金牌不是天才創(chuàng)造的

湖南省長沙市雅禮中學(xué)

說起國際信息學(xué)奧林匹克競賽（IOI）這項(xiàng)全球計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域最高水平的國際賽事，如果不提中國，就像談?wù)撊蚪?jīng)濟(jì)而不提美國；說起中國的信息學(xué)奧林匹克競賽圣地，如果不提長沙雅禮中學(xué)，就像談?wù)撁绹慕逃惶峁鸫髮W(xué)。

國際金牌6枚，全國金牌12枚，銀牌12枚，銅牌6枚，16人入選國家集訓(xùn)隊(duì)，參加奧林匹克聯(lián)賽100多人次獲取全國一等獎，獲獎人數(shù)居全國第一，雅禮學(xué)校參賽選手在奧林匹克競賽上的出色表現(xiàn)，震驚了全國。在這一塊塊閃光的金牌背后，有著一位神奇教練——朱全民老師。

初次見到這位不到四十歲，身軀單瘦，穿著樸素的教師，你絕對想不到就是這樣一位貌不驚人的中年男子，在國際信息學(xué)奧林匹克競賽領(lǐng)域?yàn)槲覀兒蟿?chuàng)造著一次又一次的奇跡！聽著他那充滿睿智的笑語，隨著采訪的深入，我們揭開了朱老師一段段“平凡”的故事……

一、零的突破沒有那么簡單

2000年10月，第十二屆國際信息學(xué)奧林匹克競賽首次在我國首都北京舉行，雅禮中學(xué)張一飛同學(xué)經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏，奪得第十二屆國際信息學(xué)奧林匹克競賽金牌，實(shí)現(xiàn)了湖南省信息學(xué)奧賽國際獎牌“零”的突破。

就在張一飛獲獎后，朱老師面對包圍的記者說：“我只是一個普通教師，做的是一個普通教師應(yīng)該做的事情?！边@是一句多么樸實(shí)的話，難道這湖南的第一塊IOI國際金牌真如朱老師所說如此簡單嗎？

1992年，湖南省教委委托雅禮中學(xué)舉辦信息學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班，把信息學(xué)奧賽培訓(xùn)的重任交給了這個剛從湘潭大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系軟件專業(yè)畢業(yè)不到一年的年輕小伙子。當(dāng)時，電腦對老百姓來講還是奢侈品，很多人連電腦都沒摸過，就更不用說信息學(xué)了。那時對于國際信息學(xué)奧林匹克競賽，中國才剛起步，湖南省更是一片空白，信息學(xué)奧賽到底要學(xué)什么，考什么，難度如何，其實(shí)朱老師的腦海里也是一片空白！

按同事們的說法，朱老師的金牌是闖出來的。

面對一切從零開始，沒有教材，沒有幫手，沒有經(jīng)驗(yàn)，怎么辦？闖吧！

萬事開頭難，朱老師頗費(fèi)周折搞來了以前的競賽試題，先把自己關(guān)在單身宿舍里自己做、自己學(xué)，餓了泡碗方便面，困了在木床上瞇一下。還好，還是單身一人的他，誰也不來管他，誰也不知道他在做什么？通過一個多月對試題的深入研究和分析，滿臉胡茬的他終于把信息學(xué)奧賽要考什么要學(xué)什么搞懂了！那一天，朱老師騎著自行車專程到五一路的新華樓點(diǎn)了一份“刀削面”美美地自我慶祝了一番。

然而，興奮之后的朱老師又陷入了迷茫之中,原來信息學(xué)奧賽內(nèi)容竟然是 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“算法設(shè)計(jì)”為主的這些大學(xué)核心課程，而且有的知識點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大學(xué)的深度，這也意味著，接下來他要給中學(xué)生講大學(xué)的課，讓他們做那些連大學(xué)生也難以做到的程序設(shè)計(jì)。這怎么教啊？怎么學(xué)??？在沒有教材的情況下，總不能拿大學(xué)的教材吧！這可把他害慘了。他騎個自行車跑圖書館，跑母校湘潭大學(xué)，跑國防科大，跑湖大……，至今朱老師那瘦弱的大腿根兩側(cè)還有兩道黑印，據(jù)說就是當(dāng)年騎車磨出來的。他跑遍了湖南名校，虛心向名師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，閱讀了大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)，翻譯了上千道英文試題，就是憑著這股堅(jiān)持不懈的闖勁，他先后編寫了近100萬字的《奧賽兵法·信息學(xué)》和《信息學(xué)奧林匹克基礎(chǔ)教程》等教材，為日后的競賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

