淺談如何在班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生的情商

黃年娟

【摘要】情感是影響學(xué)生形成健康人格的重要因素,良好的情感能激發(fā)出濃厚的興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并為其今后走向社會(huì)鋪墊了良好的心理準(zhǔn)備。如何在班主任工作中系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商的培養(yǎng),促使學(xué)生智能、情趣均衡發(fā)展,也就是使認(rèn)知、情感、意志三者相互促進(jìn),達(dá)到人的素質(zhì)的全面發(fā)展,是班主任工作面臨的一個(gè)新的課題,也是文章所要探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】情商 班主任 途徑 方法

當(dāng)前,新課程改革在各校如火如荼地開(kāi)展。作為班主任,其工作不僅僅是單一的班務(wù)管理過(guò)程,也是師生情感交流、學(xué)生素質(zhì)全面提高的過(guò)程。本人在多年的班主任管理工作中,以培育民族情、親情、同學(xué)情、師生情為基本點(diǎn),有意識(shí)地使情商培養(yǎng)貫穿其中,凈化學(xué)生心靈,凝聚學(xué)習(xí)動(dòng)力,旨在培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)、百折不饒、理性思維、善解人意、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀心理品質(zhì),并取得理想的效果。

一、培育民族精神,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩,必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為學(xué)生素質(zhì)教育極為重要的內(nèi)容,納入素質(zhì)教育的全過(guò)程,使全體同學(xué)始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。培育當(dāng)代中學(xué)生的民族精神是新時(shí)期中學(xué)德育的重要任務(wù)。新時(shí)期中學(xué)生民族精神的培育主要包括以愛(ài)國(guó)主義為核心的價(jià)值取向、以天下為已任的責(zé)任意識(shí)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新品質(zhì)。培育中學(xué)生的民族精神要用先進(jìn)文化構(gòu)筑中學(xué)生的精神支柱,用健康向上的班級(jí)文化豐富學(xué)生的精神空間,用我國(guó)歷史和國(guó)情教育激發(fā)學(xué)生的精神動(dòng)力。

二、體味父母辛勞,加深親情意識(shí)

親情是情感世界的美好玫瑰,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和生活有難以替代的鼓舞和促進(jìn)作用,感情親疏一定程度上決定了教育的成敗。

為了使同學(xué)們感受父母孕育生命的艱辛,培養(yǎng)父母與孩子的親情,懂得百善孝為先的道理,我有意識(shí)地開(kāi)展了一系列的親情教育,讓同學(xué)們知父母的苦,感父母的恩,報(bào)父母的情。一是閱讀欣賞有關(guān)親情描述的小作品,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)親情,引發(fā)共鳴。二是讓學(xué)生做有心人,觀察父母對(duì)他們的愛(ài),體味親情。媽媽早晨的催促聲、風(fēng)雨中送來(lái)的雨披、夜色中的守望、生病時(shí)父母的焦慮、失敗時(shí)的鼓勵(lì)等,這些都是親情的體現(xiàn)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察將會(huì)讓他們感受到父母之愛(ài),感受到人間溫暖,更加珍惜生命。三是利用他們喜歡的西方節(jié)日,在父親節(jié)、母親節(jié)交流各自為父母做了什么,大部分同學(xué)都感到做得很少,很欠缺,從而激發(fā)感恩之心,他們將以更熱烈的情緒投入到學(xué)習(xí)生活中去,學(xué)會(huì)自我約束、自我激勵(lì),自覺(jué)性得到明顯提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生交往,增進(jìn)同學(xué)感情

目前,仍有一些家長(zhǎng)和教師認(rèn)為學(xué)生交往會(huì)耽誤學(xué)習(xí),甚至?xí)霈F(xiàn)早戀。其實(shí),不管你如何壓制,他們的交往依然十分活躍,與其壓制不如正確引導(dǎo)。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。通過(guò)觀察,我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)或生活條件有差距的同學(xué)結(jié)為幫扶對(duì)子,按學(xué)科引導(dǎo)男女同學(xué)成立興趣小組,分小組對(duì)遵守紀(jì)律、各科成績(jī)和打掃衛(wèi)生情況進(jìn)行打分排名。班級(jí)凝聚力明顯加強(qiáng),同學(xué)們更加熱愛(ài)自己的班集體,逐步形成了“友愛(ài)、互助、勤奮、進(jìn)取”的良好班風(fēng),他們?yōu)榘嗉?jí)得到榮譽(yù)而一起歡呼雀躍,為一張小小的扣分單而一起難過(guò)。

