土木工程專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)課“通俗”教材的建設(shè)思考

[摘 要]土木工程專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)課教材的改革工作勢(shì)在必行，迫切需要為學(xué)生編寫(xiě)一套適合自學(xué)的“通俗”教材?？蓮木脑O(shè)計(jì)章節(jié)框架、合理構(gòu)思章節(jié)、巧妙應(yīng)用符號(hào)標(biāo)識(shí)、行文組織、突出重點(diǎn)內(nèi)容和注重習(xí)題選型等方面構(gòu)思土木工程專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)課“通俗”教材的建設(shè)內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]土木工程 專(zhuān)升本 教材建設(shè) 通俗

作者簡(jiǎn)介：孫宇坤（1976-），女，江蘇揚(yáng)州人，講師，碩士，主要從事土木工程技術(shù)教育研究。

一、引言

土木工程專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)具有如下特點(diǎn)：（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位在為用人單位培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，“在學(xué)中干，在干中學(xué)”的人才。（2）由于專(zhuān)業(yè)總學(xué)分的限制，專(zhuān)業(yè)課時(shí)安排較少，造成每節(jié)課程講授內(nèi)容多，跨度大。（3）學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，原有專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平參差不齊，接受新知識(shí)的能力差異較大。（4）《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》等專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容多、涉及面廣，綜合性很強(qiáng)，要求學(xué)生擁有一定的識(shí)圖能力和扎實(shí)的力學(xué)功底，且很多理論是建立在實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐基礎(chǔ)上的，存在很多的經(jīng)驗(yàn)系數(shù)和經(jīng)驗(yàn)公式。

很顯然，專(zhuān)升本學(xué)生除了要求掌握課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)外，還要自學(xué)一部分知識(shí)，這迫切需要一本如小說(shuō)般引人入勝的“通俗”教材。而現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教材基本秉承理論嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容嚴(yán)肅、語(yǔ)句精煉的原則，儼然就是由公式、原理、規(guī)范等堆砌而成的一本工程手冊(cè)，對(duì)初學(xué)者與自學(xué)者而言，語(yǔ)言過(guò)于深?yuàn)W、艱澀難懂、枯燥乏味，普遍反映教材抽象，不好理解，自主學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生在經(jīng)過(guò)有限嘗試后發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)難度太大，索性就不在嘗試主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)，而是習(xí)慣性地等待教師通過(guò)口語(yǔ)、圖解、CAI等手段深入淺出地進(jìn)行詳細(xì)講解，這必然造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。所以，當(dāng)前土木工程專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)課教材的改革工作勢(shì)在必行，迫切需要為學(xué)生們編寫(xiě)一套適合自學(xué)的“通俗”教材。

二、“通俗”教材的內(nèi)涵

“通俗”教材的理念為近年來(lái)計(jì)算機(jī)類(lèi)讀本較多采用的一種編寫(xiě)思路。計(jì)算機(jī)類(lèi)書(shū)籍對(duì)此進(jìn)行了很多有益的探索，它的主要思路就是面向?qū)W生群體，方便學(xué)生學(xué)習(xí)與使用，做到像小說(shuō)一樣具有吸引力。其目的是改變學(xué)生由被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，改變教師強(qiáng)制灌輸式教學(xué)到適當(dāng)指導(dǎo)式教學(xué)，最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。

三、《混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》等專(zhuān)業(yè)課教材的“通俗”化思路

