市屬地方學(xué)院大學(xué)英語教師英語四六級機考語境下的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略初探

[摘 要]英語四六級機考的試點及在全國的推廣必將會對市屬地方普通本科學(xué)院的非英語專業(yè)大學(xué)英語教師的教學(xué)帶來挑戰(zhàn)與機遇；以山東濱州學(xué)院為個案，通過分析英語教師在知識結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，學(xué)情，教學(xué)模式，理念，方法，內(nèi)容等方面所面臨的挑戰(zhàn)及其成因，可以推論出促進大學(xué)英語教師全面發(fā)展的機遇及與之相關(guān)的應(yīng)對策略。

[關(guān)鍵詞]英語四六級機考 市屬地方學(xué)院 挑戰(zhàn) 策略

作者簡介：孟憲?。?970-），男，山東莘縣人，濱州學(xué)院外語系教師，文學(xué)碩士，研究方向： 英美文學(xué)，英語課程與教學(xué)論。

據(jù)重慶大學(xué)新聞網(wǎng)報道：“2008年12月21日，教育部首先在全國54個學(xué)校試點英語機考，重慶大學(xué)的100名學(xué)生獲次機會，率先體驗英語機考的新動向”。[1]這則小小的新聞對整個社會來說根本不算什么，但對山東省的市屬地方普通本科學(xué)院的非英語專業(yè)大學(xué)英語教師教學(xué)活動產(chǎn)生很大的沖擊，也必將其教學(xué)工作面臨極大的挑戰(zhàn)，對于如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)很多專家學(xué)者，教授對此進行了探討，并且取得了一定的成果，但針對的是省直地方高校，而本人則結(jié)合自己的教學(xué)實踐以山東濱州學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)部的教學(xué)實例為個案，結(jié)合英語四級機考與傳統(tǒng)四級考試的不同點就市屬地方普通本科學(xué)院大學(xué)英語教師所面臨的挑戰(zhàn)及其成因進行分析，并且試圖提供一些建議供同行們參考。

一、英語四級機考與傳統(tǒng)四級考試的不同點

首先在考試形式上，傳統(tǒng)的四級考試采用筆試形式，而新四級機考規(guī)則是依靠網(wǎng)絡(luò)和計算機來進行，對學(xué)校計算機和網(wǎng)絡(luò)要求較高。

其次，從試題構(gòu)成來看，新四級考試從傳統(tǒng)的寫作翻譯、閱讀理解、聽力理解、完形填空等四個部分變革為聽力理解、聽力綜合和閱讀理解三個部分；傳統(tǒng)考試的寫作則以聽力綜合的形式來考察。

第三，從聽力選材來看，傳統(tǒng)四級考試聽力材料通常語速較慢，而新四級機考而選擇地道的英語新聞。英語電視節(jié)目的視頻等更為貼近英美國家日常生活的材料，并且新增了跟讀題這一題型。由于剛剛試用機考，暫時在題量安排和題目難度上差異不大，當時側(cè)重于英語的聽說讀寫綜合能力的考察。

據(jù)報道，四六級考試委員會已積累了大量的考試題庫，確保每位學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得題目不盡相同。機考對英語聽說能力的腔調(diào)，對大學(xué)英語教育將發(fā)揮新的向?qū)ё饔貌⑶覍λ麄兘虒W(xué)實踐產(chǎn)生重大影響，可以用一個詞“沖擊”來描繪。使地方高校大學(xué)英語教師面臨許多挑戰(zhàn)，急需找出對策，來更好的完成教學(xué)任務(wù)。

二、市屬地方普通本科學(xué)院界定

（一）地方高校

地方高校是按照學(xué)校隸屬關(guān)系的分類，地方高校是指隸屬于地方政府的院校與之對應(yīng)的是部委院校，隸屬于國家各部委。

（二）市屬地方普通本科學(xué)院

建國以來，由于地方建設(shè)的需要，許多地級市先后創(chuàng)辦了帶有培訓(xùn)性質(zhì)的，進修性質(zhì)的地方院校。這些地方高校全由市財政投入，一直為地方的政治，經(jīng)濟，文化建設(shè)服務(wù)。這類的高?？梢杂谩巴度肷?，產(chǎn)出大，效率高”來概括。山東省的市屬學(xué)院有濱州學(xué)院，菏澤學(xué)院，德州學(xué)院，泰山學(xué)院，濟寧學(xué)院，濰坊學(xué)院，臨沂學(xué)院等。這幾所地方學(xué)院屬于普通本科院校，客觀來說都趕上了高校擴招，擴大規(guī)模的大潮，抓住了機遇自身都有了飛躍的發(fā)展，但由于目前教育形勢的發(fā)展，出現(xiàn)了不同程度的發(fā)展中的一些共性問題：

