淺談紹興地區(qū)科技教育的現(xiàn)狀和應對措施

[摘 要]青少年科技活動對于培養(yǎng)青少年科學理性的創(chuàng)新精神和實踐能力是非常有效的途徑，但目前我們還有不少困難，特別是農村中小學開展科技教育面臨尷尬的局面，本文從教育工作的實際出發(fā)，分析了開展科技教育工作存在的問題，提出了相應的應對措施。

[關鍵詞]科技教育 科教興國 障礙 應對措施

作者簡介：濮寶祥（1971-），男，執(zhí)教20年，中學一級教師，現(xiàn)就職于浙江紹興蘭亭中學。

隨著時代的發(fā)展，素質教育越來越重要。培養(yǎng)具有豐富的專業(yè)知識技能，具有開拓進取精神、創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的高素質人才的任務更加迫切。普及科學知識、掌握科學方法、培養(yǎng)科學精神，依靠課堂教育是遠遠不夠的。青少年的日?；顒訉ζ淇茖W素質的培養(yǎng)有巨大影響。青少年科技活動具有內容豐富、形式多樣的特點。對于培養(yǎng)青少年科學理性的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標的青少年科技教育，它是十分重要的措施和有效手段，具有課堂教學不可替代的作用。

一、科技教育的意義

先看幾個例子：一臺出口DVD售價32美元，交給外國人的專利費是18美元，成本13美元，中國企業(yè)只能賺取1美元的利潤，我們那些辛辛苦苦的工人們能得到的更少！

一臺售價79美元的國產MP3，國外要拿走45美元的專利費，制造成本要32.5美元，中國企業(yè)獲得的純利潤只有1.5美元，沒有創(chuàng)意的辛苦勞作！由此可以看出，注重創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保證，是履行新世紀新階段歷史使命的必經之途。

“科教興國”思想的理論基礎是鄧小平同志關于科學技術是第一生產力的思想。從70年代后期到90年代初期，鄧小平同志堅持“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科學技術是關鍵，基礎是教育”的核心思想，為“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的形成奠定了堅實的理論和實踐基礎。

1995年5月6日頒布的《中共中央國務院關于加速科學技術進步的決定》，首次提出在全國實施科教興國的戰(zhàn)略。同年，中國共產黨第十四屆五中全會在關于國民經濟和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠景目標的建設中把實施科教興國戰(zhàn)略列為今后15年直至21世紀加速我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要方針之一。

二、開展科技教育的障礙

我們對某校1400名中學生進行問卷調查，調查發(fā)現(xiàn)，有19％的學生表示所在學校從不舉辦科技教育系列活動，更有30％的學生不知什么叫科技教育活動。而認為學校經常舉辦科技教育講座或其他科技教育活動的學生比例為零。當問到“你認為科技教育有必要嗎”時，學生的回答更是讓人吃驚，有65％的學生認為科技教育和考試、升學無關，沒有用處。認為科技教育非常重要和比較重要的只占14％，還有21％的學生認為科技教育可有可無。學生對科技的冷漠和茫然還表現(xiàn)在了解到一項新的科技知識后的反應。調查中，有62％的學生表示新知識跟課內的學習沒有關系，不會花太多精力研究，有24％的學生回答不知道該怎么做，只有7％的同學表示會主動告訴同學或朋友，還有5％的同學會和其他同學或朋友一起探討。

針對調查結果，探究其中的原因，主要有以下幾點：

1．經費是科技教育最大的問題。很多教師開展科技活動靠自己籌資或者學校給的一些非常有限的補貼，很多學校特別是農村學校無力購買實驗器材，教師進修要自己承擔費用，加之缺乏相應的獎勵政策，很多科技教師是靠一種奉獻精神來工作的。因為大部分科技教師是科技愛好者，熱愛這項工作。但是一項事業(yè)如果要可持續(xù)發(fā)展下去，不能僅憑熱情和奉獻，一定要有相應的政策和制度的支持。

