民辦高職院校大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建的思考

朱貴喜　張士展

【摘 要】21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將主要表現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。這就給高等學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提出了更高要求。本文將主要從構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)的內(nèi)涵和遇到的問題這兩方面，對(duì)民辦高職院校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)作些思考。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 大學(xué)生 創(chuàng)新平臺(tái)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著我國改革開發(fā)的深入，尤其是高科技迅猛發(fā)展加大了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需求。大學(xué)生是21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的歷史使命。因此，必須全方位更新觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育改革的核心。

一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)的內(nèi)涵

培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是世界高等教育發(fā)展的方向。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)、科技及綜合國力方面的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，各國都把培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才作為教育改革的方向和突破口，美國、日本、西歐等發(fā)達(dá)國家都提出了各自的教育改革與發(fā)展計(jì)劃。高等學(xué)校要擔(dān)負(fù)起全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命，必須更新教育觀念，深化教育改革，構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力必須堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)的辯證統(tǒng)一。要改變用過窄、過專、過深的專業(yè)課程體系的“專才型”人才培養(yǎng)模式，在更新教育思想觀念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

對(duì)于正處于發(fā)展階段的民辦高職院校來說，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力現(xiàn)已成為熱門話題和研究課題。然而，這方面的理論研究占高等教育研究相當(dāng)大的比例。如何在這些理論研究的基礎(chǔ)上，并借鑒國外大學(xué)的培養(yǎng)方案和成功經(jīng)驗(yàn)，建立系統(tǒng)的、可操作和實(shí)施的、效果顯著的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，使之納入專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃之中，是民辦高等教育面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又緊迫的課題。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)存在的現(xiàn)實(shí)問題

科學(xué)而完整地闡述影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)研究過程中的基本問題。筆者通過走訪江蘇創(chuàng)辦較早的部分民辦高職院校，了解到民辦高校在發(fā)展過程中已樹立新時(shí)期科學(xué)正確的教育理念，緊密結(jié)合生源實(shí)際情況，積極探索人才培養(yǎng)的新途徑。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)民辦高校在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)過程中遇到了很多困難，主要有以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)生創(chuàng)新能力較低。當(dāng)前，高校開展大學(xué)生創(chuàng)新教育的首要難題是，我國大學(xué)生特別是民辦高職院校的大學(xué)生存在創(chuàng)新能力較低的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是由于大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望、缺乏創(chuàng)新的毅力、興趣及創(chuàng)新所需的觀察力。由于大學(xué)生長期集體生活和學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象會(huì)蔓延擴(kuò)散，有可能從個(gè)人變成集體問題。

2.選修課程開設(shè)門類有限。公共選修課程是高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是基于社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才的迫切要求，面向?qū)W生開設(shè)的通識(shí)培養(yǎng)課程，目的在于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面提升學(xué)生的科學(xué)、人文素養(yǎng)和文化品味，開闊學(xué)術(shù)和社會(huì)人生視野，使其建立相對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)更為寬厚、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，由于課程體系不完善，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，教師工作不到位，教育教學(xué)的硬件資源不足等因素，造成公共選修課比例偏低、課源緊張，沒有足夠多的選修課供學(xué)生選擇，學(xué)生選課自由度不大，限制了學(xué)生求知欲望，影響了學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的提高。

3.教學(xué)方法和手段比較單一。目前，教師都具備了教育教學(xué)改革的意識(shí)，但在實(shí)際教學(xué)中仍存在教學(xué)方法和手段比較單一的問題，制約了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂師生互動(dòng)行為很少，受傳統(tǒng)型教學(xué)模式影響較深，這些影響某種程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

