流行歌詞與現(xiàn)代語文

魏　齊

[摘要]語文，我們可能把它理解為語言文字、語言文章、語言文學(xué)或語言文化，但究其本質(zhì)，即是用來表達(dá)生活的一種特殊工具。歌詞，作為從流行音樂中獨(dú)立出來的文本形式，它既是雅文學(xué)，又是俗文學(xué)。關(guān)注現(xiàn)代語文，我們不能僅把目光定格在語文課本上，應(yīng)關(guān)注流行歌詞的語言藝術(shù)與時代特征。

關(guān)鍵詞 流行歌詞 時代個性 語言藝術(shù)

語文，我們可能把它理解為語言文字、語言文章、語言文學(xué)或語言文化，但究其本質(zhì)，即是用來表達(dá)生活的一種特殊工具。當(dāng)我們以欣賞或研究的目光去關(guān)注這一工具的使用時，它成為一門藝術(shù)，并在一定的語言環(huán)境中，具有了美學(xué)的特質(zhì)。關(guān)注現(xiàn)代語文，我們把目光投向現(xiàn)實(shí)生活中的大眾文本。其中，流行歌詞就是我們關(guān)注的大眾文本之一。

歌詞，作為從流行音樂中獨(dú)立出來的文本形式，它既是雅文學(xué)，又是俗文學(xué)。說它雅，它是歌詞，語言優(yōu)美，字斟句酌，格律講究，瑯瑯上口，內(nèi)涵豐富，意味深長。但它又不同于那些純文學(xué)的現(xiàn)代詩，因?yàn)樗桥c流行音樂聯(lián)姻的，所以它也流行于大都通邑，在現(xiàn)代傳媒的作用下，它幾乎遍及社會的每一個角落。因此，它又成為通俗得誰都能夠接受的俗文學(xué)。也許正因?yàn)檫^于熟悉，以至于人們反而忽視了這一雅俗共賞的語言藝術(shù)。

現(xiàn)代語文離不開現(xiàn)代的典范文本。因此，我們試圖在流行歌詞與現(xiàn)代語文之間建立一種可行的互動的關(guān)系，為語文的課堂教學(xué)與現(xiàn)代的文化生活找到一個契合點(diǎn)。

一、流行情緒的宣泄與時代個性的張揚(yáng)

時代的發(fā)展，社會的變革，都會給一定時期的人們帶來新的感受，在他們的心靈留下或深或淺的烙印。這種烙印帶有社會群體的共性，體現(xiàn)著時代的風(fēng)貌。它表現(xiàn)出來，就成為特定時期和區(qū)域內(nèi)的流行情緒。這種情緒存在于人群之中，當(dāng)通過歌手的演唱，把它宣泄出來后，便在大眾的情感世界得到強(qiáng)烈的共鳴。于是，這首歌便迅速流行，換言之，即一種情緒的宣泄開始流行。比如，建國初期，突出表現(xiàn)為對共產(chǎn)黨的熱愛，便有了《社會主義好》；文革時期，突出表現(xiàn)為對個人英雄的盲目崇拜，于是便有了《紅太陽》；在改革開放初期，更多表現(xiàn)出對社會變革的迷茫、躁動與個性追求，如《跟著感覺走》等歌曲就盛行一時；如今網(wǎng)絡(luò)時代，眾多的網(wǎng)絡(luò)歌曲如《你是我的玫瑰》又成為社會的新寵。

流行情緒的群體性宣泄，進(jìn)而成為時代個性的張揚(yáng)。目前，流行歌曲中詠唱最多的是愛情，有《為你朝思暮想》的執(zhí)著，有《我等到花兒也謝了》的期待，有《纖夫的愛》的灑脫，有《你的柔情我永遠(yuǎn)不懂》的無奈，等等。有位哲人說，最想得到的往往是最難得到的。那么，這就多少反映了這個時代由于金錢的沖擊而導(dǎo)致真愛的迷失，從而激發(fā)了人們在愛情的荒涼中對那份彌足珍貴的人間真情的呼喚。所以，分析一個時期內(nèi)的流行歌詞，不僅是對一門語言藝術(shù)的鑒賞，也是對一個時代個性特點(diǎn)的箋注。

