體育勵志電影的生命精神解讀

趙 倫

[摘要]《隱形的翅膀》(2007)，集殘疾人題材、體育題材、農(nóng)村題材、勵志題材、女性題材等多個題材于一身，通過表現(xiàn)雙臂殘疾的少女志華與自己的不幸命運進(jìn)行頑強抗?fàn)幍母腥斯适?，表現(xiàn)了生命處于極端艱難狀況下釋放出的無窮潛力和人性光輝以及人類挑戰(zhàn)自身生命極限的主題。

[關(guān)鍵詞]《隱形的翅膀》；體育勵志電影；生命精神

一、緒論

《隱形的翅膀》(2007)，是由中國殘疾人聯(lián)合會參與聯(lián)合攝制的體育勵志影片。這部影片集殘疾人題材、體育題材、農(nóng)村題材、勵志題材、女性題材等多個題材于一身，通過表現(xiàn)雙臂殘疾的少女志華與自己的不幸命運進(jìn)行頑強抗?fàn)幍母腥斯适拢瑢⒅黝}深藏在真實的生活流程之中，展現(xiàn)了斷臂姑娘在難以忍受的磨難面前并沒有退縮，而是以遠(yuǎn)超常人的毅力和堅強的意志獲得了成功，表現(xiàn)了生命處于極端艱難狀況下釋放出的無窮潛力和人性光輝，以及人類挑戰(zhàn)自身生命極限的主題，謳歌了頑強而美麗的人性，引起觀眾強烈的共鳴。

《隱形的翅膀》影像質(zhì)樸，編劇和導(dǎo)演力求貼近生活，追求細(xì)節(jié)的真實，盡量避免完美技巧、可以鋪排的斧鑿痕跡，卻傳達(dá)出一種自強不息的堅韌精神。作為2007年“北京國際體育電影周”的開幕影片，它同時也詮釋了一種體育奧運精神。這種奧運精神就是自強不息、勇攀高峰、超越自我、戰(zhàn)勝自我、敢于挑戰(zhàn)極限的生命精神。一個民族，一個國家，亦是如此。

二、影片簡介

《隱形的翅膀》是一部不同尋常的電影。不僅因為是表現(xiàn)殘疾人拼搏的創(chuàng)作，還因為是真正殘疾人飾演的影片；不僅因為成就了近年體育題材中最為動人的影像表現(xiàn)，還因為它同時是表現(xiàn)常態(tài)生活狀態(tài)中人的極限追求的勵志之作。

15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。失學(xué)和生活無法自理的雙重打擊讓她一度想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。為了重返校園，志華在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂，終于學(xué)會了用腳流利地寫字。因為需要住校，她又不得不用腳學(xué)會了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至能穿針引線、縫縫補補……一次意外讓媽媽差點淹死，志華毅然又選擇了學(xué)習(xí)游泳，最終志華在全國殘疾人運動會上獲得了第一名的好成績，因此取得了進(jìn)軍殘奧會的資格。但此時她的媽媽已不在人世。為了紀(jì)念媽媽，志華和爸爸去放風(fēng)箏，那是媽媽親手做的“千手龍”風(fēng)箏——希望她擁有雙手的風(fēng)箏。這時教練告知志華她被省體育大學(xué)錄取了。這就是《隱形的翅膀》所講述的故事。

影片主要取材于李志華、江福英和雷慶瑤(影片主人公的實際扮演者)三個殘疾人的真實生活。無臂女孩李志華來自內(nèi)蒙古，她依靠雙腳生活、學(xué)習(xí)，最終考取了大學(xué)。現(xiàn)在李志華已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，還在西安找到了工作。江福英是一位真正的殘疾游泳運動員，前不久在南非舉行的殘疾人游泳世錦賽中，她勇奪女子50米蝶泳金牌、100米仰泳銀牌和200米混合泳銀牌，其蝶泳成績打破了世界紀(jì)錄。四川女孩雷慶瑤正在讀高中，自幼失去雙臂的她自強不息，曾榮獲“感動樂山十大人物”?！峨[形的翅膀》參加演出的有30多位來自全國各地的殘疾游泳運動員，以及2000年悉尼殘奧會、2004年雅典殘奧會上共奪5枚游泳金牌、打破3項世界紀(jì)錄的何軍權(quán)，在新西蘭殘運會、“遠(yuǎn)南”殘運會、世界殘疾人游泳錦標(biāo)賽上共獲得6枚金牌的游泳冠軍江福英，等等。他們積極的生活態(tài)度，他們經(jīng)歷不為人知的痛苦磨煉之后成為生活的強者，與志華及其遭遇形成對照互文的關(guān)系。

