興趣是老師，信心是關(guān)鍵

趙晨萍

2008年度數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成績(jī)已經(jīng)揭曉，我校以2個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)、5個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)?cè)谌∈俑咝Ｖ信琶谝?。作為一名指?dǎo)教師，面對(duì)這樣的好成績(jī)，既替學(xué)生感到高興，也為自己感到自豪！

我在大學(xué)期間也曾參加過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，能深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的魅力。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽首先能讓參賽學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性；在和隊(duì)友共同處理問(wèn)題時(shí)，能讓參賽學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性；在競(jìng)賽的整個(gè)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)參賽學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合能力。

2006年我作為一名數(shù)學(xué)教師再次參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的時(shí)候，身份變了，從參賽者變成了指導(dǎo)教師。起初，我覺得作為指導(dǎo)教師，我的任務(wù)就是平時(shí)幫助學(xué)生解決知識(shí)層面上的問(wèn)題，競(jìng)賽時(shí)做好服務(wù)即可。但是經(jīng)過(guò)這幾年的輔導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教師只做這些是不夠的。

作為一名數(shù)學(xué)教師，平時(shí)上課要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模的興趣，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模的重要性，樹立參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的信心，掌握數(shù)學(xué)建模的相關(guān)知識(shí)。

在培訓(xùn)中，教師要注重實(shí)例的分析，因?yàn)閿?shù)學(xué)建模不但要求學(xué)生有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生有廣泛的興趣和愛好。平時(shí)上課，教師除了向?qū)W生教授理論知識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生多了解相關(guān)的實(shí)例，對(duì)歷年數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽題目涉及的問(wèn)題進(jìn)行討論。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生把課堂上的知識(shí)與信息工程及機(jī)電專業(yè)知識(shí)聯(lián)系，多了解理工農(nóng)方面的知識(shí)。而尤為重要的是，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)方法解決。當(dāng)講授理論知識(shí)時(shí)，注重與實(shí)例的聯(lián)系或者將實(shí)例轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣更能激發(fā)學(xué)生的鉆研熱情。如，我負(fù)責(zé)講授的一部分內(nèi)容就是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論，其實(shí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)最多應(yīng)用在控制和模式識(shí)別問(wèn)題上，所以在向?qū)W生講授神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)時(shí)，我找了一些實(shí)際的例子如病情的分類判斷、疫情的預(yù)測(cè)等，引導(dǎo)學(xué)生明白并掌握哪類問(wèn)題可以用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來(lái)解決以及如何解決。

在競(jìng)賽過(guò)程中，指導(dǎo)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生。一方面，當(dāng)學(xué)生在知識(shí)層面上有疑惑時(shí)，指導(dǎo)教師要及時(shí)幫學(xué)生解決。另一方面，當(dāng)學(xué)生遇到非常專業(yè)的問(wèn)題時(shí)，要當(dāng)好學(xué)生的幫手，一些專業(yè)知識(shí)短時(shí)間內(nèi)學(xué)生不可能了如指掌，指導(dǎo)教師就應(yīng)該積極幫助他們查閱相關(guān)資料，使學(xué)生了解基本原理，進(jìn)而加快分析問(wèn)題的速度。

競(jìng)賽論文是競(jìng)賽的最終體現(xiàn)，因此指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好論文，除了平時(shí)要求學(xué)生要重視建模論文寫作外，還要教學(xué)生如何寫論文，寫作過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)，如何在論文中體現(xiàn)本參賽隊(duì)的創(chuàng)新點(diǎn)和優(yōu)越之處。

作為指導(dǎo)教師，為了競(jìng)賽付出的不比學(xué)生少，而在競(jìng)賽的成績(jī)上卻不曾顯現(xiàn)一點(diǎn)，但是我卻覺得這種付出值得，一方面，教學(xué)相長(zhǎng)，自己在和學(xué)生交流的同時(shí)也可以接觸到許多新的知識(shí)和思想；另一方面，這也正體現(xiàn)了教師教書育人的品德和默默耕耘的園丁精神，當(dāng)面對(duì)學(xué)生取得的好成績(jī)時(shí)，心里有一種由衷的滿足感和自豪感。