吳民益
未入師門,先聞古人為師之感覺:“家有三斗糧,不當(dāng)孩子王。”“教讀原來是下流,傍人門戶過春秋。”“課少父兄嫌懶惰,功多子弟結(jié)冤仇。”……諸如此類的詩句,還能找出許多,但僅此就足使人觸目驚心、不寒而栗了??上驳氖牵瑫r(shí)代不同了,“師”的涵義也有了本質(zhì)的變化。我雖為人師,不敢妄談為師之道,但與古人的以上論調(diào)相比,卻也有一種全新的感覺。
既入師門,就當(dāng)以教書為業(yè)。教書須先讀書備課。我教書、備課的感覺,也如上學(xué)時(shí)讀一部激動人心的長篇小說,歡樂與憂慮同在。有時(shí)為設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的導(dǎo)語而絞盡腦汁,有時(shí)為參透文中“機(jī)關(guān)”而歡樂不已。夜闌人靜時(shí),沏上一杯濃茶,和著墨香,在書林中漫游。雖獨(dú)對孤燈,卻全然沒有孤獨(dú)的感覺。用心去與書中人物對話,用筆去與作者交流感情,雖獨(dú)處一室,卻也自感心中有蕓蕓眾生。
辦公室中,曾經(jīng)忽發(fā)奇想:這是一個(gè)劇組,自己集導(dǎo)演(老師)、演員(學(xué)生)于一身,對著劇本(教案)靜靜地想,默默地在心中把一個(gè)個(gè)40分鐘的劇目完成。那時(shí),雖身也未動,嘴也未動,但心底的波瀾卻有千萬重!教書的全新感覺便在于雖“決勝千里之外”,卻只是“運(yùn)籌帷幄之中”!
此外,教書的感覺便在課堂上。三尺講壇,便是三寸不爛之舌的用武之地。面對一雙雙渴求知識的眼睛,覺得自己既有“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”的氣勢,又有“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的自豪。那種感覺不可當(dāng)時(shí)捕捉,而只能事后體會。那種感覺不可用“好”或“不好”之類的字眼來回答,倘如此,便是把教書的感覺“俗化”了;那種感覺不可用具體的事物去形象,倘如此,便把教書的感覺“凝化”了;那種感覺也不可用抽象的道理去解釋,倘如此,便把教書的感覺“虛化”了。教書的感覺只可意會不可言傳。感覺后的結(jié)果是使為師之道德得到感化,情感得到凈化,心理得到平衡。
更使你心醉的,便是徐行于校園,接受精神文明的熏陶。工作之暇,茶余飯后,漫步在校園里,但覺流香四溢,心清神爽。一句句天真的話語,一聲聲純真的問候,構(gòu)筑了一個(gè)晶瑩剔透的多彩世界。在這里,遠(yuǎn)離塵囂,無俗務(wù)煩心,無雜事擾神。在這里,流動的永遠(yuǎn)是大自然的至真至醇的氣息。在這里的主人們,始終是把快樂帶給你的善良的小天使們。一束迎春花,給你送來春天的第一縷氣息;一柄蓮花葉,為你驅(qū)走夏日的煩悶;一串串葡萄,帶給你豐收的喜悅一剪傲骨英梅,引起你無盡的遐想……孩子們以他們特有的敏銳感覺為你捕捉大自然的最早信息。于是,你的世界便是在這校園與自然的水乳般的交融中。生活在這水晶般的世界里,你的心將永遠(yuǎn)年輕,你的生命之花將永遠(yuǎn)不會枯萎。
教書的感覺是權(quán)勢誘惑不來的,教書的感覺是金錢收買不到的。教書的目的不在于追求金錢,教書的感覺也就不是苦澀;教書的目的不在于索取名利,教書的感覺也就不是浮躁。
教書的感覺讓人累而不厭,苦而不舍,貧而不移。這就是我——一個(gè)普通老師教書的感覺。