她們這些高校都是有原來的師范?？茖W(xué)校合并其他市屬中專學(xué)校組建升格而成的普通本科院校，由于建校歷史較短，名氣小，人氣少，為自身的生存與發(fā)展，必須辦成特色院校，為辦出特色必須拿出各自的“形象工程”?？陀^來說這種行為不太符合辦學(xué)的客觀規(guī)律，讓人感覺大學(xué)不像大學(xué)倒像規(guī)模巨大的“高中”，但是她們?yōu)榱嗽诟咝Ｗ呦蚴袌觯娓偁幖ち业默F(xiàn)實國情下，為了自身的生存無可厚非。這些高校都狠抓“亮點”指標，如考研通過率，英語四六級通過率等。這幾所市屬地方本科院校近年來大學(xué)英語四六級通過率由于全體大學(xué)英語教師的努力，都有突破性的進展，對于處于發(fā)展初級階段的高校來講，有正面意義和作用。但是，即將試點，推廣的國家大學(xué)英語四六級考試方式的改革，對于省屬高校的大學(xué)英語教學(xué)會產(chǎn)生一定的影響，而勢必對市屬市屬地方普通本科學(xué)院的英語教學(xué)產(chǎn)生沖擊，勢必對處于教學(xué)一線的普通大學(xué)英語教師形成嚴峻挑戰(zhàn)，之所以這樣是由于這些高校的英語教學(xué)現(xiàn)狀而定的。

三、市屬地方高校的非英語專業(yè)大學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀及其大學(xué)英語教師即將面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)情挑戰(zhàn)/學(xué)情分析：

山東省上述市屬高校都屬于本科二批錄取，并且是二批中的二批，錄取的學(xué)生大部來自山東省各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，他們原來所在中學(xué)教學(xué)條件較差，中學(xué)教師所注重大部都是狠抓升學(xué)率的考試為中心的教學(xué)模式，這些同學(xué)所學(xué)英語均為“聾啞英語”，他們只會讀，會寫英語但是他們大部分聽力都有很大障礙，在現(xiàn)有的傳統(tǒng)考試形式下，他們可以以己之長，攻其之短，他們可以突擊詞匯，閱讀，翻譯，作文等，尤其是作文他們可以通過背誦范文，作文套語有所突破，但機考英語這種考試形式正好擊中了其聽力差的死穴；聾啞英語的學(xué)情對英語教師的教學(xué)早已是一挑戰(zhàn)，在機考英語四六級的語境下，這一矛盾將會更加突出；由于他們的基礎(chǔ)較差，大學(xué)英語老師為了完成學(xué)校規(guī)定的量化進度，不得不加大上課的容量，加快授課進度，致使一部分同學(xué)在大學(xué)二年級徹底喪失對英語的興趣。

（二）教師學(xué)歷層次挑戰(zhàn)

市屬高校擔任大學(xué)英語教學(xué)的教師，大部分比較年輕，濱州學(xué)院擔任大英教學(xué)的老師中超過35歲者占三分之二，還有相當一部分是各中專學(xué)校合并時原中專英語教師，其中近三分之一“學(xué)歷層次”偏低?！皩W(xué)歷層次”并不是指他們的入檔學(xué)歷，入檔學(xué)歷中不乏本科和碩士學(xué)位?？荚嚪绞降淖兏飳@些教師來說是他們未來指導(dǎo)學(xué)生迎接新四六級英語考試中不得不面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)之一。

（三）教師知識結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn)

