淺論新加坡學(xué)生心智培育與管理

楊志紅 海爭平

[摘要] 新加坡南洋理工學(xué)院在學(xué)生心智培育與管理有其獨(dú)特之處,本文從對學(xué)生進(jìn)行全面與個別輔導(dǎo)與管理相結(jié)合的方法、國民教育、職業(yè)與競爭能力培養(yǎng)、豐富多彩的課外活動和良好的校園環(huán)境等方面闡述其特點(diǎn),希望對中國職業(yè)教育有所借鑒。

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)工廠心智培育管理

新加坡是一個重視教育的國家。由于政府的重視,新加坡的職業(yè)教育發(fā)展迅猛,“教學(xué)工廠”理念享譽(yù)全球。新加坡南洋理工學(xué)院對學(xué)生心智的培育與管理上也有其獨(dú)特之處,培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀人才,這些人才在新加坡的多次經(jīng)濟(jì)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級以及邁入發(fā)達(dá)國家的過程中都發(fā)揮了重要作用。

一、高職畢業(yè)生理想綜合素質(zhì)比較

新加坡南洋理工學(xué)院對畢業(yè)生的理想綜合素質(zhì)的要求具有創(chuàng)新能力、開發(fā)能力,要求畢業(yè)生具有良好的基礎(chǔ)與多層面的技能,有勇于執(zhí)行的態(tài)度,有終身學(xué)習(xí)精神和團(tuán)隊(duì)精神,具有良好的溝通技巧、良好的人際關(guān)系,對國民教育的認(rèn)同,畢業(yè)生各方面均衡發(fā)展,具有優(yōu)雅素質(zhì)。

我國高職高專畢業(yè)生要求熱愛社會主義祖國,擁護(hù)黨的基本路線,懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理,具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德;在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能;具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實(shí)際工作能力;具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄。

兩者對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)有其相同和不同之處,相同之處要求畢業(yè)生熱愛祖國,有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識,有從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。不同之處在于國情不同,南洋理工學(xué)院對畢業(yè)生有終身學(xué)習(xí)精神和團(tuán)隊(duì)精神,具有良好的溝通技巧、良好的人際關(guān)系,而我國要求具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄。

二、新加坡學(xué)生心智培育與管理方法

1.對學(xué)生進(jìn)行全面與個別輔導(dǎo)與管理相結(jié)合的方法

通過個人導(dǎo)師計(jì)劃、學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù)、學(xué)生互助計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行全面與個別輔導(dǎo)與管理相結(jié)合的方法。

(1)個人導(dǎo)師計(jì)劃。導(dǎo)師是學(xué)生的良師益友,是學(xué)院與學(xué)生溝通的重要橋梁,南洋理工學(xué)院1個導(dǎo)師輔導(dǎo)24個學(xué)生,導(dǎo)師全由學(xué)生教師兼職,全校有2位全日制心理輔導(dǎo)教師,定期安排活動,一般1個月1次?；顒拥闹黝}:第一年為認(rèn)識學(xué)院,第二年為積極參與,不能作旁觀者,第三年為面向未來。

(2)學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù)。專業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù)可以通過個人輔導(dǎo)服務(wù)、家庭輔導(dǎo)服務(wù)等完成,學(xué)校開展各種專題講座,從青春期的心理特點(diǎn)、人際關(guān)系、就業(yè)、考試壓力等完善大學(xué)生對社會的認(rèn)識、情感、自我意識。不僅使學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè),而且以良好的心態(tài)面對未來、面對社會。

(3)學(xué)生互助計(jì)劃。發(fā)揮同學(xué)間的互助精神,一人有困難,大家來幫助,增加了班級的凝聚力。

2.國民教育

國民教育是必修單元,沒分?jǐn)?shù)等級,但必修合格。目的在于加強(qiáng)國家的凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神及學(xué)生對于未來的信心。通過新加坡的奮斗史加強(qiáng)對學(xué)生的心智教育。樹立“新加坡是我們的家園,是我們的歸屬地;我們要維護(hù)各族和宗教和諧;我們擁護(hù)任人唯賢及推崇廉潔;沒人虧欠新加坡,我們要自力更生;我們要全面防衛(wèi)我們的家園,包括了社區(qū)防衛(wèi)、經(jīng)濟(jì)防衛(wèi)、軍事防衛(wèi)、心理防衛(wèi)及民事防衛(wèi);我們對未來充滿信心”的信念。