三、生命精神解讀

我們到底需要一種什么樣的電影，使我們的孩子，也使我們自己，在逆境中不沉淪，在順境中更珍惜，將一顆熱愛生命的心錘煉得更加堅強和健康?！峨[形的翅膀》為我們展現(xiàn)了殘疾人奪取冠軍的成長歷程，影片的價值不僅在題材上，更在整體上相當(dāng)自然生活化地表現(xiàn)影片，構(gòu)筑現(xiàn)代社會真切的生活狀態(tài)。

1在渾然的生活狀態(tài)中顯露個體的理想追求狀態(tài)

影片動人的藝術(shù)魅力不是專門突出歌詠主題，而是在渾然的生活狀態(tài)中細(xì)枝末節(jié)地顯露出來，把常態(tài)生活的狀況表現(xiàn)為個體的理想追求狀態(tài)。

一個叫志華的女孩因不幸遭遇而殘疾，她花季少女的一切期望、一切的行為習(xí)慣都改變了。雙肢截斷導(dǎo)致生活軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。影片描繪這個殘疾女孩在絕境中學(xué)會雙腳寫字畫畫得以上學(xué)，克服吃飯穿衣的艱難后得以和常人一起生活。然而恒心還能讓這個當(dāng)時還剛小學(xué)畢業(yè)的女孩在沒有雙臂的情況下學(xué)會了熟練地騎自行車!是必須到遠(yuǎn)處去讀初中的強烈求知欲，促使她完成了這一艱難的任務(wù)。

影片給了我們許多藝術(shù)創(chuàng)作的啟示：聚焦生活而閃現(xiàn)生活的光彩，接近自然常態(tài)的美感魅力流露生活自身的豐富性和特定身份的女主人公所代表的拼搏精神。在鏡頭語言及敘述策略上，導(dǎo)演馮振志沒有耍什么花架子，流水般的生活，流水般的故事，沒有彩頭、沒有特別技巧，但是，在影片舒緩的故事節(jié)奏里，我們收獲了感動。感動，是這部影片的一個重要特質(zhì)。

在娛樂化浪潮沖擊下的中國，我們已經(jīng)很難看到一部真正感人的作品。觀眾見多了廝殺打斗、陰謀權(quán)詐和勾心斗角；見多了故事曲折、情節(jié)驚險的影片，但是，我們最難看到的是：動人。沒有動人的藝術(shù)，情節(jié)多么離奇曲折，故事多么斗智斗法多么讓人驚異嘆息，人物多么心計多端，觀眾得到的只有感官的刺激。但是《隱形的翅膀》沒有這一切，它是一部給人力量的作品，作品展現(xiàn)了人物在和自己悲慘命運抗?fàn)帟r的巨大力量感。影片突破了殘疾人題材常見的苦情、哭泣戲套路，以自然生活常態(tài)表現(xiàn)出奪金以及她為理想而拼搏的情感世界的美麗，而拼搏精神是一種從生活的痛苦、從生活的變化之中展現(xiàn)出來的對生命意義的努力探索。

2非職業(yè)演員的擇用更加體現(xiàn)了積極昂揚向上的精神情感世界

我們見到過許多職業(yè)演員扮演的殘疾人題材的電影，演員的演出技巧可能出色，而本片超越以往的“真切性”，很大程度上落腳于真正的殘疾人出演。

影片的演員陣容真實而強大，參加演出的30多位來自全國各地的殘疾游泳運動員，他們自然本真的表現(xiàn)，不僅僅在于角色的貼切，還在于體味角色內(nèi)在心理、表現(xiàn)生活情態(tài)的無瑕身形、影像奇觀上的震撼力度等，都是職業(yè)演員難以比擬的。

主人公的扮演者——雷慶瑤，從小沒有了雙臂，卻學(xué)會了用雙腳穿衣、做飯、吃飯、寫字、上網(wǎng)、縫補衣裳、騎自行車、游泳、繪畫。她不但靈活地利用雙腳使自己順利地自理生活，并且一再向生命極限發(fā)起挑戰(zhàn)。雷慶瑤讀小學(xué)時，就喜歡上體育課，老師開始覺得雷慶瑤身體不方便，一般都不安排她參加體育項目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但雷慶瑤用事實證明了自己的能力。她不怕失敗，迎難而上，特別是在跳遠(yuǎn)和跳高方面顯示出了自己的特長。很快，許多同學(xué)都驚奇地發(fā)現(xiàn)，雷慶瑤在跳遠(yuǎn)和跳高方面比自己更“厲害”。因為自強不息的精神，她榮獲了“感動樂山十大人物”。