2．學校教育缺少科技活動的時間。“應試教育”向“素質教育”轉化，這是教育發(fā)展的必然趨勢。但實際現(xiàn)在的“素質教育”其實還是“掛羊頭賣狗肉”。我縣共有20幾所中學，局領導來個攔腰一刀，中等以下的學校被戴上了“薄弱學?！钡拿弊?，劃分依據是“學科統(tǒng)考成績”。于是被戴上帽子的“薄弱學?！绷ⅠR推出各種措施，爭取“摘C脫帽”，提出“質量就是學校的生命”，此“質量”僅是學科統(tǒng)考質量。在此大背景下，學校領導和教師的導向是很明確的，狠抓統(tǒng)考學科質量，所以學生的科技活動時間是近乎沒有的，鉆在題海里，除了做作業(yè)還是做作業(yè)。

3．群眾科技創(chuàng)新意識淡薄

對家長來說，拿不到高分，考不上好學校，一切都是白搭；對學校來說，不能保持較高的升學率，得不到社會認可，連生源都會成問題。在應試教育的體制下，學校 的科技教育被無情地擠壓著。學校沒有形成良好的科研氛圍，家長、班主任和領導對科技理解不夠，支持不夠。招收科技興趣小組成員時，初三是不能招的，老師的一句話“要不要中考了？要不要升高中了？”就可以把你頂回來；初一、初二中考壓力小一點，還有余地，但成績好一點的你別奢求，偶爾有開通點的，必帶上一個條件：如果下次**考試名次下降了，那就必須退出。更多的老師是對此不屑一顧，反對呼聲高。

4．科技教師的數(shù)量和水平，這是制約科技教育發(fā)展比較重要的一個因素。由于剛剛開展科技教育，教師對科技信息了解不足，輔導水平有限。輔導員由于自身水平不夠，缺少方向和目標，缺少輔導團隊，孤身作戰(zhàn)，缺少信心和持續(xù)力。很多老師專業(yè)背景復雜，更需要在職培訓。但現(xiàn)在我們的培訓主要集中在兩個部分，一部分是學歷培訓，老師普遍認為這對業(yè)務水平提高沒什么大作用，還要自己出錢；另外是課改理念和新教材培訓，有些地區(qū)也請一些專家進行講座，但它涉及面有限，不能到達每一個教師，并且只是針對教材，在教法上還是不夠的。同時這樣的培訓很多農村地區(qū)的科技教師都是很難享受到的。

5．科技教育條件有限

學校地處偏遠，現(xiàn)有的研究條件有限。地域限制，沒有太多的資源可以利用。適合青少年、價廉物美的科技教育資源太少了。好的學校配置好的實驗室，只能讓一小部分人享用，但偏遠地區(qū)、農村地區(qū)根本不知道或者無錢享用有限的科技教育資源。

三、開展科技教育的應對措施

（一）轉變觀念，與時具進，樹立一個正確的辦學思想

中共中央關于《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出：“學校培養(yǎng)的人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕的獻身精神，都應該有不斷追求知識，獨立思考，勇于創(chuàng)造的科學精神?！秉h和國家為我們的辦學指明了方向，所以，學校首先要結合本地區(qū)的特點和學校自身的優(yōu)勢，樹立從小激發(fā)科學興趣，樹立科學意識，培養(yǎng)科學精神和方法；訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創(chuàng)新的品格；切實提高教學質量，從而全面實施素質教育，提高學生整體素質的辦學指導思想。

（二）以點帶面，因利勢導，落實三個行之有效的具體措施

要實現(xiàn)辦學指導思想，必須要有與之相適應的計劃、管理、活動等方面的措施，建立具有自身特色的科技教育工作機制。

1．管理網絡化。學校成立由校長、教導、科技總輔導員、科技骨干教師組成的科技領導小組，建立一支以各班班主任為科技活動的輔導教師隊伍，每班級中設一名科技委員，形成領導、教師、學生三級管理網絡?？萍碱I導小組統(tǒng)管學校的各項科技教育工作和活動，并做到了“三到位”，領導到位，議事到位、經費到位。真正發(fā)揮領導小組的作用，輔導教師隊伍依靠班級中科技委員及時貫徹學校科技活動，并進行集體研討、互相交流、保證科技教育有質量的開展，也充分發(fā)揮了教師們開展科技教育的積極性、創(chuàng)造性。