他把自己交給了學(xué)生，交給了奧賽。帶第一批學(xué)生時，他幾乎白天黑夜都在機(jī)房，與學(xué)生一道共同鉆研，共同成長，經(jīng)常搞到凌晨一到兩點(diǎn)，辦公室的鋼絲床就是他的床，累了就在上面躺一躺，有時在睡覺時突然來了靈感，他就立刻爬起來打開電腦來編程實(shí)踐，就這樣，學(xué)生水平有了很大的進(jìn)步，1993年他的第一批學(xué)生參加湖南

省信息學(xué)奧賽就有2人獲得一等獎（共3人參賽），并入選了省隊(duì)，2人參加全國競賽雙雙獲獎，其中一人入選國家

集訓(xùn)隊(duì)，成績是對他辛勤付出的最好報(bào)答。

二、國際金牌不是硬干出來的

能夠參加國際信息學(xué)奧林匹克競賽的選手必須具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和動手能力,不但要學(xué)習(xí)組合數(shù)學(xué)、圖論、算法分析與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、人工智能搜索及數(shù)學(xué)建模等有關(guān)知識,還要學(xué)會高級語言和編程技巧,要具備很強(qiáng)的上機(jī)操作能力。

從1992年到1999年，將近10年時間，盡管雅禮中學(xué)信息學(xué)奧賽在湖南省已經(jīng)處于領(lǐng)先地位，在全國也有影響，但始終沒有學(xué)生入選過國家隊(duì)，湖南省信息奧賽學(xué)科還沒有取得國際獎牌“零”的突破。朱老師在思索著如何突破這道關(guān)卡，經(jīng)過苦苦思索，朱老師終于悟出了一些門道。

當(dāng)“滿堂灌”還十分普遍，老師們還在擔(dān)心自己沒有給學(xué)生講得更多的時候，在朱老師的課堂上，已經(jīng)找不到一堂單純由老師講，學(xué)生聽的課，他喜歡把課堂讓給學(xué)生，把自主還給學(xué)生；當(dāng)別人開始探索課堂自主性時，朱老師又一次走在了改革的前沿，每年寒假，他給學(xué)生布置的第一個作業(yè)就是“寫一篇學(xué)術(shù)報(bào)告”，并把家長請到學(xué)校一起聆聽報(bào)告；當(dāng)學(xué)生們都習(xí)慣了寫學(xué)術(shù)報(bào)告時，朱老師又開始要求學(xué)生們用英文寫報(bào)告。通過這些手段，學(xué)生們突然發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力、思維能力、論文撰寫能力和創(chuàng)新能力有了巨大的飛躍。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)訪談時朱老師淡然地說：“人在困難面前，只要咬咬牙，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)一切并不是那么困難?！?/p>

他講究教學(xué)方法，打造了一支由張一飛、陳爾東、楊旻旻、易里安、何林等同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)，利用團(tuán)隊(duì)的力量，彼此學(xué)習(xí)，彼此競爭，彼此促進(jìn)。他根據(jù)每個人的特點(diǎn)，給每人制定了一個詳細(xì)的計(jì)劃，幾乎細(xì)化到了每一天做什么，做到什么程度。為了落實(shí)計(jì)劃，朱老師到每一個學(xué)生家里走訪，了解他們每天的學(xué)習(xí)狀況。至于家訪了多少次，用他自己的話說“自己都記不清了”。但是， “他們每一天做了什么，做到什么程度，我都一清二楚”。

