《飛奪瀘定橋》教學(xué)實(shí)錄

趙　健

《飛奪瀘定橋》選自教科版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：采用小組合作、課件渲染、情感升華等方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄事跡，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的革命精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)言：在舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，紅軍翻過(guò)終年積雪的高山，跨過(guò)人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵人的多次圍追堵截，用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《飛奪瀘定橋》，將會(huì)把我們的思緒帶回到60多年前那烽火連天的歲月，那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

師：誰(shuí)愿意談一談你對(duì)課題中飛字的理解?(飛快、快速)奪是什么意思?(奪取)誰(shuí)能完整地來(lái)解釋一下課題?(用最快的速度奪取瀘定橋)

師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在讀的過(guò)程中用你自己喜歡的符號(hào)圈畫(huà)出本課生字。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考課文寫(xiě)了一件什么事。

生：課文講述了紅軍在長(zhǎng)征途中與國(guó)民黨進(jìn)行的一場(chǎng)激烈的奪橋戰(zhàn)。

師：紅軍為什么必須奪取瀘定橋?

生：因?yàn)榧t軍北上抗日要經(jīng)過(guò)天險(xiǎn)大渡河，想要渡河必須從瀘定橋上通過(guò)。

師：紅四團(tuán)接到上級(jí)命令后，是怎樣做的?

生：搶在敵人前頭，飛奪瀘定橋。

師：紅軍是在什么情況下進(jìn)行“飛”奪瀘定橋的?

生：是在時(shí)間緊、路程遠(yuǎn)的情況下進(jìn)行的。

師：那么時(shí)間到底有多緊，路程到底有多遠(yuǎn)呢?

生：時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，路程有240里。

師：240里啊，紅軍戰(zhàn)士要走的是240里的山路，他們要一刻不停地急行，搶在敵人前頭，他們?cè)趽屖裁?

生：搶時(shí)間。(板書(shū)搶時(shí)間)

師：搶時(shí)間要做什么?

生：攻奪天險(xiǎn)瀘定橋。(板書(shū)攻天險(xiǎn))

師：同學(xué)們，一場(chǎng)生與死的搏斗，一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在了戰(zhàn)士面前：搶在敵人前頭，是紅四團(tuán)生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵。為此，戰(zhàn)士們翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，他們一整天都沒(méi)有吃飯，但是戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓、寒冷和疲勞。

師：忽然對(duì)面出現(xiàn)了無(wú)數(shù)火把，原來(lái)是敵人的增援部隊(duì)，那么紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起了火把，為什么這樣做?

生：為了不讓敵人起疑心。

師：如果不這樣會(huì)怎樣?

生：就會(huì)暴露紅軍身份。

師：能為“索性”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

生：干脆。

師：對(duì)了，就是干脆。

師：雨越下越大，火把澆滅了，敵人停下來(lái)宿營(yíng)，而紅四團(tuán)的戰(zhàn)士又是怎樣做的?

(生讀文中有關(guān)的語(yǔ)句。)

師：同樣的環(huán)境，同樣的條件，養(yǎng)尊處優(yōu)的敵人選擇了停下來(lái)宿營(yíng)，而紅四團(tuán)的戰(zhàn)士卻以頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持前進(jìn)，終于把敵人拋在了后面。

師：把敵人拋在后面以后，又面臨著更巨大的困難是什么?

生：過(guò)橋。

師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十多米高的浪濤，戰(zhàn)士們渾身淌著汗水，伏在鐵索上一節(jié)一節(jié)地向橋那邊爬去，誰(shuí)也不去看下面翻滾的激流。一節(jié)又一節(jié)，一尺又一尺，他們艱難地向前移動(dòng)著。通過(guò)畫(huà)面看我們的感覺(jué)怎么樣?誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)形容?

生：險(xiǎn)。

師：對(duì)了，就是險(xiǎn)。瀘定橋的確是天險(xiǎn)，在太平天國(guó)時(shí)期，石達(dá)開(kāi)曾經(jīng)率大軍4萬(wàn)人因沒(méi)有及時(shí)渡過(guò)大渡河，貽誤戰(zhàn)機(jī)而全軍覆沒(méi)，成為千古恨事。能否及時(shí)渡過(guò)大渡河，對(duì)紅軍至關(guān)重要。蔣介石揚(yáng)言道：“讓紅軍做第二個(gè)石達(dá)開(kāi)。”所以一橋系安危，為了迅速渡河，粉碎國(guó)民黨的陰謀，紅四團(tuán)必須奪下瀘定橋。

師：憑借著這樣的天險(xiǎn)，橋?qū)Π兜臄橙擞惺裁幢憩F(xiàn)?

生：瘋狂地喊叫。

(生讀文中相關(guān)句子。)

師：這說(shuō)明敵人的態(tài)度怎么樣?

生：猖狂、囂張、不可一世。

師：在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否真的阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢?

師：哪位同學(xué)愿意讀讀7、8自然段?其他同學(xué)想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險(xiǎn)，奪取瀘定橋的?

(生讀課文。)

師：請(qǐng)你們動(dòng)筆圈畫(huà)出這兩段中動(dòng)作描寫(xiě)最精彩、最扣人心弦的片斷，然后小組內(nèi)交流一下你們的感受。

師：我們?cè)賮?lái)看二連的戰(zhàn)士，他們?cè)诟墒裁?

生：打前陣，突擊。

師：是啊，二連戰(zhàn)士明明知道，沖在前面就意味著犧牲，但是為了大部隊(duì)的勝利前進(jìn)，他們毅然用身體擋住了敵人射來(lái)的子彈?？墒菙橙擞趾荻镜胤牌鸹饋?lái)，橋頭立刻被大火包圍了，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：“同志們……”(學(xué)生接讀)

師：聽(tīng)到團(tuán)長(zhǎng)和政委堅(jiān)定的喊聲，我們的英雄們又有著怎么樣的表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(生讀文中相關(guān)語(yǔ)句。)

師：戰(zhàn)士們用箭一般的速度飛渡瀘定橋，又奮不顧身地奪下了瀘定橋。“飛”是在搶時(shí)間(板書(shū)飛)，“奪”是在攻天險(xiǎn)(板書(shū)奪)，所以課文的題目是：生齊讀(飛奪瀘定橋)

師：英雄們的舍生忘死、英勇頑強(qiáng)都緣于他們的堅(jiān)定意志。面對(duì)英雄們的奮不顧身。你們心中一定有很多話對(duì)他們說(shuō)，是嗎?

(生暢所欲言。)

師：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭(zhēng)分奪秒地趕到了瀘定橋，他們又以生命為代價(jià)，攻克了蔣介石以為固若金湯的天險(xiǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)革命史上的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第9自然段。

師：英勇的紅四團(tuán)戰(zhàn)士完成了上級(jí)交給的任務(wù)，奪下了瀘定橋，保證了大部隊(duì)繼續(xù)北上抗日。(板書(shū)繼續(xù)北上)

師：這節(jié)課，我們看到了革命先輩是怎樣為民族的解放而拋頭顱、灑熱血的，讓紅四團(tuán)戰(zhàn)士的高大形象永遠(yuǎn)矗立在我們每個(gè)人的心中。

責(zé)任編輯李婧