2．過程計劃化。每學期開學前，?？萍脊ぷ黝I導小組要研究制訂學期科技教育實施計劃，落實階段性的工作任務，做到有的放矢。抓好期初布置任務，期中交流檢查，期末總結表彰三個環(huán)節(jié)，將科技教育納入學校教育教學整體計劃，使科技教育工作有目的、有計劃、有部署地開展，保證每學期的計劃順利完成。

3．安排系列化。在課程設置、興趣活動、社會實踐上進行系列安排。如每周安排一節(jié)讀報寫字課，用自編教材進行科技專題教育；利用興趣活動課進行科技活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力；抓住校級班級的興趣小組活動，激發(fā)學生多方面的興趣，并能訓練一技之長，以及每月一次科技主題班會，每學期一次的科技宣傳周，一次科技基地社會實踐。為了使學生多渠道的滲透科技教育，提高科技活動的參與面，可結合實際開展科技五個“一”活動，即每人做一件科技小制作，每人講一個科學家的故事，每人編一份科技小報，每人設計一份小發(fā)明方案，每人看一場科普電影。

（三）培養(yǎng)輔導人才，建設一支強有力的科技輔導員隊伍

要加強專、兼職科技輔導員隊伍的建設和培訓工作?？萍驾o導員隊伍的素質，決定科技教育活動的水平。當今，新知識、新技術、新觀念層出不窮。所以，沒有好的科技輔導老師，很難培養(yǎng)出大批有創(chuàng)造性的學生。有關青少年科技活動的主管部門要加強對專、兼職科技輔導員隊伍的配備和后備隊伍的培訓工作。目前當務之急，應該建立科技教師的專業(yè)標準，降低科技教師的工作量，在師范學校增設科技教育專業(yè)。

（四）加強宣傳，發(fā)揮輿論的積極作用，創(chuàng)建良好的科技教育氛圍

電視、報紙、雜志、互聯(lián)網應正面引導，從全社會掀起認識科技、學習科技知識的氛圍?？梢允菍W習理論，可以是宣傳典型，也可以是先進事例。在學校里,科普教育活動可以專題形式貫穿于一年的活動之中，有主題、有特色。例如青少年科技月、科技節(jié)等特定節(jié)日，開展全校性大型科普活動，邀請專家為學生進行專題講座，帶領學生參觀科普基地，普及科學知識提高學生科技能力?？萍冀逃顒舆^程中應多加強與家長的聯(lián)系，取得家長的支持。作為科技活動主體的學生，在開展活動時，很多時候需要在課外校外進行，涉及有關安全、與人交往、策略指導等方面的問題，如果沒有家長的支持，活動很可能就不能進行。因此我們要在學校召開家長會進行宣傳的基礎上，在平時的科技活動過程中努力與家長取得聯(lián)系，讓他們參與到我們的活動中來，讓他們也成為我們實踐中的一位積極參與者。只要我們將活動真正落到實處，讓家長真切地感受到：通過活動，自己孩子的見識廣了，能力強了，腦子活了，家長們就會認識到科技活動的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持這項活動。此外，教師也要注意爭取社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。

總之，青少年科技教育勢在必行，它是大力提高國民素質，培養(yǎng)和造就大批跨世紀優(yōu)秀人才的重要保證，青少年是承前啟后、繼往開來的一代，是國家和民族的前途和未來。努力提高青少年的思想道德素質和科學文化教育，促進青少年優(yōu)秀人才的健康成長，才能真正順應素質教育的潮流，才能培養(yǎng)出適應新世紀需要的人才，才能使中華民族永遠立于世界強國之林。

參考文獻

[1]楊體玉，因地制宜，發(fā)展農村科技教育[M]中國科學技術協(xié)會2006(9)

[2]余翔林，基礎科技教育綱要：21世紀普通高中科技教育學參考綱要[M]安徽教育出版社2001，9

[3]謝洋，應試教育讓中小學學生患上科技冷漠癥[N]中國青年報2008-09-20