詩意的教育

泊　客

孔子游春，攜弟子數(shù)人至泗水河邊，圍而暢談水之德性，水之志向，水之情義，水之善施教化，完畢，在顏回的古琴聲中載歌載舞，興盡而歸。圣人果然高明，在不知不覺中，將一番為人之道化入弟子們的思想，春風(fēng)化雨，潤物無聲。其春意盎然，其情意盎然，其詩意盎然。

無獨(dú)有偶，西方也有位圣賢，就是眾人熟知的蘇格拉底。他倡導(dǎo)辯論式教學(xué)，師生對話，相互辯駁，見解高者為高。既無尊卑貴賤之分，更無長幼之序。且看那些弟子，一個(gè)個(gè)膽大包天，言辭犀利，氣勢咄咄逼人，大有不駁倒老師勢不罷休之意。如此日復(fù)一日、年復(fù)一年，眾弟子中竟辨出了個(gè)柏拉圖。果真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰源于水而寒于水呀!柏拉圖既繼承了老師的藝?yán)?，更將其“產(chǎn)婆式”教學(xué)思想發(fā)揮到極致。如此以身示教，自然不乏桃李滿天下，其中著名的有亞里士多德。亞里士多德總結(jié)了一句“吾愛吾師，吾更愛真理”，如此見地，令人叫絕。

教育亦莊亦諧，亦實(shí)亦虛。虛實(shí)相間，莊諧交替，意趣橫生，詩意盎然。師者諄諄教誨，生則孜孜以求；師者旁征博引，縱橫馳騁；生則妙想奇思，觸類旁通；師者觀其憤悱，琴弦輕撥；生則心有靈犀，茅塞頓開。教育讓智慧與心靈交融碰撞，詩意讓教育和諧生動(dòng)。

漫步校園，聆聽瑯瑯書聲；駐足窗前，欣賞師生指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；身臨其間，感受智慧靈動(dòng)，心懷激蕩；親臨講壇，舉手投足，流盼穿梭，撥動(dòng)每一根心弦激情回應(yīng)……當(dāng)目視一群陽光少年迎著朝陽跑步，當(dāng)身邊環(huán)繞一群青春后生談笑風(fēng)生，沐浴余暉；當(dāng)夜觀樓間莘莘學(xué)子，伴讀寒窗；當(dāng)路遇某一少年，溫情問候，伴隨謙謙一揖……你不覺春風(fēng)撲面?

教育是詩意的事業(yè)，詩意是教育的理想。有理想的地方就有追求，一個(gè)經(jīng)常仰望星空的人，必定胸懷理想；一個(gè)心懷理想的教師，他的周圍必定草翠花開，桃李芬芳。

責(zé)任編輯李淳