土木工程專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)課“通俗”教材建設(shè)就是構(gòu)建一套適合廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的類(lèi)似于小說(shuō)類(lèi)的教材編撰的總體思路，并選擇一門(mén)到幾門(mén)課程進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于站在學(xué)生（廣大讀者）的角度去思考如何進(jìn)行教材的“通俗”化解讀，如何將抽象、深?yuàn)W的原理深入淺出，并付諸實(shí)踐。“通俗”教材的建設(shè)目標(biāo)就是以面向廣大入門(mén)讀者為宗旨，一改傳統(tǒng)教材的嚴(yán)肅面孔，用風(fēng)趣幽默、淺顯易懂的語(yǔ)言和形象生動(dòng)、寓意深刻的比喻來(lái)表達(dá)所要表達(dá)的概念和理論，采用大量的插圖、圖標(biāo)等使教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容一目了然，從而使讀者能輕松愉快地接受所學(xué)的知識(shí)。教材編撰中要求既兼顧到基本原理、基本理論，又考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，重點(diǎn)在知識(shí)點(diǎn)的選擇、文字的組織、表現(xiàn)形式上做文章?！痘炷僚c砌體結(jié)構(gòu)》是一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課，課程中包含很多經(jīng)驗(yàn)和半經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，讀者往往很難理解、更不用說(shuō)將其內(nèi)容融會(huì)貫通，應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。下面以本教材為例，闡述一下土木專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)課“通俗”教材的大致編寫(xiě)思路，應(yīng)主要包括以下內(nèi)容：（1）精心設(shè)計(jì)章節(jié)框架。在章節(jié)開(kāi)篇處用本章導(dǎo)讀等形式簡(jiǎn)單概括本章內(nèi)容、需要掌握的內(nèi)容、本章的學(xué)習(xí)目的、要求掌握的思想、方法以及對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行取舍的理由，努力使學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的安排有清晰地認(rèn)識(shí)，自學(xué)之前就有較為完整的感性認(rèn)識(shí)。每章末對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，便于讀者將知識(shí)升華，做到越學(xué)越精練。（2）合理構(gòu)思章節(jié)。每章盡量多分小節(jié)，沒(méi)一節(jié)內(nèi)容不宜過(guò)多。使學(xué)生通過(guò)少量的時(shí)間就能掌握知識(shí)，使自學(xué)者有一種滿足感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又便于控制學(xué)習(xí)節(jié)奏。（3）巧妙運(yùn)用符號(hào)標(biāo)識(shí)。使用不同的標(biāo)識(shí)突出導(dǎo)讀、推導(dǎo)、來(lái)源、難點(diǎn)、重點(diǎn)、例題、小結(jié)等各板塊的內(nèi)容，同時(shí)采用黑體字、著重號(hào)、波浪線等有針對(duì)性地進(jìn)行特定的標(biāo)注，并充分考慮教材中插圖的內(nèi)容和位置。采用這些細(xì)小的技法往往會(huì)收獲意想不到的效果，可以煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有圖釋難點(diǎn)概念、拓展文字?jǐn)⑹?、?qiáng)化記憶效果等功能。（4）行文組織上做到言語(yǔ)幽默、說(shuō)理淺顯、圖文并茂。（5）添加學(xué)習(xí)鏈接和索引。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，如鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計(jì)，詳細(xì)配以工程實(shí)例及工程插圖，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供“知識(shí)鏈接”，使讀者在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)也掌握了設(shè)計(jì)理念。教材的前后內(nèi)容之間相關(guān)聯(lián)處建立相互索引，增加復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。（6）突出重點(diǎn)內(nèi)容，注重構(gòu)造知識(shí)。鋼筋混凝土計(jì)算比較繁雜，步驟多，公式多，思路亂，不易掌握，可充分利用計(jì)算框圖羅列計(jì)算程序及公式。在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中，構(gòu)造要求一般種類(lèi)繁多，難以掌握，盡量編寫(xiě)一些注重理解的內(nèi)容，避免學(xué)生過(guò)分死記硬背。（7）注重習(xí)題選型。習(xí)題選型很重要，能使學(xué)生加深對(duì)基本概念和公式的理解，應(yīng)注意選擇對(duì)基本概念、基本公式能加深理解的題，注意選擇計(jì)算方法有一定代表性的題，注意選擇將教材內(nèi)容加以橫向聯(lián)系和比較的綜合題，注意選擇對(duì)適用條件、構(gòu)造要求加深理解的題。

四、結(jié)語(yǔ)

土木工程專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教材對(duì)初學(xué)者與自學(xué)者而言，顯得較為深?yuàn)W、抽象和難懂，容易形成自主學(xué)習(xí)積極性不高和被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。因而對(duì)專(zhuān)業(yè)課教材的改革工作勢(shì)在必行，迫切需要為學(xué)生編寫(xiě)一套適合自學(xué)的“通俗”化教材，可從精心設(shè)計(jì)章節(jié)框架、合理構(gòu)思章節(jié)、巧妙應(yīng)用符號(hào)標(biāo)識(shí)、行文組織、突出重點(diǎn)內(nèi)容和注重習(xí)題選型等方面構(gòu)思土木工程專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)課“通俗”教材的建設(shè)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]張土喬等，《教材“傻瓜化”：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力》，《高等工程教育研究》，1998年第1期