于學習的人，應該是善于培養(yǎng)自己學習興趣的人，那些成績優(yōu)異的學生，無一不對學習有著濃厚的興趣。

那么，如何才能對學習保持濃厚的興趣呢？下面有幾條建議，同學們不妨一試。

1.不只去做感興趣的事，而要以感興趣的態(tài)度去做一切該做的事。

2.自信是增加學習興趣的動力，一定要相信自己的能力。

3.在知識面前，要多問幾個“為什么”。

4.根據(jù)自己的能力，適當?shù)貐⒓訉W習競賽。

5.肯定自己在學習上取得的每一點進步。

當然，我們還要在平凡的學習生活中積極地發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造學習的樂趣。如果你想要知道蘋果好不好吃，就不能單憑主觀印象去判斷，而應該耐著性子細細品嘗，這樣才能真正感知蘋果的味道。

學習也是一樣。背英語單詞，總會讓人覺得枯燥乏味，但你一定要堅持下去。當你能把書本上的中文翻譯成英文，或者可以用比較流利的英語與人交流時，你對它的興趣就會與日俱增了。在跟同學辯論時，時而引用古人的一句詩詞，時而引用一句名人名言，時而將名著中的情節(jié)信手拈來，從而贏得老師的贊譽和同學們的羨慕，這將更加激勵你對讀書的興趣。

我們還可以借助想象力創(chuàng)造興趣，把枯燥的學習材料變得好玩又好記。比如你要記“火山”、“桌子”、“黑炭”這3個單詞，就可以想象：火山的火苗飛濺出來，把桌子燒成了黑炭；要記“牛、汽車”這兩個詞，就可以想象：牛站在汽車頂上，牛拉汽車，牛頂汽車，汽車撞到牛，汽車壓住牛，汽車拉著牛跑等等。你的想象力越豐富，記憶就越有趣，學習起來也就越輕松。

總之，興趣是學習的內(nèi)在動力，只有不斷地發(fā)現(xiàn)興趣、創(chuàng)造興趣、培養(yǎng)興趣，才會越學越有興趣，越學越有效率。