做人應(yīng)該有責(zé)任心，做教師更需要有責(zé)任心。就是這種信念，使得他對社會的各種誘惑和發(fā)達(dá)省市的高薪聘請視而不見，使得他非常注重言傳身教。對于整個信息學(xué)組的老師和學(xué)生而言，朱老師既是總教練，又是“師傅”“大哥、朋友”。只要找到他，無論是什么問題，他都會耐心地為他們講解，講過一遍沒聽懂，就會一遍又一遍地耐心講解，直到講到對方理解為止。朱老師經(jīng)常通過活動培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、協(xié)作能力和誠信守紀(jì)、不怕困難、勇于探索、謙虛謹(jǐn)慎的品質(zhì)。經(jīng)費(fèi)不夠，就自己掏，通過活動，不僅拉近了他與學(xué)生的距離，培養(yǎng)了師生感情，更提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)張一飛同學(xué)于2000年獲得湖南省的第一枚國際信息學(xué)奧賽金牌以后，一向內(nèi)斂的他也掩飾不住自己內(nèi)心的喜悅，與張一飛緊緊擁抱在一起，表現(xiàn)得異常的興奮，他興奮的不是獲得了多么高的榮譽(yù)，而是終于找到了攻克國際大賽金獎的突破口，他知道，按照他的教學(xué)方法和思路，還會有更多的金牌等著他和他的學(xué)生們。付出終有回報(bào)，2002年，張一飛同學(xué)再度獲得國際信息學(xué)奧賽金牌；2003年，何林同學(xué)獲得國際信息學(xué)奧賽金牌；2005、2006年，龍凡同學(xué)兩度獲得國際信息學(xué)奧賽金牌；2008年，陳丹琦同學(xué)獲得國際信息學(xué)奧賽金牌，并被國際信息學(xué)奧林匹克競賽委員會頒發(fā)特別獎，是湖南省信息學(xué)領(lǐng)域獲得國際金牌的唯一女選手， 2004年，楊旻旻同學(xué)曾獲得全國奧林匹克競賽第一名、最佳女選手……

他所教的學(xué)生成為高校爭相錄取的對象，全部升入清華、北大等名校，大多數(shù)從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究。他的學(xué)生有的成了哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)等名校的碩士、博士生，也有的在高科技公司從事項(xiàng)目的開發(fā)與管理，成為了社會的棟梁。也許，用何林同學(xué)的一段話更能確切地表達(dá)朱老師在他的這些弟子身上所產(chǎn)生的影響：“他教會我們的不是如何去拿金牌，而是教我們學(xué)習(xí)的習(xí)慣、態(tài)度和方法。讓我學(xué)會了如何批判性地看問題、如何用開闊的胸懷去對待所有不同的想法,如何分析問題、總結(jié)問題乃至提出問題的一系列方法和經(jīng)驗(yàn)。這些是無價(jià)之寶，我一輩子也不會忘記?！?/p>

三、愛需要代價(jià)

每當(dāng)朱老師要和他帶的畢業(yè)學(xué)生告別，他總會很動情地說：“我唯一的希望就是把你們當(dāng)成自己的孩子，希望你們?nèi)蘸蠖奸L成參天大樹！”說到這里，他眼里會閃著淚花，學(xué)生們眼里也噙滿淚，正是因?yàn)檫@種真摯的愛，才有了今天的碩果累累。

愛學(xué)生勝過愛自己愛家人，這句話，用在朱老師身上，極其恰當(dāng)。2006年10月4日，朱老師的學(xué)生賀一駿的家庭突遭變故，父親因車禍離世，母親也因此受重傷，朱老師特地趕到衡陽醫(yī)院，對賀媽媽說：“賀一駿就是我的孩子，你安心養(yǎng)傷，他就交給我了?！辟R媽媽握著朱老師的手，淚花噙滿眼眶，激動得說不出話來。從此，朱老師便全權(quán)負(fù)責(zé)起賀一駿的生活，不僅親自為他安排了住處，裝好電腦，布置好網(wǎng)絡(luò)，還為他申請困難補(bǔ)助，就連出外參加比賽的費(fèi)用，也沒有讓他操心一點(diǎn)。最終，賀一駿也沒有令朱老師失望，獲得了全國信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽滿分的好成績，并被保送到北京大學(xué)。賀媽媽說：“我雖然一年多沒有看到賀一駿，但我知道他在朱老師的照顧下，肯定生活、學(xué)習(xí)得很好。對朱老師的感激，用什么語言都無法表達(dá)，從朱老師的身上，我看到了教師的偉大！”