4.實(shí)踐教學(xué)體系不完善。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)提高大學(xué)生實(shí)踐能力的必由之路，具有長期性、系統(tǒng)性、綜合性、目的性、社會(huì)性等特點(diǎn)。由于民辦高校經(jīng)費(fèi)來源和民辦身份的兩個(gè)特殊原因，制約著民辦高校教學(xué)設(shè)施和大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。雖然有些專業(yè)的教學(xué)設(shè)施和基地在學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃中慢慢得以健全，但仍存在實(shí)踐時(shí)間較短、內(nèi)容不足、脫離實(shí)際、要求不嚴(yán)，不重視在培養(yǎng)學(xué)生能力和方法上下功夫。導(dǎo)致在校實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。對(duì)教學(xué)設(shè)施和基地不健全的專業(yè)來說，只能完全依賴于教師的課堂講授和練習(xí)，根本無法開展實(shí)踐訓(xùn)練。

5.大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏深度和廣度。社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生課外學(xué)習(xí)和生活中最為感興趣的，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。筆者從考察中了解到，目前民辦高職院校的大學(xué)生社團(tuán)的深度和廣度不夠，還難以承擔(dān)育人平臺(tái)，發(fā)揮育人功能。其原因是社團(tuán)管理體制不完善，主管部門小活動(dòng)應(yīng)接不暇、大活動(dòng)力不從心；內(nèi)部管理不順，運(yùn)作不規(guī)范，會(huì)員流動(dòng)性過大；經(jīng)費(fèi)不充裕，活動(dòng)策劃難以變成現(xiàn)實(shí)；社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o保證、設(shè)施不健全，導(dǎo)致無法展現(xiàn)社團(tuán)特色；校際之間缺乏必要的聯(lián)系、交流和學(xué)習(xí)；指導(dǎo)教師配備力量不足，活動(dòng)開展深度不夠，社團(tuán)娛樂性活動(dòng)較多，專業(yè)性、知識(shí)性活動(dòng)偏少。

三、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)的思考

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基地，也是知識(shí)創(chuàng)新的重要基地和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)必須重點(diǎn)突出“創(chuàng)新”。筆者認(rèn)為，民辦院校無論是從社會(huì)生存環(huán)境壓力，還是從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，都必須腳踏實(shí)地的將創(chuàng)新教育貫穿整個(gè)教育過程中，千方百計(jì)的為大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)，真正培養(yǎng)出“高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型”應(yīng)用人才，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

1.營造創(chuàng)新教育環(huán)境氛圍是基礎(chǔ)。提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力主要來源于學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。為此，對(duì)于學(xué)校來說，要不斷拓寬培養(yǎng)工作的渠道和載體，積極營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

首先，要營造一個(gè)濃厚的人文氛圍，使學(xué)生能處處體會(huì)到人文的關(guān)懷和溫暖。

其次，要營造一個(gè)自由的言論氛圍，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生敢于說出自己的思想和見解，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)與積極性、主動(dòng)性。

第三，要營造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不怕強(qiáng)手、主動(dòng)參與各種競(jìng)賽。針對(duì)學(xué)生的求新、求異心理，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長，通過多層次教學(xué)和開展各種社團(tuán)活動(dòng)既提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，又培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，還可以給個(gè)人和學(xué)校帶來榮譽(yù)及奮發(fā)向上的生命力。

第四，要營造一個(gè)激勵(lì)的氛圍。通過獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)新基金、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、創(chuàng)新學(xué)分、素質(zhì)拓展學(xué)分等多種措施激勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持便利，解決后顧之憂。

2.優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置是前提。提高大學(xué)生創(chuàng)新的能力是一個(gè)系統(tǒng)的教育過程。因此，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，必須在深化教學(xué)改革及優(yōu)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置方面下工夫。

首先，要按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬專業(yè)口徑，調(diào)整、改造、重組現(xiàn)有專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性。

其次，要認(rèn)真制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。按照拓寬基礎(chǔ)，淡化專業(yè)意識(shí)、加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，改變長期以來注重專業(yè)需要和偏重知識(shí)傳授的作法，綜合考慮調(diào)整學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

第三，要改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。改變過去教學(xué)內(nèi)容劃分過細(xì)，各門課程過分強(qiáng)調(diào)各自的系統(tǒng)性、完整性的狀況，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合方式，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

3.提升教師教育教學(xué)水平是保障。教學(xué)活動(dòng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息整合、知識(shí)創(chuàng)新的最重要平臺(tái)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能確保大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)教育工作的開展。

