明天

孔韓雨

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年……”外婆拿著木梳，將有些銀白的頭發(fā)盤成一個(gè)圈?！巴蓿阍撈鹆?，太陽在笑哩，快去和她耍吧！”外婆慈愛地?fù)崦业哪?。我略有些笨拙地起了床?/p>

屋后小山上的青草浸滿了晶瑩圓潤的露珠，微風(fēng)拂過，一雙手捂住了我的眼，不用說，是外婆，因?yàn)樗砩夏强|特有的檀香氣息是誰也無法代替的。轉(zhuǎn)身的瞬間，外婆已將衣裳披在我肩上，說：“早晨冷，多穿點(diǎn)就不會生病了。”細(xì)細(xì)端詳那件衣裳，外婆告訴我那是她年輕時(shí)最愛穿的。說這話時(shí)，外婆凝視著遠(yuǎn)方，似乎沉浸在對往事的無限回憶之中。她低聲絮語，也許蒲公英成了她傾訴的對象，她取下一些，輕輕地吹著，看它們飄向蔚藍(lán)的天，飄向未知的遠(yuǎn)方。外婆的衣服是藍(lán)色的，比天空的藍(lán)還要純潔，像綢緞般飄逸。外婆說，年輕時(shí)穿著這件衣裳，對明天有太多太多的向往，向往明天有幸福美滿的家庭，向往明天有如火如荼的事業(yè)，但那時(shí)卻只顧著幻想，而忘了一切……外婆說不下去了。

我懂事地輕輕拭去外婆眼角的淚水。她低頭不語。那一年，我6歲。

開春了，外婆帶我去采花。一路上，她一直念著“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年……”我問她為何對這首詩情有獨(dú)鐘，她笑而不答，只說這能讓她回憶從前，珍惜現(xiàn)在。采花時(shí)，有許多蝴蝶蹁躚在身旁，我追著蝶兒玩鬧，跑出了很遠(yuǎn)。隱約聽見外婆在咳嗽——難道，她病了？我急了，連忙拿了件衣裳，是那件藍(lán)色的。我奔向外婆，說：“外婆，多穿點(diǎn)衣裳就不會生病了。”她笑了，好像很欣慰。我依偎在她的懷抱里，縷縷陽光，斜照在我們身上，像是幸福在蔓延。猛抬頭，卻發(fā)現(xiàn)外婆的笑中隱藏著些許憂傷。外婆說：“或許明天就不能這樣摟著我的娃了?！彪m然那聲音極小，但我還是聽見了。一滴滾燙的淚滴在我的手背上，那一刻，我真希望時(shí)間能靜止，永遠(yuǎn)停在那一刻，永遠(yuǎn)沒有明天。小小的我不懂外婆話里究竟蘊(yùn)含著什么，只是有一種預(yù)感。

春末夏初，但天已熱得瘋狂。恰巧那天下起了雨，不大。爸爸媽媽來了，和外婆過了這么長時(shí)間，我與他們已有些生分。我直往外婆身后躲。外婆告訴我：“別怕，爸爸媽媽來接你了！”我狠狠地?fù)u了搖頭，說：“我不離開外婆!”那一個(gè)晚上，爸爸媽媽和外婆一起做我的思想工作。最終，我答應(yīng)跟他們回去，只是要將外婆也帶走。外婆不肯，說是已經(jīng)習(xí)慣了這兒的生活，還是不去為好。

離開的時(shí)候，外婆站在那個(gè)高高的山頭，朝我揮著手，雨依舊不緊不慢地下著，外婆沒打傘，靜靜地站在那兒凝視遠(yuǎn)去的我。明天，就沒有外婆摟著我去采花了；明天，也沒有外婆帶著我去玩耍了。我想起了那句詩：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏……”別了，外婆。

到了城里，我整日思念著外婆，思念著外婆的詩句，思念著外婆身上特有的檀香氣息。我想外婆，我希望明天能見到外婆。

后來，我見到外婆了，但昔日給予我溫暖的外婆卻成了現(xiàn)在一座小小的墳?zāi)?。我忍住淚，不讓它流下來。猛然想起外婆當(dāng)時(shí)的咳嗽，難道那時(shí)，外婆就病了？我不忍心往下想?？罩谢厥幤鹜馄抛類鄣脑娋洌骸板\瑟無端五十弦，一弦一柱思華年……”不知明天的明天，我是否仍能記起這些詩句，以及這片土地帶給我的微笑與淚水。

明天的明天，永遠(yuǎn)不要忘記，將現(xiàn)在以及回憶記起。

發(fā)稿/田俊

同學(xué)點(diǎn)

作文開頭以李商隱的詩句引發(fā)作者的生離死別之憾，和對人生逝水年華的惆悵之情。文章由幾個(gè)生活片段組成，看似形散而神不散。

（四（3）班社員/戴璐瑤）

同學(xué)點(diǎn)評：

這篇文章寓意深刻，意境深遠(yuǎn)。以“明天”這根線貫穿全文，其中有外婆對心中的“明天”沒有如愿的惆悵，也有我對“明天”的矛盾心理，一方面希望沒有“明天”，好讓外婆永遠(yuǎn)摟著我，一方面希望明天快來，好讓我見到婆婆。最后一句升華了主題，警醒讀者要珍惜時(shí)間。

（六（6）班社員/宗蘇捷）

老師點(diǎn)評：

這是一篇現(xiàn)場限時(shí)比賽作文，在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思完成這樣一篇血肉豐滿、情真意切的佳作，足見作者的寫作功底。這篇文章的特點(diǎn)之一是語言樸實(shí)，細(xì)節(jié)描寫形象。通過三件細(xì)微具體的事情，一位慈祥而多愁善感的婆婆就站在讀者面前了。特點(diǎn)之二是心理描寫細(xì)膩，寫出了小作者和婆婆之間的感情之深。

（指導(dǎo)老師/吳宏祥 徐冬明）