兒童性游戲無(wú)關(guān)羞恥道德

文　瑾

第一節(jié)課：實(shí)話實(shí)說(shuō)

主講人：小薇的媽媽

女兒的班主任王老師給我講了一件令我震驚的事。

原來(lái)，王老師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)小薇和另外一個(gè)女生跟隨3個(gè)男生跑進(jìn)了男廁所。兩個(gè)小女孩蹲在地上觀察幾個(gè)男孩如何尿尿……

我把女兒接回了家。一進(jìn)門我一巴掌扇在了女兒頭上，女兒“哇”的一聲就哭了。我非常嚴(yán)厲地告訴女兒，女孩子要自尊、自重、自愛(ài)等等?？粗畠核贫嵌哪?，我的心頭仍然盤踞著揮散不去的擔(dān)憂。

果然，期中考試小薇的成績(jī)下降了20多名。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，和同學(xué)們也不愿意多接觸，甚至不肯與他們拉手，在家也常常一個(gè)人待在臥室里。

難道是我做錯(cuò)了什么？面對(duì)女兒那樣的行為，我到底該如何處理？

第二節(jié)課：實(shí)案分析

有一張圖片大家可能都看過(guò)：一個(gè)小男孩將自己穿的褲衩用手撐開(kāi)，一個(gè)小女孩好奇地伸過(guò)頭，朝里面張望。大多數(shù)人可能會(huì)覺(jué)得天真爛漫，童趣盎然。然而，如果圖中的孩子變成了自己的子女，你是否可以接納呢？又該如何應(yīng)對(duì)？9歲的小薇走進(jìn)男廁所觀察男生尿尿是不是一個(gè)不知羞恥的行為呢？

其實(shí)，這只是青春期之前非常普通的兒童性游戲行為。

1．什么是兒童性游戲

人的一生，“性”包括著廣泛的內(nèi)涵：帶來(lái)“我”這個(gè)個(gè)體生命的性，如小孩子常常會(huì)發(fā)問(wèn)“我從哪里來(lái)”；單純對(duì)身體快樂(lè)的了解和探索，如男嬰會(huì)一邊吮吸母乳，一邊玩弄自己的“小弟弟”；對(duì)自身性別的認(rèn)知，如孩子們會(huì)好奇什么是男孩，什么是女孩；以及成年后真正的性生活等。

對(duì)于青春期以前的兒童，對(duì)性別的好奇以及自身性別認(rèn)同是“性”的主要內(nèi)容，這是兒童性意識(shí)發(fā)展中自然而然的表現(xiàn)。

2．兒童性游戲的重要特點(diǎn)

①以知識(shí)性探索為主，一旦獲得答案，好奇就隨之結(jié)束。

兒童對(duì)性的好奇是包含在他們對(duì)世界的普遍好奇之中的，而這種好奇又受到其自身年齡、思維、知識(shí)等因素的限制，在不同年齡段顯現(xiàn)出不同的需求程度。

②沒(méi)有性交需求驅(qū)動(dòng)，甚至對(duì)真正的性交是抗拒的。

兒童的好奇也好、身體撫觸也好，都是源于他們的探索和自我取悅本能，并沒(méi)有成年人式的性交需求驅(qū)動(dòng)。由于自我保護(hù)意識(shí)的作用，兒童幾乎是本能厭惡和抗拒真正的性交行為的。

③在同齡人中進(jìn)行，年齡不相差3歲，出于兒童自主自愿。

國(guó)內(nèi)外多年來(lái)的調(diào)查顯示，兒童期也是性傷害發(fā)生的高危期。因此，只有發(fā)生在年齡相差3歲以內(nèi)的同齡人中，完全出于兒童自主自愿的性探索行為才可以界定為正常的“兒童性游戲”。

3．兒童性游戲的一般表現(xiàn)形式

①模擬式性游戲

孩子們常常通過(guò)模仿成人世界來(lái)探索和學(xué)習(xí)，這種方式同樣出現(xiàn)在“性”成長(zhǎng)上。如小伙伴之間扮新郎新娘、假扮醫(yī)生檢查等等。在游戲中，孩子們會(huì)互相觀察身體，借機(jī)察看異性同伴的生殖器，通過(guò)體驗(yàn)掌握自己的性別角色等。