英語四六級機考對于市屬地方高校教師的知識結(jié)構(gòu)形成了挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在市屬高校擔任大學(xué)英語教學(xué)任務(wù)中還有將近三分之一年齡偏大，超過45歲的教師。當然他們當中相當部分有副教授，教授職稱，在中國現(xiàn)實的高校體制中，評教授或副教授靠的是所謂科研成果或者稱之為論文的書面材料。有部分教師為了自身的生存為科研而科研，而忽視了自身運用英語能力的可持續(xù)發(fā)展，不重視或者說是忽視聽說能力的提高；年長的教授或副教授客觀來說他們的知識結(jié)構(gòu)所長在于英語語法及其衍生的其他理論學(xué)科，而他們的所長在傳統(tǒng)的英語四六級考試的語境中能發(fā)揮且已發(fā)揮其特長；由于市屬高校大學(xué)英語教材的更新周期較長，有些教授或副教授近十年教同一本教材，講稿則是十年前的已發(fā)黃的寶貝。據(jù)近年畢業(yè)的學(xué)生與五年前畢業(yè)的學(xué)生交流，部分老師所講授的例子以及當年開的玩笑都相同。

市屬高等地方學(xué)院由于辦學(xué)資金緊張，為了管理方便，名義上鼓勵教師進行學(xué)術(shù)交流，但繁雜，苛刻的請假條件，調(diào)課手續(xù)，使有機會的英語教師望而卻步，多少開闊眼界的機會與之失之交臂。學(xué)校是穩(wěn)定和諧了，但由于教師對外面的世界知之甚少，造成了知識面狹窄，教書只會解釋教程參考書中詳解的知識點；筆者通過對網(wǎng)上試點機考試題的研究發(fā)現(xiàn)機考的無論是聽力材料或閱讀材料都是鮮活之英文；尤其是聽力材料則是下載的英美國家的電視或電臺放送的新聞或新聞分析，原汁原味，就連刻意預(yù)留的噪音亦是英美英語文明的；一個應(yīng)試者或指導(dǎo)應(yīng)試者必須具備相應(yīng)的文化背景知識，市屬高校大學(xué)英語教師相對與省屬地方高校的同行來說信息較為閉塞，因此知識結(jié)構(gòu)有相當缺陷，這是他們需正視又一挑戰(zhàn)之一。

（四）教學(xué)模式的挑戰(zhàn)

市屬地方學(xué)院由于辦學(xué)經(jīng)費緊張，再加上擴招及辦學(xué)規(guī)模的膨脹，造成了此類高校的教育資源緊張，因此教師不得不采用大班授課，本科班，?？瓢嗝拷虒W(xué)班超過80人屬正常；上課人數(shù)過多，教師不得不用擴音設(shè)備，萬一設(shè)備出現(xiàn)故障，坐后排的學(xué)生根本無法聽清，當然會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；由于缺乏必要的教學(xué)輔助手段，教師不得不人采用古老的教學(xué)手段即黑板加粉筆加教程（課本），這種落后的教學(xué)手段必定使信息量大大打折扣。

（五）教學(xué)理念 教法面臨的挑戰(zhàn)

市屬地方學(xué)院必要的教學(xué)輔助手段的缺乏導(dǎo)致嚴重后果之一：填鴨式教學(xué)仍有很大市場。多媒體教室數(shù)量有限，大家都清楚填鴨式教學(xué)不符合時代的發(fā)展，為了完成院方的量化任務(wù)但卻是大學(xué)英語教師無奈之選擇。近十年市屬地方學(xué)院的學(xué)者及一線教師對大學(xué)英語教學(xué)理念 教法面臨的挑戰(zhàn)進行了有益的探索，發(fā)表了相當數(shù)量的科研論文，也有很多科研立項已結(jié)項。但由于客觀條件的制約，絕大部分教師仍采用我們長期習(xí)慣使用的“翻譯法教學(xué)”。即上課程序如下：上課先處理詞匯，然后逐句翻譯解釋，解釋句中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象，最后處理核對課后練習(xí)題并提供學(xué)生答案?！胺g法教學(xué)”在基礎(chǔ)教育階段也許效果不錯，但這種教學(xué)方法最大的缺陷在于肢解了英語，把本活生生的語言大卸八塊。而機考英語則考查學(xué)生綜合運用語言的能力。尤其是聽力能力，“翻譯法教學(xué)”教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生聽懂單詞卻不理解其意思。