在影片放映的現(xiàn)場，坐在臺下的雷慶瑤看一會兒就要跑到場外抹眼淚。她說，流淚不是想到自己拍戲有多辛苦，而是把自己當(dāng)成觀眾，聯(lián)想到自己一路走來的親身經(jīng)歷，心里有說不出的感動。除了訓(xùn)練和拍戲，生活中的雷慶瑤喜歡畫畫和唱歌，最崇拜的偶像是周杰倫，她每天會騎自行車去上學(xué)，休息時也愛和朋友發(fā)短信聊天……她的生活和這個年紀(jì)的女孩一樣青春，充滿陽光。雷慶瑤用自己的樂觀和堅強告訴人們，只要用心發(fā)現(xiàn)，生活其實是很美好的。雷慶瑤很喜歡《隱形的翅膀》這首歌，聽她唱著“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙翅膀帶我飛，飛過絕望……”她不是也有一對隱形的翅膀嗎，憑著驚人的毅力和對美好生活的渴望，即使用雙腳也能書寫出精彩的人生。

3影片的藝術(shù)表現(xiàn)

影片并不是以簡單奪冠為指向的老套的殘疾人題材來構(gòu)思，而是將重心放在殘疾人對上大學(xué)的理想渴望和希望通過上大學(xué)改變命運這條線上。觀眾看影片時，仿佛不是在看一個故事，而是在看一個女孩真實的人生紀(jì)錄?？匆粋€真切發(fā)生在觀眾生活中的事情。故事將觀眾也帶進(jìn)這一情景中，觀眾隨著主人公的命運起伏而嘆息、而感喟、而震撼、而奮進(jìn)。影片喚起了觀眾內(nèi)心久違了的感動。于是這既符合女主人公特定的成長背景和她的情感追求邏輯，也更大限度地調(diào)動了常人對于這一人物的現(xiàn)實親近感。這一常態(tài)生活線打破了單一化的殘疾英雄理想模式，具有新鮮色彩，顯示了編導(dǎo)的獨特生活思考，也為這一題材的藝術(shù)表現(xiàn)提供了別致的思路。多角度的展現(xiàn)一個殘疾人，而不是單角度來教化觀眾，這是編導(dǎo)的藝術(shù)把握的成功之處。

在觀賞上，影片特色也十分明顯。導(dǎo)演將這個故事放置在一個有山有水有樹林有草原的地方，前景是大片平整的草原。在故事推進(jìn)中，草原羊群、群山湖水、藍(lán)天白云，這些旖旎美麗的自然風(fēng)光，對志華苦難的生活來說，都給予了溫暖的撫慰。在影片節(jié)奏上，寬銀幕構(gòu)成大幅美麗的畫面：大片綠茵菌的草原，白樺林，遠(yuǎn)山如黛，牧人羊群，這些，都構(gòu)成了影片舒緩的基調(diào)，延展觀影者的心里感覺。大草原風(fēng)光不斷穿插，除了調(diào)劑舒緩緊張節(jié)奏外，又是情節(jié)進(jìn)展的必要因素：生活的原野和閃回的人物微妙心理的處理。但顯然，正因為主人公生活在這樣廣袤的土地上，才有極度的艱難卻依然頑強的精神支撐。大草原是哺育人生的大天地，排遣憂郁和閃回追念美好的對象而鋪展闊達(dá)的綠野則是主人公充滿生命朝氣的寫照，湛藍(lán)天際也就是雖然艱難生活卻心胸博大的呼應(yīng)了。

“風(fēng)箏”這一意象，是影片的一個有意味的元素：既是造成災(zāi)難事實的觸因，又是故事情節(jié)與沖突構(gòu)成的要素，還是家人賴以為生的對象，最后成為孩子祭奠媽媽與親情依戀慰藉的寄托，“風(fēng)箏”意味著放飛理想。但是，事情往往不以我們的主觀意志為轉(zhuǎn)移，挫折和負(fù)面因素往往是不可避免的；志華及其故事本身就是對坎坷人生的象征與隱喻。實際上，風(fēng)箏預(yù)示著人可以失去雙臂卻保有“隱形的翅膀”的心愿，道路雖然曲折，前途卻是光明的。有了自己的努力、同學(xué)的支持、收貨人的惻隱之心、老師的理解、教練的激勵和決不放棄，志華才能夠住校學(xué)習(xí)，獲得殘疾人游泳冠軍，并最終考上了體育大學(xué)。所以，影片啟示人們最為重要的是：無論我們遇到什么樣的苦難乃至困境，都期望放飛心靈，胸存展翅高飛的理想!失去雙臂的志華，終于可以飛起來了，觀眾也陪著她洗盡鉛華享受到一種心靈飛翔的喜悅。

四、結(jié)語

“上天在關(guān)上一扇門的同時，為你打開另一扇窗?！比松遣粩喑阶陨淼捏w能、戰(zhàn)勝對手和困難、戰(zhàn)勝生活中不公證遭遇的過程，《隱形的翅膀》堅信這一點，它不僅僅局限于殘疾人題材、青少年題材，它所反映的主題是世界性的，具有難得的普適性，形式稚嫩樸素甚至難免粗糙，卻喚醒人們的良知和對人類強大主觀能動性的由衷敬仰。