教師要注重自身知識(shí)水平的提高，積極參加教育科研、技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)實(shí)踐等活動(dòng)，成為“進(jìn)得課堂、下得工廠”的“雙師型”教師，這是能夠培養(yǎng)好學(xué)生創(chuàng)新能力前提和要求。

4.建立創(chuàng)新實(shí)踐基地是手段。對(duì)于民辦高職院校來說，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此，要努力應(yīng)克服困難，切實(shí)加大經(jīng)費(fèi)投入，建立和完善專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，為大學(xué)生創(chuàng)新教育搭建實(shí)踐平臺(tái)。

一是拓展校外實(shí)踐基地。要想使學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力進(jìn)一步激發(fā)和提升，校外實(shí)踐基地是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)必不可少的。通過校外實(shí)踐基地，學(xué)生可以把所學(xué)有效地運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐，解決生產(chǎn)過程中的實(shí)際問題。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力是很有幫助的。

二是完善校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。目前，校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是民辦高職院校學(xué)生實(shí)踐的主要形式，也是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)的基礎(chǔ)。

5.開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是關(guān)鍵。大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生自我實(shí)踐、自我管理、自我教育和自我完善的過程，是大學(xué)生檢驗(yàn)思維能力、觀察能力及批判能力、領(lǐng)導(dǎo)能力與協(xié)作能力、動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，與課堂教學(xué)有著相互呼應(yīng)、相互滲透、相互促進(jìn)的作用。因此，學(xué)校必須建立層次分明、制度規(guī)范、符合實(shí)際、扎實(shí)有效的大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系，開展各種形式的科技創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

和實(shí)際動(dòng)手能力。

四、創(chuàng)新平臺(tái)的探索與實(shí)踐

為探索民辦高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的新途徑，筆者依托所在學(xué)校，策劃并組織實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園的建設(shè)工作。學(xué)院組建科技園這樣一個(gè)平臺(tái)，教務(wù)與學(xué)工、團(tuán)委共同配合，通過項(xiàng)目立項(xiàng)、評(píng)審、進(jìn)園實(shí)施等，充分挖掘了一批思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、具有良好職業(yè)素質(zhì)的學(xué)生。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園是目前條件下，特別是高職院校學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的最快途徑。要作好這項(xiàng)工作，要注意以下幾個(gè)問題：

第一，準(zhǔn)確的定性和定位。我們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園定性為創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相統(tǒng)一，主要承擔(dān)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、就業(yè)能力和創(chuàng)新理念的任務(wù)，努力為大學(xué)生營造一個(gè)“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，寬容失敗，勇于創(chuàng)新，追求成功”的環(huán)境。定位要做到創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合，應(yīng)是大學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)的基地，是教師實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累的平臺(tái)，是學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新型基地。

第二，科學(xué)的創(chuàng)建思路與管理模式。我們認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)團(tuán)隊(duì)參與、學(xué)院扶持與市場(chǎng)化相結(jié)合、資源共享與服務(wù)創(chuàng)新三個(gè)原則；以學(xué)生自愿申報(bào)為主，借助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行意向選拔和培育為輔，確定進(jìn)園項(xiàng)目；并要成立專門管理部門負(fù)責(zé)項(xiàng)目的評(píng)審、指導(dǎo)、檢查和管理等工作。

第三，配套的保障措施。場(chǎng)地保證和經(jīng)費(fèi)扶持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園長期發(fā)展的重要保障。我們認(rèn)為，學(xué)院為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園提供專用場(chǎng)地，低廉或免費(fèi)的提供給各項(xiàng)目組，確保項(xiàng)目運(yùn)行有固定的場(chǎng)地，從而營造一個(gè)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)新氛圍集中的地方；同時(shí)，學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技專用基金，實(shí)行專款專用，確保項(xiàng)目高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成，從而營造了一個(gè)有利于發(fā)展的氛圍。

五、結(jié)束語

民辦高職院校在人才培養(yǎng)工作中，必須準(zhǔn)確定位，努力營造創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為主線，科學(xué)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，大力提升教師教育管理水平，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，積極開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建良好的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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