幸福德育i，寫意金色童年

■武漢市光谷第六小學(xué) 何霞玲

幸福德育i，寫意金色童年

■武漢市光谷第六小學(xué) 何霞玲

幸福德育是關(guān)注生活、傾注情感、凝聚智慧，培養(yǎng)學(xué)生感受幸福和創(chuàng)造幸福能力的教育。我校一直以“呵護(hù)金色童年，開創(chuàng)幸福人生”為辦學(xué)理念，努力踐行“幸福德育”的大教育觀。亞里士多德曾說過：“一個人只有通過實踐體驗美德的行為才能真正成為有美德的人?！鄙鐣牡赖乱?guī)范變?yōu)閷W(xué)生的良好道德行為，在很大程度上取決于學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。我們在尋找“幸福德育”的切入點時，不是靠大張旗鼓的口號，而是還教育自身的本色，服務(wù)于學(xué)生，參與到學(xué)生的成長過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的走路、說話、學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣。兩年來，我校依此設(shè)計豐富新穎的“幸福德育”活動，讓學(xué)生在體驗中快樂成長，在快樂中品味幸福，共享金色童年。

1.成長銀行——儲蓄精神財富

成長銀行代幣制儲蓄記錄了學(xué)生成長的足跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立只有拼搏才能成功，只有正當(dāng)?shù)某晒Σ拍塬@得相應(yīng)的價值的思想。成長銀行記錄的是學(xué)生在每一天、每一周、每一月、每個學(xué)期成長的驕傲。當(dāng)他們因為班級獲得周先進(jìn)班級儲蓄“10元”，因為評上寫字標(biāo)兵儲蓄“5元”時……“我拼搏，我快樂”的思想已經(jīng)在鞭策著自己成長。

2.大眼睛搜索——發(fā)現(xiàn)真善美

大眼睛搜索讓學(xué)生在自主教育的快樂中表揚別人、熏陶與感染自己。大眼睛搜索不僅讓我們看到了學(xué)生的自主性表現(xiàn)，也讓我們對各班學(xué)生自主性意識和能力有了全面了解。學(xué)生每天將校園內(nèi)的真善美行為記錄下來，并自發(fā)貼到大眼睛搜索板上。在大眼睛搜索中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，欣賞生活的美，創(chuàng)造生活的美。

3.綠色回收箱——積聚愛心力量

”德育不應(yīng)該讓學(xué)生的思想局限在校園之中，應(yīng)該讓學(xué)生的思想觸角向社會延伸，關(guān)注生活，投入社會，為做有愛心的社會人奠定基礎(chǔ)?！熬G色回收箱”讓學(xué)生通過愛，從“親親”開始，擴(kuò)展到愛其他人，從而實現(xiàn)道德內(nèi)化。于是，我校每個班都設(shè)立了一個綠色回收箱，積累學(xué)生每天的廢紙，每月月底進(jìn)行回收和處理，所得費用全部上繳大隊部建立“愛心基金”，學(xué)期末由學(xué)校大隊部對愛心基金進(jìn)行合理使用，幫助校內(nèi)或社會上的貧困學(xué)生。2008年上半年，實施愛心基金973元全部捐給汶川災(zāi)區(qū)同胞。愛心紙工程，學(xué)生不僅懂得了環(huán)保，而且讓環(huán)保行為更有價值，更有意義，因為學(xué)生在用他們自己的方式去主動幫助別人。這樣，“將仁愛當(dāng)作一種生命原則，要求人尊重、敬畏一切生命”的思想在學(xué)生心中生根發(fā)芽了！

4.教科書生命長青——樹立節(jié)約意識

開展“讓我的教科書生命長青”活動，唱響校園節(jié)約主旋律。自東湖開發(fā)區(qū)教育局對所轄學(xué)校就讀學(xué)生一律實行零收費政策以來，學(xué)生每年教科書這一資源的浪費讓我們瞠目。結(jié)合武漢市“兩型社會”建設(shè)，我們開展“節(jié)約一張紙，挽救一棵樹”簽名儀式，倡議全體學(xué)生愛惜書籍，以教科書得到循環(huán)使用為榮。學(xué)生在活動中親身踐行，節(jié)約教育以愛護(hù)書籍的形式得到體現(xiàn)和落實。2008年上半年，學(xué)校循環(huán)教科書（一至六年級）有360套。

5.綠色陽光廣播——展示自信自我

“綠色陽光廣播站”快捷傳遞校園及時事要聞，讓學(xué)生在綠色世界里感受陽光的朝暉與溫暖?！靶撵`雞湯”讓學(xué)生品嘗到敞開心扉的酣暢淋漓；“陽光運動”讓學(xué)生享受到在運動中個性的張揚；“綠色衛(wèi)士在行動”環(huán)保感言感人肺腑；“地球日”、“世界無煙日”、“世界環(huán)境日”、“愛鳥周”等紀(jì)念日活動吸引無數(shù)學(xué)生參與。無論是哪個欄目，學(xué)生都是校園廣播的主人。綠色陽光廣播站不僅是學(xué)生展示自我的基地，也成為他們感悟幸福、傳遞幸福的平臺。

