以人為本，創(chuàng)建安全校園

蔡　佳

堅持以人為本，是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是做好學校安全工作的根本要求。

校園安全是學校管理永恒的主題，是學校實現(xiàn)快速發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要基礎和保證。學校安全工作堅持以人為本的核心內(nèi)容是要注重以學生為本，緊緊圍繞“預防為主”的方針，突出學生在校園安全工作的主體地位。

一、校園安全的憂患

縱觀全國校園安全形勢，其嚴峻程度從教育部公布的一組數(shù)據(jù)可以看出：2007年以前，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；2008年第一季度中小學生死亡人數(shù)比2007年周期上升5%。諸多學生安全問題主要表現(xiàn)為交通事故，溺水傷亡，迷路走失，離家出走，校園暴力，體育運動損傷和網(wǎng)絡交友不慎，等等。

作為學校管理者，在這些嚴峻的安全問題面前，應以科學發(fā)展觀為指導，深入反思其存在的因素：其一，安全教育紙上談兵?？茖W發(fā)展觀的根本要求是統(tǒng)籌兼顧，要做到這一點就必須堅持實事求是的原則?，F(xiàn)在，許多學校的安全教育仍浮在表面，流行形式，安全教育實踐活動嚴重欠缺；其二，社會道德環(huán)境日益復雜，弘揚正氣、弘揚師德不夠，因而出現(xiàn)了“范跑跑”，出現(xiàn)了“楊不管”，而且認同他們行為的不乏其人。其三，心理健康教育很不到位，在個體人文關(guān)懷上存在大量死角。因而，當學生陷入難以解脫的心理困境，如沉重學業(yè)、生活困難、早戀、暴力侵害、家庭殘缺等，他們往往因得不到及時的疏導和救助而走上極端。其四，學校的安全保障軟硬件投入不夠。硬件方面，大至學校的建筑，小到學校內(nèi)部的消防設施，都缺乏安全基礎設施的投入；軟件方面，許多教師沒有接受過系統(tǒng)的安全教育培訓，并且缺乏相關(guān)的法律保障。

二、安全教育的渠道

科學發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要把人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發(fā)展。所以我們必須注重以學生為本，突出學生在校園內(nèi)安全工作過程的主體地位，這也是促進學生全面發(fā)展的基礎和保障。科學發(fā)展觀的另一要素是協(xié)調(diào)發(fā)展。學校在抓安全教育的時候，要跳出安全抓安全，要把安全教育與法制教育、養(yǎng)成教育、心理健康教育有機結(jié)合，滲透到日常教育教學綜合實踐活動中，諸多因素協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，才能增強理想教育的感染力、法紀教育的規(guī)范力、身心健康的和諧力和安全學習的自控力，使安全教育內(nèi)化為學生自覺的行為。

安全教育與法制教育相結(jié)合。青少年學生是全民普法教育的一個重要群體，加強學生的法制紀律教育，使學生懂法、守法、用法，這是維護校園安全的一個重要保證。首先要加大法制宣傳力度，通過舉辦講座、主題班會、知識競賽等，讓學生知法、懂法；其次，充分發(fā)揮法制副校長的作用，通過監(jiān)管，使學生守法、用法；再次，規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生積極開展豐富多彩有益身心的課外活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動，培養(yǎng)良好的行為習慣，使之遠離安全事故。

安全教育與綜合實踐活動相結(jié)合。當前校園安全教育嚴重存在著重知識輕技能，重預防輕應對，重逃生輕救護的現(xiàn)象。學校要定期開展學生的安全自救和應急處理訓練，開展消防、防震演習，進行逃生疏散演練，讓學生在實踐體驗中掌握安全技能。教師要利用各種機會去豐富學生的自我保護體驗，當在校園中發(fā)生了小意外，如上體育課扭傷了腳時，當削鉛筆劃傷了手指時，教師要適時教會學生自行簡單的處理，并在處理時教會學生互相幫助，互相協(xié)作，共同體驗自救、互救的過程。

安全教育與心理健康教育相結(jié)合。這些年來，中小學生也像成人一樣，有著難以解脫的心靈困境。因此，學校必須重視生命意識教育，在人文關(guān)懷上為學生提供及時的心理救助與心理重建。例如，利用紅領巾廣播站、電視臺、黑板報等平臺，開設相關(guān)的心理健康課程，使學生了解一些心理學知識和心理健康常識，讓其掌握一定的心理調(diào)節(jié)方法，認識自己的身心發(fā)展狀況和特點，及時覺察自身存在的心理問題，通過自我調(diào)節(jié)和尋求幫助來解決問題，以保證身心健康，促進全面發(fā)展。

三、學校安全的保障

教育可持續(xù)發(fā)展觀的前瞻性是教育要優(yōu)先、全面發(fā)展。一個學校要正常運轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，它的安全保障軟硬件建設就必須得到優(yōu)先發(fā)展，全面發(fā)展，因為它是一切工作的保障。

在軟件建設方面，首先要強化組織。建立安全責任管理機制，要健全并落實學校的安全管理架構(gòu)，成立安全領導小組，明確崗位安全責任人及責任范圍，并建立嚴密的責任督促制度和安全問題研究制度，同時建立并完善學校的各項安全管理制度,建立并落實安全隱患“排查——整治——回查”的治理機制，執(zhí)行安全事故責任追究制度，責任追究的根本目的不是追究人，而是鞭策責任人做好安全管理的手段之一。圍繞“預防為主”的方針，建立和完善事故應急預案。其次是搞好隊伍建設。提高安全水平的根本出路是提高人員的素質(zhì)和教職工的職業(yè)素養(yǎng)。班主任是安全教育的最直接責任人，培養(yǎng)一支有愛心、細心、耐心、恒心的班主任隊伍是安全教育得以落實的保證。

硬件建設主要是安全設施的建設。要加大對安全設施的改造和投入，如安裝校園出入口視頻安防系統(tǒng)；安裝門衛(wèi)室、校長室與110的緊急報警裝置；安裝校園周邊圍墻的入侵報警系統(tǒng)；安裝校園內(nèi)一切有安全隱患的監(jiān)控裝置。消防設施要全部達標，按期檢測，在校園內(nèi)醒目之處設立安全警示標志。

（作者單位：汕頭市新石小學）