“８０后”的我不給“９０后”貼標簽

郭立場

“90后”作為一個獨立的群體已經(jīng)登上了大學的舞臺，他們以自己的方式展示理想、張揚青春，而陪伴在他們身邊的輔導員有很多“80后”的身影。我便是“80后”輔導員中的一員，與性情各異的“90后”大學生朝夕相處，正在經(jīng)歷著與以往截然不同的“大學生活”。

去年9月，新生開學報到的日子，“90后”大學生豐富多彩的行李讓人倍感新奇。從水杯、鏡子、梳子到衣帽被褥，甚至是睡覺時用的“抱抱熊”，凡是家里能搬得動的東西，“90后”大學生幾乎都一股腦兒地帶到了學校。于是，對“90后”的議論頻頻而來，非主流、炫富、無知……就好像“90后”一無是處，儼然就是集惡習之大成的“垮掉的一代”。對于“90后”大學生，作為輔導員的我，則懷有更多的包容，不愿意標簽化“90后”。

還記得我上大學的時候，人們都說“80后”是“垮掉的一代”。事實上，“80后”也并不像人們說的那么不堪，也并不全是“啃老一族”，也不都是“月光一族”，更不是“垮掉的一代”。而今，“80后”逐漸淡出大學生群體，慢慢開始成為社會的主角，“90后”遂成為眾人矚目和議論的對象，成為“標簽化”的新一代，我們同樣有理由為他們“網(wǎng)開一面”。

事實上，每個時代都有每個時代鮮明的特征，隨著時空的變化而變化，這些特征是社會和成長帶給人們的印記?！?0后”大學生作為改革開放后成長起來的新生代，作為“改革”后的家庭教育、學校教育和社會教育的“實驗品”，他們確實有不少缺陷，然而這并不能作為否定一代人的理由。對于“90后”大學生，無論你怎樣評判，他們已經(jīng)開始展露出他們這一代人特有的行為方式。由于時代的發(fā)展和變化，“90后”的思想和理念與“80后”的有所不同，價值觀和行為方式也很前衛(wèi)，但是青澀的他們也懂禮貌、愛學習，目標明確，有集體榮譽感。在筆者看來，他們都是一張白紙，而不是被妖魔化的“90后”標簽。

我的同事告訴我，她覺得“90后”大學生共同的特點就是比較“閃”，也就是說他們個性張揚，在同學和老師面前都不拘謹。開學之初，有學生向她建議，是不是可以在教室辟出個角落來設個小講臺，上討論課的時候?qū)W生可以和老師并肩而立。這些似乎不太現(xiàn)實的想法，學生們從不羞于表達，也不擔心建議被否定，他們只是以自己特有的方式與老師交流。評論家哈羅德·羅森堡在《荒野之死》中寫道：“一代人的標志是時尚，但歷史的內(nèi)容不僅是服裝和行話。一個時代的人們不是擔起屬于他們時代的變革的重負，便是在它的壓力之下死于荒野?！睆哪硞€角度說，每個人都是歷史長鏈中的一環(huán)，只是歷史賦予每個時代的使命不同。對于新一代，似乎總會有人來褒貶一番，或者憂心忡忡，或者贊揚嘉許，但前提是應該還原一代人真實的面目。我以為，對于“90后”大學生，我們應給予他們更多的包容與理解。他們個性鮮明，對新事物有強烈的好奇心，同時來自各方面的壓力也如影隨形。社會應該更多地傾聽“90后”大學生的心聲，了解他們對社會、人生的態(tài)度，從而在不同年代的人之間建立起更加和諧的關系。

（作者單位：信陽師范學院）