6.綠領(lǐng)巾在行動——拾起綠色希望

幸福不僅在于個性上的整合、人際關(guān)系的融洽，也在于人與自然環(huán)境的和諧。為了使環(huán)保教育成為一條提高學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保法制觀念，學(xué)校舉辦了一系列環(huán)保知識講座，內(nèi)容包括“保護(hù)水資源”、“如何節(jié)約能源”、“鳥類知多少”、“垃圾分類”等?！熬G領(lǐng)巾”監(jiān)察小隊是學(xué)?！靶腋５掠钡男蜗蟠匀?。在日復(fù)一日的督察行動中，他們永遠(yuǎn)保持著面帶微笑，認(rèn)真地檢查校園的每個角落?！熬G化廁所”使藍(lán)色的瓷磚地面潔凈照人，洗手臺白色的面盆泛著亮光，大便池總是干干凈凈?！靶@綠地認(rèn)領(lǐng)”活動，讓每班每生都愛綠護(hù)綠；廢舊物品制作精美的環(huán)保袋展示活動得到家長們的贊譽(yù)……一樁樁，一件件，無不浸透了“綠領(lǐng)巾監(jiān)察小隊”隊員的汗水?！白匀挥幸嬗谖?，我愛之；自然無益于我，我仍愛之；自然予我有損，我還愛之”的熱愛自然之情在學(xué)生心中油然而生。

7.心靈相約——鑄就陽光心理

“幸福德育”培養(yǎng)學(xué)生陽光健康的心理品質(zhì)。印度詩人泰戈爾有一句話：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善?！闭_的心理疏導(dǎo)，正如“水的載歌載舞”把一顆顆童心琢磨得日臻完美，又為師生架起一座心靈之橋，縮短了師生間心靈的距離。為培養(yǎng)學(xué)生陽光健康的品質(zhì)，學(xué)校建立了心理健康咨詢室，每周三專門開展心理輔導(dǎo)活動，為學(xué)生個人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)?！靶撵`相約”心理輔導(dǎo)咨詢活動在學(xué)生的心海里種下一片綠洲……

8.德育文化五個一活動——傳遞溫馨親情

《德育文化五個一活動手冊》是我校自編的校本教材，旨在通過豐富而充實的業(yè)余生活，讓學(xué)生成為親情傳遞的火炬手，家人之間互相溝通的橋梁。“德育文化五個一”活動內(nèi)容貼近生活實際、針對性強(qiáng)，把“幸福德育”活動延伸到家庭。其內(nèi)容涉及到感恩教育、環(huán)保教育、養(yǎng)成教育、公民道德教育等。如遇到“母親節(jié)”，會設(shè)計為母親捶5分鐘背；與父母一起散步運動，聽父母講他們童年的故事……活動內(nèi)容豐富，層次分明，學(xué)生按年段自主選擇活動。學(xué)生家長是實踐者和評價者，教師是活動落實的督導(dǎo)員和評價員。教師每周檢查活動的落實情況；學(xué)校半月抽查一次；學(xué)校每月開展1次評選月星級學(xué)生活動，家長要依此參評“金牌踐行好家長”。在《周末德育文化五個一活動手冊》指導(dǎo)下，學(xué)生家長開始關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校,家庭教育氛圍在悄然變化。兩年來，學(xué)生家庭基本上實現(xiàn)了“門前一片綠，室內(nèi)一柜書，鄰里一家人”的德育目標(biāo)。

9.社會實踐活動——拓寬幸?？臻g

生活是德育的土壤，為了讓學(xué)生在社會生活中提高明辨是非能力，體驗幸福成長過程，我校積極拓展德育內(nèi)容和形式，與周邊大專院校建立了“德育資源”共享計劃。學(xué)校大隊部經(jīng)常組織學(xué)生到周邊大學(xué)校園參觀，大學(xué)生也經(jīng)常到我們學(xué)校與學(xué)生開展手牽手活動?！凹偃招￡牎备腔钴S在在黃金山社區(qū)、關(guān)南社區(qū)和長江社區(qū)，多次開展“四城同創(chuàng)”宣傳活動。另外，學(xué)生與武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生聯(lián)手開展了“共唱夕陽紅”義演活動，與中南政法大學(xué)學(xué)生一起開展班級文化建設(shè)活動等。在社會實踐活動中，學(xué)生的精神生活充實，收益非淺?！凹?、校、社”三只有力的臂膀，共同撐起學(xué)生幸福的空間！

教育是心與心的交融，是生命對生命的呼喚，是師生心靈互動的人生旅程，是一個生命對另一個生命的承諾和終極關(guān)懷。兩年來，我校實踐著開放自主的“幸福德育”，摒棄了教師“說教+管制”的落后模式，推進(jìn)學(xué)生“參與+管理”的新型體驗機(jī)制，喚起學(xué)生展示自己的內(nèi)在動機(jī)，激發(fā)學(xué)生自我奮發(fā)、自我追求的積極性。走進(jìn)武漢市光谷第六小學(xué)，都是清新的文化氛圍，是濃濃的幸福氣息。全校學(xué)生踏著“幸福大道”，走在“勤學(xué)路”、“自信路”上，幸福之情不言而喻?！皶r時是育人之時，處處是育人之地，人人是育人之人”，六小師生們在德育實踐活動中享受著快樂，在快樂中品味著幸福。

責(zé)任編輯 張 泉