（六）聽力教學(xué)環(huán)節(jié)，聽力教學(xué)內(nèi)容滯后

聽力教學(xué)環(huán)節(jié)是山東市屬地方學(xué)院所忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，這是共性的問題，這些地方學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)對聽力教學(xué)沒給予應(yīng)給的重視。例如在濱州學(xué)院，?？茖β犃Σ蛔鲆?，本科生大學(xué)英語每周6學(xué)時中只有1學(xué)時，1學(xué)時的教學(xué)比例卻讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)付50%

聽力題目這簡直是強人所難。聽力教學(xué)內(nèi)容是固定教材所配套的教材內(nèi)容，練習(xí)所設(shè)計的題目難度較小，表現(xiàn)在語速較慢，而從聽力選材來看，傳統(tǒng)四級考試聽力材料通常語速較慢，而新四級機考而選擇地道的英語新聞，語速為英語為母語國民的正常語速，這對這些市屬地方學(xué)院的大學(xué)英語聽力教學(xué)提出了新問題

（七）大學(xué)英語教師工作量加大成為趨勢

英語四六級機考的逐步推廣體現(xiàn)了高等教育大眾化對大學(xué)英語教學(xué)新模式的訴求，同時會對這些院校的從事非英語專業(yè)大學(xué)英語教師工作量提出了新的要求。隨著這些地方學(xué)院在校人數(shù)的劇增，與蜂擁而至的學(xué)生相比，大學(xué)英語教師緊缺已成為制約市屬地方學(xué)院發(fā)展的瓶頸。濱州學(xué)院外語系共有85人，其中7人為行政人員，在校生目前17545人，其中外語系1600人，78名專職教師既要承擔外語系英語專業(yè)課 又要承擔全校的本?？拼髮W(xué)英語教學(xué)，06年以來新分配的青年教師有相當一部分每周任課20節(jié)，并且絕大部分擔任2-3門課，按國家教育部要求應(yīng)缺編50人。隨著機考的推行市屬地方學(xué)院大學(xué)英語教師的缺乏矛盾將日趨激化，這類高校的英語老師現(xiàn)已超負荷工作。但是機考的推廣，小班化教學(xué)已成必然，但如果再給這些老師再壓擔子，我想將會產(chǎn)生其他相關(guān)問題。

（八）大學(xué)英語教材的更新已初露端倪

英語四六級機考的試點與推廣對市屬地方普通本科學(xué)院使用的英語教材面臨考驗，四級題型改變?yōu)槁犃斫猓犃C合和閱讀理解使得得這類高校使用的教材/教程《新視野大學(xué)英語讀寫教程》及《新體驗大學(xué)英語讀寫教程》[3]與即將全面推廣的機考英語現(xiàn)實產(chǎn)生差距。上述兩套教程側(cè)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的讀，寫，英漢互譯的能力，與之相配套的聽力材料遠不能應(yīng)對機考考試的需要；國家雖然試點并且決心全國推廣的英語四六級機考，但仍沒有組織編寫與之配套的相關(guān)教程及參考教程。使市屬地方學(xué)院習(xí)慣于按固定教材的英語教師很不適應(yīng)，很困惑。廣州大學(xué)使用之清華大學(xué)出版社出版《新時代交互英語》，雖然在廣州大學(xué)效果不錯，但由于廣州大學(xué)與我們這類院校學(xué)情，教情，以及學(xué)術(shù)氛圍的不同，適合他們的教程并不一定對我們有效，權(quán)威參考教材的匱乏是我們這類高校同行的面臨的又一嚴峻挑戰(zhàn)。

四、市屬地方學(xué)院大學(xué)英語教師的機遇與對策

試點并且推廣英語四六級機考是我國大學(xué)英語教學(xué)改革的重大舉措，現(xiàn)已在50所高校試點。四六級考試方式將從目前的人工考試逐步向計算機考試過渡[2]，這是教育部的既定方針，機考對英語聽說能力的強調(diào),對大學(xué)英語教育將發(fā)揮新的導(dǎo)向作用。英語機考的推行對市屬地方學(xué)院英語教師既是挑戰(zhàn)更是機遇，我們應(yīng)該使機遇最大化，挑戰(zhàn)最小化，機考不僅對市屬高校的英語教師是挑戰(zhàn)而且對省屬高校的英語教師也是挑戰(zhàn)在一定程度我們這些人是處在同一起跑線上，因此我們抓住這一科研，教學(xué)的機遇，因此結(jié)合其他省屬地方高校的做法為市屬地方學(xué)院的同行提供建議供參考：

