淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

郭艷玲

【摘 要】錄音、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，在應(yīng)用過程中存在這一些實(shí)際問題，針對(duì)這些問題，應(yīng)從教師的觀念、使用技能、學(xué)校的管理體制、硬件設(shè)施等方面采取相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用 問題 措施

隨著當(dāng)今信息激增和教育改革的深入開展，傳統(tǒng)教育面臨著越來越巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行?，F(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段在教學(xué)中的應(yīng)用與研究，已經(jīng)成為我們教育工作的熱點(diǎn)，現(xiàn)代教育技術(shù)包括錄音、錄像、投影幻燈、視頻平臺(tái)、各種教具與學(xué)具以及計(jì)算機(jī)多媒體等一系列應(yīng)用于教學(xué)中的手段方法、技能技術(shù)，它們的使用可以推動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，確實(shí)給學(xué)校的教育教學(xué)改革帶來了生機(jī)，但由于客觀條件的制約，在發(fā)展中確實(shí)出現(xiàn)了一些問題：

1.學(xué)校辦學(xué)思路存在一些差距

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國學(xué)校教育面臨的基本任務(wù)。各校要“辦出各校特色”則是辦學(xué)追求的主要目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)。為了達(dá)到“辦出各校特色”的目的，學(xué)校間的辦學(xué)思路便產(chǎn)生不同。辦學(xué)條件好的中小學(xué)校由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)，并開始在學(xué)校建立先進(jìn)的多媒體教室和微機(jī)室，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)的微機(jī)語音操作技術(shù)，促使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，從而辦出自己的特色；那些辦學(xué)條件差的中小學(xué)校則將辦學(xué)停留在單純的德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展上，不能充分地表現(xiàn)自己的辦學(xué)個(gè)性化，不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不能更新發(fā)展，只求短期利益不顧全局利益。

2.濫用信息技術(shù)

有的問題只用簡(jiǎn)短的話就能說明，沒有必要運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示，免得浪費(fèi)資源；傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“滿堂灌”，學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力差，有了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，有的教師把“滿堂灌”變?yōu)椤皾M電灌”，不是發(fā)揮新技術(shù)的特長(zhǎng)，而是高科技設(shè)備低就于陳舊的教學(xué)方法，浪費(fèi)了資源。

3.信息設(shè)備空置不用

有些中小學(xué)在教師觀念、人員素質(zhì)缺乏的情況下，盲目地上現(xiàn)代化教育設(shè)備，教師不能充分地利用這些設(shè)備，造成設(shè)備成為過時(shí)的廢物。

4.忽視教師的主導(dǎo)作用

現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學(xué)，會(huì)出現(xiàn)不分課程內(nèi)容，過分依賴媒體技術(shù)，僵化地使用現(xiàn)代化媒體教學(xué)的不良現(xiàn)象。忽視了教師作為教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)的作用，甚至教師成為現(xiàn)代媒體課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡(jiǎn)單的電子講稿?，F(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中起的只是輔助作用，也只能起到教學(xué)服務(wù)的作用。它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師除了使學(xué)生明確教學(xué)目的，還要注意調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)注意力，并及時(shí)的反饋糾正，這也是教師的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。然而有些教師沒有把握好自己的主導(dǎo)作用和計(jì)算機(jī)多媒體的輔助功能，造成了本末倒置。

5.學(xué)校管理體制上存在一定的差距

學(xué)校管理體制雖然基本上適用科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但仍存在一定的問題：工作監(jiān)督不到位；各項(xiàng)工作分工不明確；工作效率低、權(quán)責(zé)不清，辦事拖拉，學(xué)生的課外活動(dòng)較少，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來。

針對(duì)以上存在的問題，中小學(xué)應(yīng)采取針對(duì)性的措施，使現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用走出困境，促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。

1.提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)

教師要更新觀念，勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)觀念不只是教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，更重要的是教學(xué)觀念現(xiàn)代化，教師素質(zhì)現(xiàn)代化。所以必須不斷學(xué)習(xí)新概念、新知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)組織教師培訓(xùn)，講授多媒體教學(xué)的知識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到信息教育是深化學(xué)校教育改革的有效措施，提高利用先導(dǎo)科學(xué)技術(shù)的自覺性。

2.認(rèn)清學(xué)校情況，重視教職工技能培養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術(shù)真正運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，必須通過一線任課教師的教學(xué)活動(dòng)來完成，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解與運(yùn)用程度是現(xiàn)代教育技術(shù)功能發(fā)揮的關(guān)鍵因素，對(duì)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，可以促進(jìn)他們深入進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得以順利應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教職工的培訓(xùn)工作,培訓(xùn)能促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的成熟，使教師在理論和實(shí)踐兩方面都得到提高,培訓(xùn)有助于形成教師隊(duì)伍的合理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的活力，提高教師隊(duì)伍的整體水平。

3.有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)在許多學(xué)校購買了計(jì)算機(jī)和專用電話，有些地方甚至鋪設(shè)了寬帶網(wǎng)，但很多人不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，計(jì)算機(jī)成了高級(jí)游戲機(jī)、打字機(jī)，主要是因?yàn)槿狈φ_的引導(dǎo)，所以如何有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)前擺在各級(jí)中小學(xué)管理者面前的重要任務(wù)，學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)培訓(xùn)力度，讓大家認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，如打破地域限制，上網(wǎng)查詢資料、信息等，使教師自覺地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用已有的設(shè)備。

4.遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的目的就是提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以應(yīng)以學(xué)生理解和掌握知識(shí)為目的。在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的組織者，現(xiàn)代教育技術(shù)只是輔助教學(xué)的手段。多媒體課件可以幫助教師更好地表達(dá)和闡述教學(xué)內(nèi)容，但教師的主導(dǎo)作用是永遠(yuǎn)無法替代的。因?yàn)檎n件的教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容組織都是靠教師來完成的，課件的構(gòu)建和設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律決定著教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師的語言、動(dòng)作、表情及所表現(xiàn)出來的科學(xué)精神、認(rèn)知習(xí)慣等都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，這是一個(gè)重要的信息，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。同時(shí)教師對(duì)課堂進(jìn)行有效的組織，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、觀察問題，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)探索的積極性，教師與學(xué)生之間的這種默契交流也是計(jì)算機(jī)無法實(shí)現(xiàn)的。

5.建立合理的學(xué)校管理體制

如果一個(gè)學(xué)校沒有合理完善的管理體制，精干高效的管理機(jī)構(gòu)，科學(xué)的管理制度，那么不論該校是處在農(nóng)村，還是城鎮(zhèn)，它都不可能面向世界，面向未來，確立自己的辦學(xué)特色。“十年樹木，百年樹人”，今天的學(xué)校管理面臨的是高科技迅猛發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它需要開拓的精神和創(chuàng)新的眼光，樹立為現(xiàn)代化教育服務(wù)的觀念。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為教育帶來了新的活力，使教學(xué)更加生動(dòng)而富有效率。為了更好地開發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高，我們應(yīng)在現(xiàn)代教育理論和教學(xué)觀念指導(dǎo)下，結(jié)合自己所教學(xué)科和學(xué)生實(shí)際努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用水平。認(rèn)真研究如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)高效的組織課堂教學(xué)，合理運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使教育真正走向現(xiàn)代化。

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