談職業(yè)院校的輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生心理健康教育工作

王筱鵬

【摘 要】職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)壓力偏重，心理困擾增多，已被多項研究所證實。職業(yè)院校的輔導(dǎo)員工作壓力也大，但責任更重大。本文對職業(yè)院校的輔導(dǎo)員做好學(xué)生心理健康教育工作提出了幾點針對性的建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 心理困擾 心理健康教育

目前，職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)壓力偏重，心理困擾增多，已被多項研究所證實。從學(xué)生成長、成才的實踐來看，心理健康教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、技能素質(zhì)和體能素質(zhì)的重要前提。職業(yè)院校的輔導(dǎo)員要想做好學(xué)生心理健康教育工作，應(yīng)從下面幾點著手。

一、必須學(xué)習心理學(xué)知識

1.工作對象的需要。職業(yè)院校的學(xué)生，他們既肩負著父母的希望與囑托，又承載著父母的幾多無奈與擔心；他們是在家讓父母頭疼，上課讓老師頭疼，下課讓班主任（輔導(dǎo)員）頭疼的一個特殊群體，他們的心理極易出現(xiàn)種種問題。作為輔導(dǎo)員，學(xué)習心理學(xué)知識、了解和掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點，有助于做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

2.工作任務(wù)的要求。有人把職業(yè)院校戲稱為大幼兒園，把輔導(dǎo)員稱作保姆。出于安全考慮，我們也曾經(jīng)實行過校園封閉制管理。但是，能夠封閉的只是學(xué)生的身體，他們的靈魂有誰能夠封閉得了呢？我們的工作任務(wù)就是教書育人，尤其是育人。學(xué)生的人格、學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀常常從老師身上耳濡目染而得。輔導(dǎo)員的工作確實面臨很大的壓力，麻煩辛苦而且不一定落好。作為輔導(dǎo)員，學(xué)習心理學(xué)、了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對于我們開展學(xué)生各項工作都有好處。

3.開展心理健康教育的迫切性。2002年8月，國務(wù)院頒發(fā)《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出：職業(yè)教育要加強“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”的職業(yè)道德教育，要加強職業(yè)能力教育和身心健康教育。2004年8月，教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》倡導(dǎo)：開展職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹國家的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，堅持以育人為本，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生生理、心理特點和發(fā)展的特殊性，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、把思想政治教育與心理健康教育結(jié)合在一起

1.二者任務(wù)與目的相結(jié)合。從二者的教育任務(wù)與目的來看，思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品行，其核心問題是人生觀的問題；心理健康教育旨在塑造學(xué)生完美的人格，其核心問題是成長問題。人生觀教育和學(xué)生成長教育的結(jié)合，有異曲同工之妙。

輔導(dǎo)員在從事學(xué)生思想政治工作時要立足教育，重在指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證教育的針對性和實效性。努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展；輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生正確認識自我，增強自信心，學(xué)會合作與競爭，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)，提高應(yīng)對挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會的能力；要幫助學(xué)生解決在成長、學(xué)習和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，并給予他們科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)與咨詢，提供必要的心理援助，提高學(xué)生的心理健康水平。

2.二者教育特點的結(jié)合。從二者的教育特點來看，思想政治教育在于提高學(xué)生對國家和社會的歸屬感與自豪感，使人更好地了解社會及個人與社會的關(guān)系；心理健康教育在于提高學(xué)生的價值感和榮譽感，使人更好地了解自我及其成長過程。

輔導(dǎo)員在從事思想政治教育的同時要普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，讓學(xué)生了解簡單的心理調(diào)適方法，認識心理異?，F(xiàn)象，正確認識和把握自我、社會與他人的關(guān)系；同時，還根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。

3.二者方法與手段的結(jié)合。從二者的教育方法和手段來看，思想政治教育是一個教育過程，以示范教育為基本手段；心理健康教育是一個討論過程，以尊重理解為基本手段。

輔導(dǎo)員要鼓勵學(xué)生上心理健康教育選修課程，開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作，并且積極創(chuàng)造條件，通過團體輔導(dǎo)、個別咨詢、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、開設(shè)熱線電話等多種形式，對學(xué)生在成長、學(xué)習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困惑。

三、具體實施

1.第一階段——新生入校階段（預(yù)防心理問題產(chǎn)生，培養(yǎng)高尚思想情操）。輔導(dǎo)員與心理咨詢中心有關(guān)人員對新生宣傳心理衛(wèi)生知識，引導(dǎo)學(xué)生了解青春期心理特點，了解自己的情緒、性格和能力特征，提高自我意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識，了解社會、認識社會；給學(xué)生建立心理檔案，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)控情緒，正確對待異性交往；鼓勵學(xué)生開發(fā)潛能，悅納自己，完善自己；幫助學(xué)生在專業(yè)課和其他活動中了解未來要從事的職業(yè)以及所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標、學(xué)習目標和生活目標，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣；幫助學(xué)生融入集體，在集體的建設(shè)中培養(yǎng)責任感、義務(wù)感、榮譽感、友誼感；幫助學(xué)生了解生命的意義，珍惜生命，不斷完善自己的人格。

這樣，就有效地緩解新生由于環(huán)境不適、學(xué)習壓力、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)所產(chǎn)生的種種困惑和心理沖突，培養(yǎng)起一種高尚的人生觀！

2.第二階段——學(xué)生學(xué)習階段（促進全面發(fā)展，確立人生目標）。結(jié)合學(xué)生心理檔案中每個學(xué)生的興趣傾向，幫助學(xué)生在學(xué)習中培養(yǎng)良好的學(xué)習方法和習慣，讓學(xué)生體會成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習興趣；鼓勵學(xué)生在學(xué)習和生活中不斷認識自己，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法和策略，提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力和操作能力；關(guān)注現(xiàn)實和未來職業(yè)選擇的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想；幫助學(xué)生發(fā)展人際交往能力，建立良好的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系；幫助學(xué)生理解和接受終身學(xué)習的現(xiàn)代學(xué)習觀念，拓展學(xué)生學(xué)習視角，開闊學(xué)生胸襟和抱負！

3.第三級階段——學(xué)生就業(yè)階段（提供職業(yè)信息，把握職業(yè)傾向）。幫助學(xué)生做好就業(yè)的心理準備，確立就業(yè)目標或繼續(xù)學(xué)習的發(fā)展方向；引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習和各種實踐機會熟悉社會、體驗社會、體驗職業(yè)；幫助學(xué)生根據(jù)各自的興趣、能力和個性特點，樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；幫助學(xué)生樹立合作與競爭意識，增強迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心，提高生活和社會適應(yīng)能力，學(xué)會應(yīng)對壓力與挫折，使學(xué)生能夠保持健康、良好的心態(tài)。這樣，輔導(dǎo)員就真正做好了學(xué)生的心理健康教育工作。

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