如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

江澤民曾說:“迎接未來科學(xué)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新……創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中要把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位。語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，堅(jiān)持在素質(zhì)教育的實(shí)踐中搞好創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是創(chuàng)新的起點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效也是最持久的方法，是教師的思想深度、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、語文的感染力以及人格的吸引力。這就要求教師的綜合素質(zhì)很高，不僅能博采眾人，用豐富的知識(shí)武裝頭腦，敢于解放思想，敢于推陳出新，時(shí)時(shí)讓學(xué)生保持旺盛的精力。而且還要善于點(diǎn)撥，善于提問，使學(xué)生保持濃厚的興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！苯虒W(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力。教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種急于求知的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生很快置身于與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情緒之中。一首《游子吟》，能讓學(xué)生重溫父母?jìng)ゴ蟮膼?，從而在感情的海洋里去體會(huì)《背影》中深沉的父愛;還通過聲情并茂的朗讀把無聲的文字變成有聲有情的語言，去撞擊學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)烈的情感去品味作品，產(chǎn)生思想及情感上的共鳴。有時(shí)，我也會(huì)巧妙地設(shè)置懸念，提問激趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望。教師如果把課真正教活了，何愁沒興趣呢?

二、營造課堂氣氛

語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，要營造民主和諧的教學(xué)氛圍。課堂氣氛綜合地體現(xiàn)了師生在課堂中的情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度。它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的好壞。另外，教師要以積極樂觀的眼光和態(tài)度去看待學(xué)生的天性，相信每個(gè)學(xué)生是有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｒ⒁獗Ｗo(hù)學(xué)生的自尊心，因?yàn)樽宰鹦氖菍W(xué)生積極向上，努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)部動(dòng)力之一。德國教育學(xué)家第斯多克說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！彼陨塘康目谖牵H切的微笑，信任的目光，肯定的語氣，都能使學(xué)生在愉悅的氣氛中獲得知識(shí)。我在教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持讓學(xué)生在課前演講三分鐘，然后讓學(xué)生對(duì)講稿及演講儀態(tài)、語言進(jìn)行即興評(píng)論，這樣不僅訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的演講水平。其次，經(jīng)常展開小組討論。針對(duì)課文的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生分成小組討論，互相交流，既培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、互相探討的好習(xí)慣，也提高了教學(xué)結(jié)果。再次，經(jīng)常讓學(xué)生自改、互評(píng)作文。葉圣陶也曾經(jīng)說過:“把修改作文的權(quán)力還給學(xué)生。”這樣做，不僅培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，而且還培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力和習(xí)慣，使學(xué)生的寫作水平大幅度提高。

三、樹立學(xué)生的信心

語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，要以樹立學(xué)生的自信心為目標(biāo)。教師要想方設(shè)法，采用多種多樣的方式，努力培養(yǎng)學(xué)生大膽主動(dòng)地勤于思考，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)和比賽，如演講比賽，語文知識(shí)競(jìng)賽，作文比賽及各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，如自己辦小報(bào)，辦小周刊，寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告等，極力發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。特別是對(duì)待成績(jī)較差的學(xué)生，教師更要善待他們，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路，對(duì)他們的每一個(gè)進(jìn)步，都熱情地予以肯定。此外，在教學(xué)中常常鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不迷信老師，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手，使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在標(biāo)新立異中提高學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。只有樹立了信心，才有可能創(chuàng)新。

語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和手段有許多，以上只是個(gè)人的一些體會(huì)。總而言之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為一種教育的趨勢(shì)，教師在努力提高自己，發(fā)揮自己創(chuàng)造力的同時(shí)，還要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，唯有如此，學(xué)生才能快樂地學(xué)語文，在學(xué)習(xí)語文中體驗(yàn)快樂和成功，進(jìn)而提升自身人文素養(yǎng)。這樣才能落實(shí)和推進(jìn)素質(zhì)教育，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

作者單位:河北省唐山市第十中學(xué)