用愛心去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

蘇霍姆林斯基說:“熱愛兒童?！濒斞刚f:“教育植根于愛?！睈垡蛩固拐f:“只有愛才是最好的教師?！睂?duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。欲曉之以理，須先動(dòng)人以情，只有我們教師對(duì)后進(jìn)生傾注真誠的感情，后進(jìn)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識(shí)，在愛的氛圍中取得進(jìn)步。

“沒有愛就沒有教育?！边@句話深深的啟發(fā)了我，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須用愛心溫暖后進(jìn)生的心靈。

一、關(guān)心，體貼，平等相待

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！薄斑@是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道，才能效其行。差生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，對(duì)老師的教育認(rèn)為可望而不可即;在同學(xué)面前差生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉(zhuǎn)化差生，就必須關(guān)心他們，對(duì)他們和其他學(xué)生一律平等。遇到差生出現(xiàn)問題，教師不要輕易下結(jié)論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，差生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。

二、培養(yǎng)興趣，樹立信心，適時(shí)補(bǔ)救

“熱愛是最好的老師”。只有讓差生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望，才會(huì)收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，授課生動(dòng)有趣、通俗易懂，讓學(xué)生喜歡聽、樂于學(xué)。同時(shí)教師要常給學(xué)生介紹知識(shí)的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起好學(xué)的信心。通過補(bǔ)課、講座、組織“一幫一、手拉手”等活動(dòng)使差生盡快趕上來。

三、多表揚(yáng)，少批評(píng)

表揚(yáng)的力量是無窮的。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴和贊揚(yáng)，差生也不例外。差生在轉(zhuǎn)化過程中會(huì)犯老毛病，適時(shí)，教師的批評(píng)應(yīng)把握分寸，言語不要太苛刻。保差生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，教師應(yīng)循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找差生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，使他們記憶終生。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，才能獲得良好的教育效果。多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長。尊重差生人格，與差生真誠相待，共同探討轉(zhuǎn)化差生的規(guī)律和方法，就一定能使差生踏上積極向上的人生軌道。

作者單位:河北省深澤縣高廟學(xué)校