例談挖掘地理材料提高教學(xué)質(zhì)量

霍陶瑜

內(nèi)容摘要：借助地理材料，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生從材料中去獲取有效信息，增長新的知識。實踐證明，這種題型可引導(dǎo)學(xué)生跳出死記硬背的狹小天地，利于培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：地理材料 教學(xué)質(zhì)量 能力培養(yǎng)

近幾年，我借助地理材料，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生從材料中去獲取有效信息，增長新的知識。實踐證明，這種題型可引導(dǎo)學(xué)生跳出死記硬背的狹小天地，利于培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量。

一、運用材料，全面培養(yǎng)學(xué)生對新知識的理解能力

如“熱島效應(yīng)”，一般教學(xué)中未講，但學(xué)生掌握了一定的地理技能后，便可以獨立分析，拓寬知識?？梢赃@樣設(shè)題：

材料1：“在一些發(fā)達的工業(yè)區(qū)和大城市，由于人口集中，大量消耗能源，除對大氣造成污染外，還要釋放大量“廢熱”進入大氣層。這種人為釋放的熱，使城市的年平均氣溫比郊區(qū)可高出0.5～3℃，或者更高一些。在人口密度大，工業(yè)發(fā)達的城市尤為明顯。這樣，城市在溫度的空間分布上，猶如一個溫暖的島嶼，稱為“熱島效應(yīng)”或“火爐效應(yīng)”。在這種熱島效應(yīng)的影響下，城市上空的霧、云增加，城市上空的風(fēng)、降水也發(fā)生異常”。閱讀以上材料回答：

①產(chǎn)生“熱島效應(yīng)”的根本原因是什么？（城市工業(yè)發(fā)達，人口集中。）

②根據(jù)材料內(nèi)容回答：為何熱島效應(yīng)會導(dǎo)致城市上空多云？（圖略。城市上空氣溫高，空氣中又多塵埃，上升氣流使水汽凝結(jié)，故常多云。）

二、運用材料，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

材料2：索菲亞?安蒂波斯技術(shù)開發(fā)區(qū)，位于法國“藍色海岸”之濱，在這里設(shè)立的950家公司共有來自50 個國家的職員1.5萬多人，每年向該地區(qū)的經(jīng)濟注入28億美元。開發(fā)區(qū)建立至今已發(fā)生明顯變化，當(dāng)初索菲亞開發(fā)區(qū)專門吸引大的公司參與，且以美國公司為主，主要開發(fā)信息技術(shù)，為擴大經(jīng)濟增長，開發(fā)區(qū)積極開拓新的項目。目前共有202家信息和通信技術(shù)公司、49家衛(wèi)生設(shè)備公司、18家能源公司、64家研究和教育機構(gòu)和617家服務(wù)性公司。法國硅谷的經(jīng)驗表明，一個科技開發(fā)區(qū)需要有一個大學(xué)作基礎(chǔ)。尼斯大學(xué)是法國最新的大學(xué)，迄今只有29 年的歷史，但是今天已發(fā)展成設(shè)有許多尖端科目，并擁有2.4萬名學(xué)生的學(xué)校。索菲亞開發(fā)區(qū)有法國第二大機場和通向意大利的高速公路。去年春天在這里慶祝該開發(fā)區(qū)建立25周年，“ 索菲亞”已成為法國濱海地區(qū)的一大景觀。閱讀以上材料回答：

①開發(fā)區(qū)內(nèi)外籍職員比例較大，反映了法國什么國情？（法國人口增長緩慢，勞動力不足，資源得不到充 分開發(fā)，須引進外籍工人。）

②該開發(fā)區(qū)實現(xiàn)經(jīng)濟增長的措施是什么？（引進外資；開拓新項目）

③該開發(fā)區(qū)在位置分布上反映的要求是(A、D)

A、環(huán)境潔凈優(yōu)美 B、接近消費市場

C、當(dāng)?shù)貏趧恿Y源豐富 D、接近高等教育區(qū)

④該開發(fā)區(qū)工業(yè)部門特點是(B、D)

A、以“勞動密集型”工業(yè)為主 B、以“知識密集型”工業(yè)為主

C、具有“臨海型”布局特點 D、具有“臨空型”布局特點

三、運用材料，全面培養(yǎng)學(xué)生地理知識的運用能力。

材料3：被譽為“江南明珠”的太湖，即將被藻類所占據(jù)。目前太湖的藻類比十年前增長了5倍，部分監(jiān)測點的藻類數(shù)量已超過每升1億個，整個湖面已有2/3的面積達到中富至富營養(yǎng)化過渡狀態(tài)。如不加治理，太湖將面臨因全部富營養(yǎng)化而窒息死亡。

目前，太湖沿岸每年農(nóng)業(yè)中化肥使用量達200～300萬噸，農(nóng)藥5～8萬噸，其中約有50%的化肥和農(nóng)藥隨雨水流入湖泊河道，僅農(nóng)業(yè)和生活污水足以使太湖水中含氮量超過三類水指標。太湖沿岸工業(yè)區(qū)多，每年有近10億噸未經(jīng)處理的工業(yè)污水排入江河，使每個中小城市周圍的地面水都受到嚴重污染，形成黑水帶，并隨河網(wǎng)擴散而影響太湖。此外，太湖還以博大的胸懷容納著養(yǎng)魚、水運和旅游業(yè)帶來的污染。人們在呼喚：救救太湖！

閱讀上述材料回答。

①文中提到太湖可能窒息衰亡的依據(jù)是什么？（水中富營養(yǎng)化現(xiàn)象）

②為什么說太湖可能窒息衰亡？（水中營養(yǎng)元素增加，引起藻類過度生長，促使浮游生物的過度繁殖，這樣大量積累了有機物質(zhì)。隨著有機物分解和藻類生長，水中氧氣被大量消耗，使太湖出現(xiàn)缺氧狀態(tài)而窒息衰亡 ）

③文中所列太湖營養(yǎng)元素的積累來自哪些污染方式？（農(nóng)業(yè)和生活污水；工業(yè)污水和養(yǎng)魚、水運、旅游業(yè)污染）

④太湖水體汛染給沿岸居民帶來哪些不利影響？（使居民飲用水質(zhì)變壞，危害人體健康。若有有害金屬元素污染物，通過食物進入人體，會導(dǎo)致“公害病”發(fā)生。另外，給養(yǎng)魚、旅游帶來不利影響，影響居民經(jīng)濟收入。）

高中地理材料分析題類型多樣，在教學(xué)中教師除深入鉆研教材，研究課標要求，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，收集大量的教學(xué)地理材料，認真上好每一堂地理課，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。全面提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計材料分析題時應(yīng)注意兩點：

(1)選擇材料要適當(dāng)。選材時應(yīng)注意與所學(xué)地理知識的聯(lián)系，與課文保持一種“若即若離”的關(guān)系，使學(xué)生能利用材料回顧課文，又能利用課文知識解釋材料。

(2)設(shè)問不要“偏航”。要先弄清考查學(xué)生哪些地理知識和技能，學(xué)生能否從材料或所學(xué)地理知識中找到答題依據(jù)，不能太玄。但也不能太簡單，否則會失去材料利用價值。