“五動(dòng)”連續(xù)，感動(dòng)永遠(yuǎn)

崔燕艷

前一段，在山西朔州二中、浙江麗水盤溪中學(xué)和中國(guó)政法大學(xué)相繼發(fā)生了三起弒師事件，人們思索這些事件的原因時(shí)，往往會(huì)將“板子”打在“學(xué)校教育”上，甚至還打在“思想品德課”上。某些思想品德教育的確存在著低效的問題。如何提高思想品德課教學(xué)的有效性？讓學(xué)生感動(dòng)無(wú)疑是最重要的策略和方法。我校在市教育局的指導(dǎo)下探索《感動(dòng)的課堂》思想品德課堂教學(xué)模式，我發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)的課堂僅有感動(dòng)是不夠的。課堂上感動(dòng)，課堂外不動(dòng)；嘴巴上感動(dòng)，行為上不動(dòng)。這樣的課堂除了讓人有短暫的陶醉外，同樣是低效的。我設(shè)計(jì)了主題為“尊敬老師，熱愛老師”的課程，我認(rèn)為讓學(xué)生“五動(dòng)連續(xù)”，學(xué)生就會(huì)“感動(dòng)永遠(yuǎn)”。

一、觸動(dòng)學(xué)生的“感知”

學(xué)生能夠理解教師在他們學(xué)習(xí)、生活和生命中的地位和作用嗎?我下載并展示了汶川大地震中譚千秋老師和一位女教師的幾幅圖片，他們張開雙臂護(hù)著身下的學(xué)生，不幸遇難。學(xué)生觀看后感受到了教師在危難之際的偉大精神，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師肅然起敬。他們這才真正了解教師是如此地關(guān)愛著自己的學(xué)生。顯然，達(dá)到了預(yù)期的“觸動(dòng)”之目的。

二、打動(dòng)學(xué)生的“情感”

絕大多數(shù)學(xué)生都能通過上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)理解教師對(duì)他們?nèi)松囊饬x。可是，他們會(huì)不會(huì)認(rèn)為那些老師離自己很遠(yuǎn)?或許他們尊重“抽象意義上的老師”，但不太尊重自己的老師？他們對(duì)自己的老師有怎樣的情意？于是，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生具體了解我2008年12月8日的作息時(shí)間，從而深刻地理解教師勞苦奔波，生活不易。（見下頁(yè)）

展示下表后，我告訴學(xué)生：這張表僅僅記錄了老師這一天的作息時(shí)間，事實(shí)上，很多老師很多時(shí)候比這一天還要累，因?yàn)檎n更多，要改的作業(yè)更多，還可能要做其他的事情。我注意到，學(xué)生的眼中充滿了憐愛和感動(dòng)?；蛟S這個(gè)時(shí)候，他們才了解到原來(lái)“我們的老師”這么辛苦！還有可能，他們會(huì)由此聯(lián)想到自己辛勤勞動(dòng)、含辛茹苦的父母。

三、震動(dòng)學(xué)生的“心靈”

古人有“一日為師，終身為父”之說(shuō)，現(xiàn)在為何竟有學(xué)生弒師?他們?yōu)楹螌?duì)自己的老師如此殘忍?我向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹了浙江麗水市縉云縣盤溪中學(xué)的案例：2008年10月21日中午，17歲的學(xué)生丁某前一天逃課，3l歲的女教師潘偉仙找他談話，潘老師本想給丁某家長(zhǎng)打電話，但沒聯(lián)系上，只好帶著丁某做家訪。丁某擔(dān)心父母知道，就借口父母不在家，將潘老師騙到山上后活活掐死。學(xué)生感到震撼并開始討論。有的認(rèn)為這個(gè)學(xué)生心理有問題，有的認(rèn)為這個(gè)學(xué)生肯定是受網(wǎng)絡(luò)影響很深，有的認(rèn)為這個(gè)學(xué)生跟社會(huì)上的人學(xué)壞了。

四、激起學(xué)生“心動(dòng)”

如何激起全體學(xué)生心動(dòng)?此時(shí)無(wú)聲勝有聲，教師的一切話都顯得多余，因此，我讓學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)過程自由發(fā)言。

學(xué)生A說(shuō)：我今天才明白，原來(lái)老師是如此的關(guān)愛我們和保護(hù)我們。以后，我也一定要愛我的每一位老師。學(xué)生B說(shuō)：老師就像我們的父母那樣關(guān)心我們，并且教我們知識(shí)。我們以后一定要報(bào)答老師。學(xué)生C說(shuō)：老師真的很辛苦，很累。我們應(yīng)該要關(guān)心并為老師做一些小事。學(xué)生D說(shuō)：我們的老師從來(lái)沒有午休，肯定很累，而且下午還要輔導(dǎo)學(xué)生，所以我提議，我們班委會(huì)組織幾位成績(jī)好的學(xué)生幫老師課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生。學(xué)生E動(dòng)情地說(shuō)：老師真是太偉大了，從今以后，無(wú)論您說(shuō)什么，我都會(huì)認(rèn)真聽，無(wú)論您做什么，我都會(huì)幫助您。

五、促成學(xué)生的“行動(dòng)”

事實(shí)上，學(xué)生并不是沒想過要關(guān)心老師、體諒老師、報(bào)答老師，而是他們不知道怎么幫。也就是說(shuō)，他們不知如何行動(dòng)。因此，指導(dǎo)學(xué)生在心動(dòng)之后如何行動(dòng)，是“感動(dòng)的課堂”必不可少的環(huán)節(jié)。有個(gè)學(xué)生提議：每次上課之前把黑板擦干凈，準(zhǔn)備好老師要用的教學(xué)用品，為每位上課的老師準(zhǔn)備一杯熱水。還有學(xué)生提議：有時(shí)候給老師捶背。

正如我們?cè)诩依锝逃⒆右粯?，?duì)于學(xué)生給予的關(guān)心、體諒和報(bào)答，我們要大方接受并給予鼓勵(lì)。這既肯定了他們的行動(dòng)，還能指引他們的行動(dòng)。所以，學(xué)生們提出建議后，我并沒有就此打住，而是讓他們進(jìn)一步思考一些具體的措施，以保證這些提議能變成經(jīng)常性的行動(dòng)。于是，學(xué)生分組討論，相當(dāng)一部分學(xué)生愿意自己每天做，最后商議的結(jié)果是實(shí)行值日制度。此后，我還組織全班學(xué)生建立“尊師行動(dòng)”值日表，分成6個(gè)小組，由各小組選定小組長(zhǎng)，再由小組長(zhǎng)組織自己組值日進(jìn)行“尊師行動(dòng)”。

感動(dòng)的課堂不僅要讓學(xué)生感動(dòng)之后付諸行動(dòng)，還要學(xué)生能堅(jiān)持行動(dòng)。這是我們進(jìn)行感動(dòng)的思想品德課堂教育的最高追求。本文所述的僅僅是一種嘗試，可能并沒有達(dá)到應(yīng)有的高度。但我相信，只要我們堅(jiān)持實(shí)踐與探索，終會(huì)取得可喜的教學(xué)效果。

責(zé)任編輯魏文琦