再說(shuō)“我和你的不一樣”

本刊去年第八期，何韻蘭老師在《我和你的不一樣》一文中說(shuō)到，對(duì)于比賽，應(yīng)該重視鼓勵(lì)和參與。多元化評(píng)判方式是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。“我的不一定有你的好，但是我和你的不一樣”，說(shuō)的便是第一屆中國(guó)兒童環(huán)保繪畫(huà)大賽中我們認(rèn)為閃亮的東西。

又是一年四月春，第二屆中國(guó)兒童環(huán)保繪畫(huà)大賽的評(píng)比會(huì)如火如荼地開(kāi)展。2008，孩子們用畫(huà)筆為地球媽媽退燒；2009，面對(duì)氣候變化的問(wèn)題，他們又用畫(huà)筆做了什么呢?哈，全國(guó)三十多萬(wàn)的小朋友參加了環(huán)保創(chuàng)意，瞧瞧，他們都說(shuō)了些什么?

這次，咱不說(shuō)比賽場(chǎng)面有多火爆，給予的獎(jiǎng)勵(lì)有多誘人，咱只說(shuō)比賽的方式有多么的與眾不同。因?yàn)?，比賽舉辦人一直在思考，怎樣使“我”的比賽和“你”的比賽不一樣!

首先，這場(chǎng)比賽是非功利性的，沒(méi)有報(bào)名費(fèi)，自愿就行，這與清一色的要交報(bào)名費(fèi)的比賽截然不同，就連畫(huà)紙都是舉辦方準(zhǔn)備好了的。沒(méi)有了金錢(qián)的參與，一切變得單純透明。比賽，要的就是參與，所有的孩子都可以。

其次，圍繞一個(gè)重大而嚴(yán)峻的議題——“環(huán)?！保f(shuō)大了，便是人類(lèi)命運(yùn)：說(shuō)小了，便是日常小節(jié)。環(huán)保繪畫(huà)比賽就是要讓孩子以藝術(shù)的形式參與環(huán)保思考——典型的社會(huì)議題參與美術(shù)教育，孩子關(guān)注的不再僅僅是自己和自己的生活。既然說(shuō)環(huán)保，舉辦方自然要從自身做起，畫(huà)紙是環(huán)保制作。聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署官員伊麗莎白甚至要問(wèn)創(chuàng)作的顏料是不是環(huán)保材料?這個(gè)很遺憾，中國(guó)太大，藝術(shù)創(chuàng)作形式不一，所以，沒(méi)有統(tǒng)一提供環(huán)保的顏料和畫(huà)筆。但是，有啟發(fā)的是，我們孩子創(chuàng)作用的顏料畫(huà)筆到底是不是合格而環(huán)保的呢?

再次，便是比賽方式完善的努力：

1．多層次的評(píng)委構(gòu)成在聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署官員的參與下，環(huán)保評(píng)委(環(huán)保專(zhuān)家)、美術(shù)評(píng)委和兒童評(píng)委，甚至還有另外特邀嘉賓的監(jiān)督，使評(píng)價(jià)更為多元和公正，突破去年以美術(shù)專(zhuān)家為主體的評(píng)委構(gòu)成。

2．明確規(guī)定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：主題(30％)、創(chuàng)意(40％)、繪畫(huà)技巧(30％)。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)明確說(shuō)明，繪畫(huà)技巧只有不到三分之一的“股份”，創(chuàng)意和想法才是真正我們要關(guān)注的，還是那句話，希望“我和你的不一樣”!

最后，最難能可貴的是，評(píng)比結(jié)束后，各評(píng)委圍坐在一起討論，進(jìn)一步思考。

1．通過(guò)繪畫(huà)比賽，環(huán)保意識(shí)是不是真正地滲入到孩子們的日常生活當(dāng)中了呢?比賽獲獎(jiǎng)不是目的，是途徑。為了使比賽不成為一哄而散的形式，對(duì)于獲獎(jiǎng)的有想法的孩子，應(yīng)該也讓他們成為行動(dòng)上的環(huán)保小衛(wèi)士，發(fā)揮他們“小明星”的帶頭作用。

2．從比賽作品的內(nèi)容來(lái)看，無(wú)非三種：想象解決型、日常解決型以及現(xiàn)狀描繪型。所以，內(nèi)容很容易趨同，“copy”的情況時(shí)有發(fā)現(xiàn)。評(píng)委建議，要對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)。倘若老師都沒(méi)有正確理解主題，沒(méi)有想法，那么更不用說(shuō)孩子們的創(chuàng)意了。

3．繪畫(huà)形式太過(guò)單一，絕大部分的線畫(huà)，少數(shù)的水彩、水粉和油畫(huà)，極少的版畫(huà)，偶爾的綜合材料，寥寥無(wú)幾的國(guó)畫(huà)。評(píng)委建議，在鼓勵(lì)多元化創(chuàng)造表現(xiàn)的同時(shí)發(fā)展中國(guó)特色，將國(guó)畫(huà)設(shè)置為單獨(dú)的比賽項(xiàng)目。

4．值得一提的是，學(xué)生評(píng)委王澤豪，也是2008年中國(guó)兒童環(huán)保繪畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)獲得者，亦提出了自己的見(jiàn)解?！皻夂蜃兓覀冞@個(gè)時(shí)代所面臨的挑戰(zhàn)”，對(duì)于低齡兒童來(lái)說(shuō)過(guò)于深?yuàn)W，無(wú)法深刻理解，貼切而生動(dòng)的表達(dá)也就很難了。

我們知道，比賽作為一種潛在的社會(huì)性激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于教育是有導(dǎo)向作用的。為了能夠獲得認(rèn)同和鼓勵(lì)，比賽的方式和評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上影響了參賽者的努力方向。所以說(shuō)，辦一場(chǎng)繪畫(huà)比賽不稀奇，而怎樣將這場(chǎng)比賽辦得與眾不同，辦得有意義則需要舉辦人的責(zé)任心和義務(wù)感。