②比較式性游戲

孩子們會(huì)對(duì)劃分出性別的事物好奇并產(chǎn)生探索欲，如男孩女孩為什么要分廁所、澡堂？爸爸媽媽的內(nèi)衣為什么會(huì)不同？孩子會(huì)希望能夠有機(jī)會(huì)探索或窺視這些內(nèi)容，像進(jìn)異性廁所、和異性父母一同洗澡等等是非常正常的現(xiàn)象。

③自我體驗(yàn)式性游戲

這種性游戲會(huì)隨著孩子一出生就開(kāi)始，對(duì)身體某些特殊部位的撫摸會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)。其中撫弄陰莖和用手刺激陰蒂是最普遍的現(xiàn)象。這種性游戲會(huì)延續(xù)至兒童期。

第三節(jié)課：父母對(duì)策

1．突破成人羞澀，承擔(dān)性教育責(zé)任

性教育絕不是某一階段教育孩子的任務(wù)，也不是可以依靠學(xué)校來(lái)完成的，而是從孩子一出生開(kāi)始就擺在父母面前的重要課題。

而性教育對(duì)于父母最大的挑戰(zhàn)，無(wú)疑是如何突破來(lái)自成年人自身對(duì)性的隱晦和羞澀。與孩子的純真坦然不同，父母?jìng)兂３０炎陨淼男孕邼D(zhuǎn)化成對(duì)孩子未來(lái)性成長(zhǎng)的擔(dān)心，繼而將自身的逃避描述成為了孩子好盡量不與他們談?wù)撔栽掝}。

任何對(duì)教育責(zé)任的逃避，結(jié)果都是可怕的。幫助孩子健康成長(zhǎng)，性教育不可或缺。

2．面對(duì)兒童性游戲，最忌打罵等惡劣態(tài)度

當(dāng)孩子發(fā)生了性游戲，家長(zhǎng)直接加以干涉，或者對(duì)孩子嚴(yán)厲責(zé)罵、壓制和懲罰，會(huì)使孩子產(chǎn)生自己做了壞事情的感覺(jué)，他們會(huì)開(kāi)始擔(dān)心自己不再被父母所愛(ài)，進(jìn)而自責(zé)自厭。就像小薇，媽媽嚴(yán)厲的態(tài)度使得她陷入恐慌，這種恐慌不但會(huì)影響她正常的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響她的自我評(píng)價(jià)—認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子。最重要的是性上的被指責(zé)，常常使兒童產(chǎn)生不潔感。小薇就是感受到這點(diǎn)，才不愿拉小朋友的手。

這些錯(cuò)誤的教育行為會(huì)對(duì)孩子今后性心理的發(fā)展產(chǎn)生消極影響，在孩子成年后削弱他們接受和給予性愛(ài)愉悅的能力，最后還會(huì)干擾他們建立愛(ài)情和親密關(guān)系的能力。

3．清晰界定性游戲，平和傳達(dá)性知識(shí)以及性態(tài)度

需要注意的是，家長(zhǎng)也不能因?yàn)樾杂螒虻拇嬖诙试S孩子一切的性行為，要清晰界定哪些是兒童性游戲，哪些是可能帶來(lái)性傷害的行為。只有符合兒童性游戲特點(diǎn)的行為才能被界定為正常的性游戲。

面對(duì)孩子的性游戲，正確的態(tài)度是：

第一，不莽撞介入或打斷，而是在一旁靜靜觀察，以確保孩子的行為是安全的、合理的，避免性傷害的發(fā)生。

第二，當(dāng)孩子對(duì)自己的行為產(chǎn)生困惑或者遇到外界意外的反應(yīng)，父母應(yīng)以平和的態(tài)度，常識(shí)性地對(duì)孩子傳達(dá)科學(xué)的性知識(shí)和健康的性態(tài)度。

（責(zé)任編輯/王小艾）

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