3.職業(yè)與競爭能力培養(yǎng)

南洋理工學(xué)院在“教學(xué)工廠”的課程實(shí)施模式中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題的能力、求知能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自信心。通過現(xiàn)代多媒體手段,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)精神。學(xué)生通過企業(yè)實(shí)習(xí)、海外實(shí)習(xí)與交流及各種競賽活動如國內(nèi)外技能競賽、陳嘉庚青少年發(fā)明競賽、世界機(jī)器人競賽、世界技能競賽等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)與競爭能力。

4.豐富多彩的課外活動

學(xué)生通過各種團(tuán)體如學(xué)生理事會、專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體和非學(xué)術(shù)團(tuán)體,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、分析能力,鍛煉學(xué)生的體能,提高學(xué)生的文化素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)服務(wù)意識。學(xué)生通過參加各種豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動豐富自己的課余生活,陶冶身心。各種樂團(tuán)如交響樂團(tuán)、華樂團(tuán)、六弦琴組、口琴組、鋼琴組、合唱團(tuán)等培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的積極樂觀態(tài)度。通過各種民族民間活動如龍獅隊(duì)、舞蹈團(tuán)、舞臺演藝團(tuán)等培養(yǎng)學(xué)生熱愛各民族的文化。通過參加華族文化團(tuán)、印度文化團(tuán)、馬來文化團(tuán)、外國舞蹈團(tuán)等融合各民族文化。通過大使團(tuán)、國際學(xué)生會、國家青年成就獎學(xué)會、德國文化學(xué)會、法國文化學(xué)會、日本文化學(xué)會等培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。通過參加網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)學(xué)會、現(xiàn)場音響組、化裝藝術(shù)組、攝相學(xué)會、攝影學(xué)會、天文學(xué)會、學(xué)生軍、環(huán)保小組等活動培養(yǎng)學(xué)生各種社會活動能力。新加坡的國家青年獎培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅(jiān)韌不拔的精神和對自己、社會和國家的責(zé)任感。學(xué)生參加各種探險活動:如南洋理工學(xué)院探險園,國內(nèi)外外展學(xué)?；顒油卣挂曇?、開闊眼界,培養(yǎng)自信心、團(tuán)隊(duì)精神、冒險精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。學(xué)生參加各種體育與運(yùn)動團(tuán)體如乒乓、籃球、羽球、壁球、網(wǎng)球、排球、曲棍球、板球等,參加田徑、長跑等活動,鍛煉身體。學(xué)生積極參加腦力思考象棋、圍棋、國際象棋、拼字游戲等活動,培養(yǎng)戰(zhàn)略性與批判性的思考能力。學(xué)生參加水上運(yùn)動團(tuán)體如獨(dú)木舟,龍舟,游泳,水球,救生等培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,參加各種武術(shù)活動如中華武術(shù),馬來武術(shù),合氣道,柔道、跆拳道、劍道等培養(yǎng)學(xué)生對民族武術(shù)的認(rèn)同和健全的體魄。通過關(guān)懷與社區(qū)服務(wù),激發(fā)學(xué)生的愛心,培養(yǎng)積極的價值觀和社會責(zé)任感。均衡的教育環(huán)境,強(qiáng)健體魄,各種保健與競技活動,各項(xiàng)體能測驗(yàn)等使學(xué)生在校能培養(yǎng)和發(fā)揮各種潛能。

5.良好的校園環(huán)境

學(xué)生在開放性的校園內(nèi),利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,和諧的人文環(huán)境,使整個校園充滿動力,并且給每個學(xué)生無限的機(jī)會。

三、小結(jié)

新加坡南洋理工學(xué)院的學(xué)生心智的培育與管理上有其獨(dú)特之處,可借鑒的經(jīng)驗(yàn)很多。以學(xué)生為主體,從各方面、各環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對未來工作環(huán)境的適應(yīng)性、培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)以及創(chuàng)新技能。這些對我國高職教育有很高的借鑒作用,通過全社會的公共努力,現(xiàn)今新加坡高職教育的成功也就是我們的明天。

參考文獻(xiàn):

[1]湖南省教育廳.高等教育心理學(xué).湖南大學(xué)出版社,2005.8.

[2]湖南省教育廳.高等教育學(xué).湖南大學(xué)出版社,2005.8.

[3]關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見.教高[2006]6號文.