學(xué)習(xí)活動，從“淵”的角度而言，要求我們更透徹地鉆研專業(yè)知識；從“博”的角度而言，則要求我們了解更多的生活真實(shí)。歌詞，作為一門語言藝術(shù)，作為流行情緒宣泄和時代個性張揚(yáng)的一個載體，正能為我們的現(xiàn)代語文學(xué)習(xí)取得一舉兩得的功效。

二、不可忽視的語文藝術(shù)和喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容

從藝術(shù)的角度來看，流行歌詞的可圈可點(diǎn)處頗多。例如：

黑油油的鐵脊梁，汗珠子滾太陽。

風(fēng)吹籬笆雨打窗，淚花泡月亮。（《命運(yùn)不是轆轤》）

精美的遣詞造句，獨(dú)特而內(nèi)涵豐富的意象組合，不僅給人以詩的體驗(yàn)，營造了一個足以無限遐思的意境，同時以景寫情，以形寫神，讓人充分體會字里行間飽含的深情。再如：

天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓，

那桿子挑江山，你就是定盤的星。（《清官謠》）

生動而通俗的比喻，闡述了一個官與民之間的基本道理，大俗大雅，返璞歸真。又如：

風(fēng)中有朵雨做的云，一朵雨做的云，

云的心里全都是雨，滴滴全都是你?！讹L(fēng)中有朵雨做的云》

我被青春撞了一下腰，

笑得春風(fēng)跟著用力搖。（《我被青春撞了一下腰》）

多么新奇的想象?！坝曜龅脑啤迸c憂郁的情，不由讓人想起李清照的《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，那份繾綣，油然而生?！拔冶磺啻鹤擦艘幌卵保且匀碌墓P法，耳目一新的修辭，寫出了青春的活力，生命的蓬勃。諸如此類的例子不勝枚舉。所以說，流行歌曲是我們身邊耳熟能詳、不可忽視的大語文藝術(shù)，詠唱它，你就能體會到語言的動人心弦的力量。

語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，就教者而言，他必須具有教學(xué)意義，即能讓學(xué)生學(xué)有所得；就學(xué)者而言，則又必須具有可接受性，即能使學(xué)生喜聞樂見。歌詞中有很豐富的語文藝術(shù)，而它同時又具有通俗性與流行性。因此，流行歌詞應(yīng)當(dāng)成為有識之士的案頭講稿。最近，周杰倫的《青花瓷》成為高考試題不就是一個很有意義的現(xiàn)象嗎？

現(xiàn)代語文是一個很大的范疇，難以一言盡之；流行歌詞是一隅精美的天地，足以細(xì)細(xì)品味?！段男牡颀?樂府》云：“詩為樂心，聲為樂體?！背浞挚隙烁柙~在音樂中的核心地位。又云：匹夫庶婦，謳吟土風(fēng)，詩官采言，樂胥被律，志感絲篁，氣變金石：是以師曠覘風(fēng)于盛衰，季札鑒微于興廢，精之至也。敷訓(xùn)胄子，必歌九德，故能情感七始，化動八風(fēng)。

在這里，劉勰以“志感絲篁，氣變金石”來形容音樂的魅力，以“覘風(fēng)于盛衰”“鑒微于興廢”來說明音樂的社會意義，以“情感七始，化動八風(fēng)”來概括和肯定音樂的教化作用。在今天，又何嘗不是如此呢？

把生活帶進(jìn)課堂，把課堂融進(jìn)生活，這樣，我們就為流行歌詞與現(xiàn)代語文找到了一個面向?qū)W習(xí)主體的教育契合點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：ィ1］劉勰.文心雕龍?樂府.