（一）統(tǒng)一思想，提高認識，充分發(fā)揮英語教師的主觀能動性

英語四六級機考不管我們歡迎與否，它都要被試點，被推廣，這是新生事物，對這新生事物既要從戰(zhàn)略上輕視也要從戰(zhàn)術(shù)上重視，對于這種新生的考試形式我們加強教研科研，不同年級教研室的教師要加強溝通與配合，我們要主動組織起來，根據(jù)考試改革的思路，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點，制定新的教學(xué)大綱把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生實際運用英語的能力上，只要我們思想上重視，行動上適應(yīng)總能找到破解之道

（二）組織英語教師培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在市屬地方學(xué)院英語教師中有三分之二的教師為青年教師，他們中有一部分是近年引進的碩士研究生，碩士研究生知識面廣，思維活躍，建議發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，組織領(lǐng)導(dǎo)采用“請進來，派出去”策略，請校內(nèi)校外的專家加強對他們的指導(dǎo)與培訓(xùn)來提高他們講授聽力課的能力；對他們中有潛力者派出到英美國家，讓他們親生體會原汁原味的英語，感受英語文化，他們的學(xué)成歸來對于指導(dǎo)學(xué)生的機考能力的提高以及在市屬地方學(xué)院長足，可持續(xù)發(fā)展方面將有裨益

（三）制定規(guī)劃，穩(wěn)步推進扎實做好英語四六級機考語境下教學(xué)改革試點工作

為確保教學(xué)改革的進行，校系領(lǐng)導(dǎo)可在新生中試點。然后一年后可在汲取經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上在下一級新生中全面推廣。

（四）資金充足、設(shè)備到位、領(lǐng)導(dǎo)重視、政策傾斜。

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件和計算機硬件是四六級機考語境下，教學(xué)改革的新模式運行的保障。為了取得科研成果、教學(xué)成果，英語老師要積極主動爭取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在中國大學(xué)語境下，領(lǐng)導(dǎo)的支持尤為重要，他們的支持可使我們科研教研資金充足，設(shè)備能夠到位。

爭取優(yōu)惠政策，為了鼓勵更多教師參加這種教學(xué)改革，院系對參與教學(xué)改革的教師工作量應(yīng)予傾斜

（五）抓住機遇促進個人科研教研的全面可持續(xù)發(fā)展

針對上述教材匱乏的語境，青年教師應(yīng)發(fā)揮個人的優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強科研和教研，從英語國家電視臺，廣播電臺上下載適合我校實際學(xué)情的音頻視頻的材料通過試點，可申請相關(guān)的科研立項，可搞系內(nèi)，校內(nèi)，校際聯(lián)合編寫教材既提高了教學(xué)成績又 取得了豐碩成果，達到了科研教研的雙贏。

針對聽力部分大部增加的現(xiàn)實，我們可增加聽力，口語教學(xué)時數(shù)及教學(xué)內(nèi)容，充分利用本?，F(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，首先要把教學(xué)成績搞上去，成績提高了科研經(jīng)費不足問題就可以迎刃而解。

（六）善假于物也

為提高教學(xué)質(zhì)量，可努力爭取學(xué)校實行小班授課，聘請英美國家外籍教師開設(shè)相關(guān)的文化講座創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英文的氛圍 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英文的興趣。

五、結(jié)語

隨著英語四六級機考的試點以及推廣，使我們面臨新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我們處于挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在的語境，這種新的語境必將引發(fā)市屬地方普通本科學(xué)院的根本性的教學(xué)改革，而這種改革則是涉及面廣，影響力大的系統(tǒng)工程，我們必須以此為契機深化大學(xué)英語教學(xué)改革，調(diào)整我們的知識結(jié)構(gòu)來促進我們的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]英語四級機考改革，重慶大學(xué)試點舉行 重慶大學(xué)新聞網(wǎng)news.cqu.edu.cn/news/article/article_112 1 ... 22K 2008-12-2

[2]我國大學(xué)英語四、六級考試將逐步實行機考 ，新華網(wǎng) 呂諾 2004年2月19日

[3]《新視野大學(xué)英語讀寫教程》 外語教學(xué)與研究出版社