比如,針對(duì)早戀這一敏感話題,我利用班會(huì)進(jìn)行審美教育,防患于未然。首先,我讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花,要懂得珍惜;其次,我讓學(xué)生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的,要讓對(duì)方注意自己,必須使自己更出色;最后,我從心理和生理發(fā)育規(guī)律的角度,讓學(xué)生明白,早戀其實(shí)是一個(gè)人早期的情感歷程,處理不好會(huì)帶來(lái)傷害,甚至?xí)绊懸簧?要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。寬容的態(tài)度,友好的引導(dǎo),讓同學(xué)們?cè)谳p松的笑聲中得到教育,男女同學(xué)問(wèn)的交往更加自然、純潔。

四、注重言傳身教,加深師生友誼

“教”和“學(xué)”的成功取決于師生情感的交流和融洽。班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。飽滿的工作熱情,學(xué)而不厭、誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,循循善誘、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)都能升華為學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生尊敬老師,深切體會(huì)老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),與老師多溝通多交流,“親其師,信其道”,形成和諧的師生關(guān)系。

1.班主任要以微笑面對(duì)每一位學(xué)生

每天看見(jiàn)微笑的班主任,學(xué)生心中自然會(huì)產(chǎn)生愉悅的情感。作為班主任,我們微笑著走進(jìn)教室,微笑著問(wèn)好,微笑著講道理;放學(xué)時(shí)微笑著與學(xué)生道一聲再見(jiàn),我們帶給學(xué)生的不僅僅是一天的愉悅,可能是他(她)一生的燦爛呢?

2.班主任要協(xié)同各科老師以愉快的心情上好每堂課,讓學(xué)生喜歡上課

課堂45分鐘很重要,教師要盡量抓住學(xué)生的注意力,除了用心備好課外,老師的課堂上的教態(tài)表情也能感染學(xué)生。班主任要保證本班的紀(jì)律,讓任課老師以愉快的心情與形象魅力吸引學(xué)生,并全身心投入其中,面帶自信的微笑,目光真誠(chéng)具有說(shuō)服力,與學(xué)生進(jìn)行目光交流,運(yùn)用親和力拉近心與心的距離。恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言既能幫助你表意,又能為你增添魅力,再運(yùn)用生動(dòng)活潑的現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生喜歡上每門(mén)課,喜歡學(xué)每門(mén)課。

3.成功的心理暗示是征服困難的必勝武器

正確面對(duì)挫折是我們每個(gè)人一生中反復(fù)必修的一門(mén)功課。心理承受力不同,面對(duì)挫折的反應(yīng)也不同,有的人能將失敗轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒χ?有的人卻從此一蹶不振,自甘落后。班主任要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗具有積極而又現(xiàn)實(shí)的意義。教育學(xué)生恰如其分地看待挫折,讓他們知道挫折不等于失敗,挫折是成功路上的必經(jīng)之路,并告訴他們?cè)搹闹袑W(xué)到什么。引導(dǎo)他們暗示自己“我不怕困難,我敢于嘗試失敗”,幫助他們?cè)O(shè)定適合自己的目標(biāo),一步一步的走向成功。

4.以積極的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生積極向上的激情

班主任的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情感起調(diào)控作用。班主任的評(píng)價(jià),能使學(xué)生感受到班主任對(duì)他的關(guān)心和尊重。作為班主任要注意保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心,多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。

5.嘗試小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

要讓學(xué)生真正懂得”團(tuán)隊(duì)成功,我成功”的合作理念,需要在教學(xué)中堅(jiān)持不懈地塑造學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。

總之,班主任一定要重視情商在教學(xué)和班務(wù)工作中的地位和作用。在努力探尋培養(yǎng)學(xué)生情商的途徑與方法的過(guò)程中。班主任也要不斷提高自身的情商,不斷以教育者的人格力量和情感力量影響學(xué)生,不斷總結(jié)與反思學(xué)生情商培養(yǎng)的效果,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)、高情商、高技能的人才。