對學(xué)生的倍加關(guān)心以及對工作的執(zhí)著卻讓朱老師忽視了自己的身體。據(jù)朱老師的愛人講，他吐過幾次血，得過一次闌尾炎，有膽結(jié)石病，而這些事情，學(xué)生、家長、同事都是到了朱老師躺在病床上才最后了解到。2003 年，由于日夜的辛勞以及長期沒有注意休息與飲食，朱老師患了膽結(jié)石病，每到清晨，全身就如刀絞般脹痛，坐立不安，渾身冒虛汗。為了不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，朱老師沒有請過一天假，缺過一堂課。直到2004年4月病情越來越嚴(yán)重，他在帶學(xué)生何林到浙江參加集訓(xùn)和比賽的列車上，凌晨3點(diǎn)膽結(jié)石發(fā)作，在列車上疼得翻來覆去，為了不影響何林，他沒有出聲，直到將何林送入賽場后，疼痛難忍的他才走進(jìn)了醫(yī)院的大門。2004年5月，何林參加國家隊(duì)選拔賽，朱老師在上火車的前一個小時終于病倒了，并被迅速地送到了醫(yī)院做手術(shù)，手術(shù)醒來后的第一句話就是：“何林怎樣啦？”住院期間，朱老師不忘給何林發(fā)去短信，告訴他：“不要分心，全力搞好測試，朱老師就在你身邊?！睂W(xué)生們得知朱老師生病住院，紛紛買來鮮花水果來看望他，何林同學(xué)競賽回來的第一件事就是到醫(yī)院看望朱老師，望著可愛的學(xué)生，他由衷地感慨：“當(dāng)老師真好！”

因?yàn)闊釔劢逃鴲蹖W(xué)生，他成為了學(xué)生們的知心朋友，學(xué)生們也因?yàn)閻鬯优Φ貙W(xué)習(xí)，努力地在奧賽場上拼搏，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。

生活的本意就是從平凡中孕育著不平凡，對于朱老師而言，七尺講臺就是他不平凡的開始。朱老師把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，故而蘊(yùn)藏著事業(yè)魅力的雋永；他把教育事業(yè)當(dāng)成愛的奉獻(xiàn)來做，在此過程中注入了不斷的創(chuàng)新、全部的付出、永遠(yuǎn)的堅(jiān)持。

17年來，他在全國核心刊物、重點(diǎn)刊物上發(fā)表“五子棋博弈算法的研究”“以競賽為載體，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才”“多媒體課件開發(fā)研究”“模式匹配算法及其應(yīng)用”等20篇論文，其中兩篇獲全國一等獎，他的論文“讓信息學(xué)競賽成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)舞臺”一文被ISSEP國際學(xué)術(shù)會議錄用，并被邀請到立陶宛參加國際學(xué)術(shù)會議宣讀論文。

他主持研究的 “五子棋博弈機(jī)器人”，填補(bǔ)了國內(nèi)機(jī)器人博弈領(lǐng)域的空缺，2004年獲國家專利。他輔導(dǎo)學(xué)生開發(fā)軟件2個，均獲全國“科技創(chuàng)新大賽”和“小小科學(xué)家”獎勵。

他因業(yè)績突出，先后獲得“全國師德先進(jìn)個人”“感動星辰十佳魅力教師”“長沙市勞動模范”“長沙市十大杰出青年”“華天優(yōu)秀教師”“長沙市教學(xué)能手”“長沙市優(yōu)秀青年崗位能手”“長沙市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員標(biāo)兵”“長沙市先進(jìn)科研工作者”等榮譽(yù)。

2007年教師節(jié)，湖南省委張春賢書記還親往朱老師家慰問，他拉著朱老師的手動情地說：“如此年輕就獲得5塊國際金牌（注：當(dāng)時已獲5枚國際金牌，后又增添1枚），真不簡單。我們要實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省目標(biāo)，一定要多幾個像你這樣的榜樣！”

朱老師是一個很平凡的人，然而他懷著對教育事業(yè)的熱愛，憑著他那樸實(shí)無華的闖勁、鉆勁、拼勁創(chuàng)造著一個個不平凡的事跡。他不是天才，然而他卻為國家的信息化事業(yè)輸送了一個又一個的天才。

（責(zé)任編輯：羅曉麗）