有一種愛(ài)叫滋養(yǎng)

闕運(yùn)娣

“孩子們，請(qǐng)給我一個(gè)微笑！”每天，我用一臉燦爛換得六十八張憨憨的笑臉，六十八束通亮溫馨的陽(yáng)光；每天，我用我真摯的言行和深情的朗讀，喚起孩子們澎湃的激情；每天，我用我平和而溫婉的心態(tài)作筆墨，在孩子的心空中浸染善良、友愛(ài)、勤奮、執(zhí)著……終身獻(xiàn)身教育的蘇霍姆林斯基以及千千萬(wàn)萬(wàn)辛勤耕耘的教育者告訴我，有一種愛(ài)如“春雨潛入夜”，這種愛(ài)叫滋養(yǎng)。

都說(shuō)彭書航有一股傲氣，開(kāi)學(xué)的頭幾天上課，就老把頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去和同學(xué)說(shuō)話，很多次，我走過(guò)去握握他的手以示意他用心聽(tīng)課。以后，竟然很少看到他在課堂上說(shuō)小話了。而且，每次和他說(shuō)話，他都是那么彬彬有禮，溫文爾雅，其實(shí)他好可愛(ài)。彭利發(fā)同學(xué)在日記里寫道：“有一次，有一個(gè)同學(xué)在講話，被老師那雙機(jī)靈的眼睛看見(jiàn)了，我想：這下他死定了?？墒?，眼前的一幕讓我驚呆了，老師只是和他握握手，老師真好啊……”彭書航的媽媽在給老師的信中說(shuō)道：“原來(lái)并不喜歡語(yǔ)文課的他，現(xiàn)在已經(jīng)迷戀上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)?！痹跸氲嚼蠋熯@輕輕地一握，竟然會(huì)如一塊飄石在孩子的心海上激起這般美麗的波紋。

內(nèi)向的張浩，很少和同學(xué)交流，聽(tīng)老師們說(shuō)，幾年來(lái)，他從來(lái)都不完成作業(yè)，考試成績(jī)也總是一位數(shù)。和同學(xué)相比,他顯得那么弱,那么不起眼，常常令我心疼。盡管他成績(jī)這么差,盡管他很少能夠融進(jìn)課堂用心聽(tīng)課,但我從來(lái)都不忍心說(shuō)他個(gè)“不”字，從來(lái)不大聲和他說(shuō)話,總是把最輕柔的語(yǔ)氣、最溫暖的語(yǔ)言給他。時(shí)常在班上夸獎(jiǎng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，還寫信告訴家長(zhǎng)他的進(jìn)步。記得有一次課間,他和兩個(gè)同學(xué)都站在講臺(tái)邊,同學(xué)們剛吃過(guò)早餐，講臺(tái)上掉了一些菜。我對(duì)他們說(shuō)：“把講臺(tái)收拾一下吧?！?第一個(gè)動(dòng)手收拾講臺(tái)的竟然是張浩。有一次讓他讀一個(gè)故事，他竟然結(jié)結(jié)巴巴地讀了下去。我把侄女的一本版本漂亮的《安徒生童話》給了他。從此，便常常能看到他手捧著這本書讀，而且從不交作業(yè)到現(xiàn)在天天都交。雖然，作業(yè)做得不多，而且很多字我?guī)缀鯚o(wú)法認(rèn)清，期中考試仍只得56分，但他已經(jīng)開(kāi)始超越自己了。

老師的一舉一動(dòng)如此牽動(dòng)著孩子們的心。一句話，一件事也許不可能對(duì)每個(gè)人都有影響，但卻很可能使某個(gè)孩子震撼。翻開(kāi)孩子們的日記本，字字句句都敲在老師的心上，不要只當(dāng)他們是孩子，他們也有著比成年人更細(xì)密的心思和情感。相信以心交心，定會(huì)碰撞出美麗的心靈火花。

彭俊翰在他的日記中寫道：“開(kāi)學(xué)后的兩天，我上學(xué)去，發(fā)現(xiàn)您已經(jīng)早早地起來(lái)了，讓我覺(jué)得驚訝。您上課時(shí)還關(guān)心同學(xué)，您更加讓同學(xué)們體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，您認(rèn)真地給我們上課，仿佛誰(shuí)也不會(huì)開(kāi)小差，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)你講。您優(yōu)美的聲音讓課堂更加安靜，大家都非常喜歡。中午，您還在教室里觀察每一個(gè)同學(xué)。早上，我忘了交作業(yè)，您也沒(méi)有罵我，還給了我一個(gè)‘優(yōu)，還糾正了我寫字不好的缺點(diǎn)。老師，您是我轉(zhuǎn)向正確道路的指路燈，更是我們的朋友?！?/p>

向泓旭寫道：今天一早，我就滿面春風(fēng)地趕往學(xué)校。走進(jìn)教室，只見(jiàn)語(yǔ)文老師正在黑板上抄寫一首詩(shī)，同學(xué)們也在認(rèn)認(rèn)真真抄寫著詩(shī)句。我忙叫一聲：“報(bào)告！”老師回頭一看，笑一笑說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧！”我拿著早餐，見(jiàn)同學(xué)們抄著詩(shī)句，我也加入了抄詩(shī)的隊(duì)伍。老師一看說(shuō)：“沒(méi)吃早餐的同學(xué)請(qǐng)先把早餐吃了。”我放下正在工作的筆，吃早餐，可一見(jiàn)同學(xué)們都快抄完了，我也趕緊又寫了起來(lái)。這時(shí)，我們的老師又走了進(jìn)來(lái)：“請(qǐng)先把早餐吃了，要不然涼了?！笨墒牵蠋熞晦D(zhuǎn)身我又寫了起來(lái)。老師再次勸我把早餐先吃了。我都感動(dòng)了。老師，雖然才和我們相處幾天，但我們仿佛已經(jīng)和你認(rèn)識(shí)三年了。老師，請(qǐng)您放心，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

親其師，信其道，讓孩子喜歡自己，這是做好教師的前提條件。用平和的心態(tài)面對(duì)孩子，用冷靜的方式面對(duì)錯(cuò)誤，這是教師的責(zé)任，是教師的愛(ài)。帶著愛(ài)，帶著欣賞，帶著為師者的責(zé)任，默默地浸潤(rùn)，靜靜地滋養(yǎng)，使孩子在老師如瓊漿般美好的愛(ài)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界﹑感悟生活、珍愛(ài)生命，用積極的心態(tài)走上人生的旅途。

當(dāng)你的眼里再也沒(méi)有討厭的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，也不需要大聲嚷嚷，一個(gè)嚴(yán)肅的眼神，一個(gè)習(xí)慣的手勢(shì)，一句和善的教導(dǎo)，一個(gè)可愛(ài)的懲罰，已經(jīng)足以達(dá)到目的。老師有如春雨般的滋養(yǎng)，定能使孩子們“如春園之草，不見(jiàn)其長(zhǎng)，卻日有所增……”。

（責(zé)任編輯：黃佑生）