《聽聽那冷雨》的聲韻美

張　鵬

聲韻美是散文語言美的重要組成部分，是散文的音義兼美、情文并茂的結(jié)晶，是散文的音律美、韻律美、神韻美的融合?！堵犅犇抢溆辍愤@篇抒情散文，是用“文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱橫交織而成?！毕旅婢蛷摹堵犅犇抢溆辍返囊袈擅?、韻律美、神韻美三個(gè)方面一一作以論述。

一、音律美

散文的“音律美”是指語言的聲調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明、旋律悠揚(yáng)的美。這種美是散文的“神明樞機(jī)”的呈現(xiàn)，給人以“聲轉(zhuǎn)于吻，玲玲如振玉；辭靡于耳，累累如貫珠”的美感。它主要表現(xiàn)在聲調(diào)美、節(jié)奏美和旋律美等方面。

聲調(diào)美即指散文語言的平聲、上聲、去聲、入聲四個(gè)聲調(diào)按照高低、升降、長短的平仄調(diào)配所構(gòu)成的一種美。聲調(diào)美能給人以美感是因?yàn)槲恼抡Z言的高低、升降、長短所構(gòu)成的聲調(diào)（平仄）能使讀者獲得聽覺上的美感。因此，寫作時(shí)，作者一定要遵循聲調(diào)配合的一般原則，自覺地或自然地講究平仄的相重（相同）和相拗（相反），講究長短句式的錯(cuò)落和勻稱，從而使散文形成無窮的變化之美。如余光中先生在《聽聽那冷雨》中寫道：“白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的來勢(shì)，壓得人呼吸困難，心寒眸酸?！痹谶@段文字中，作者把詩歌語言的平仄、對(duì)仗等原則運(yùn)用到散文的寫作中去，從而使語言也有了詩歌的韻致?！疤撎摶没谩薄扒迩逍研选倍际恰捌狡截曝啤?，“皚皚不絕”“一仰難盡”依次是“仄仄仄平”“仄仄平仄”。平仄相應(yīng)，抑揚(yáng)相協(xié)，讀起來瑯瑯上口，富有回環(huán)美，聽起來清新悅耳，富有聲調(diào)美。

節(jié)奏美即指散文語言的長短、強(qiáng)弱和高低的有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)所形成的一種美。節(jié)奏美能給人以美感是因?yàn)檎Z言的長短、強(qiáng)弱、高低等的有規(guī)律反復(fù)和輕重、緩急、快慢等的恰當(dāng)變化，以及造成的層次、停頓等能使讀者獲得心理上的美感。因此，寫作時(shí)，作者不但要注意詞和短語的關(guān)系的疏密，而且要照顧整節(jié)節(jié)拍的勻稱、規(guī)整，并使之在文中有規(guī)律的出現(xiàn)。如：“雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨?！薄耙苍S地下的地上的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識(shí)和夢(mèng)吧，那腥氣?！庇捎谧髡邔?duì)語言節(jié)奏安排得十分巧妙，快慢結(jié)合，強(qiáng)弱交替，長短雜糅，高低錯(cuò)落，因而誦讀起來，音韻鏗鏘，瑯瑯上口，既能讓讀者得到美的享受，又能使散文增強(qiáng)特殊的表現(xiàn)力。

旋律美即指散文的語言的高低、升降的規(guī)律性變化，以及相同、相近語音成分的反復(fù)所呈現(xiàn)的一種美。旋律美能給人以美感是因?yàn)檎Z言的張馳開闔、虛實(shí)疏密、起伏變化的節(jié)律能使讀者獲得精神上的美感。因此，寫作時(shí)，一方面，作者要巧妙地使用疊音詞，從而使散文的語言創(chuàng)造出一種奇特的美。如：“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著?！痹谶@段文字中，作者用了“料料峭峭”、“淋淋漓漓”、“淅淅瀝瀝”“潮潮濕濕”等疊音詞，不僅準(zhǔn)確地描繪出雨的質(zhì)感，而且增加了文章語言的音樂美。另一方面，作者要藝術(shù)地安排緩急交替的文勢(shì)，從而使散文的語言形成一種獨(dú)特的旋律美。如：“雨來了，雨來的時(shí)候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧達(dá)達(dá)地打，間間歇歇敲一個(gè)雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟?！弊髡哌\(yùn)用了充滿樂感的筆調(diào)，優(yōu)美舒緩的節(jié)奏，使散文的語言疏密相間，徐急有致，情文并茂，音義兼美，讀起來行云流水，聽起來悅耳如歌，從而使散文的氣勢(shì)貫通，流暢和諧，旋律更加悠揚(yáng)。

二、韻律美

散文“韻律美”是指散文語言的句式的協(xié)調(diào)勻稱、押韻的自然協(xié)和、音樂的參差錯(cuò)落的美。這種美給人以念起來瑯瑯上口，聽起來悅耳動(dòng)心的美感。它主要表現(xiàn)在均衡美、協(xié)調(diào)美和參差美等幾個(gè)方面。

均衡美即指散文的語言所形成的在布局上的等量不等形的一種美。均衡美能給人以美感是因?yàn)樯⒅杏姓?、整中有散、整散結(jié)合的語言能使讀者獲得生動(dòng)而又活潑的美感。因此，寫作時(shí)，作者若能運(yùn)用排比、回環(huán)、頂針等修辭手法，就會(huì)使語言形成均衡美。如：“殘山剩水猶如是?；侍旌笸联q如是。紜紜黔首紛紛黎民猶如是。那里面是中國嗎？那里面當(dāng)然還是中國永遠(yuǎn)是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨謂城清塵也都已不再?！迸疟刃揶o手法的運(yùn)用，協(xié)調(diào)勻稱，整齊美觀，簡潔明快，韻律流暢，從而大大增強(qiáng)了美感。

協(xié)調(diào)美即指散文的語言所形成的差異中的趨向一致的一種美。協(xié)調(diào)美能給人以美感是因?yàn)橛谧兓斜３纸y(tǒng)一的語言，能使讀者獲得融合而又互諧的美感。一篇散文的好壞不以其是否合轍押韻為標(biāo)準(zhǔn)，更不以其片面追求聲感而傷害內(nèi)容的表達(dá)，但是在寫作時(shí)作者如能適當(dāng)?shù)刂v究押韻，定會(huì)使語言錦上添花，從而產(chǎn)生一種和諧悅耳的韻律美。如：“只要雨不傾盆，風(fēng)不橫吹，撐一把傘在雨中仍不失古典的韻味。任雨點(diǎn)敲在黑布傘或是透明的塑膠傘上，將骨柄一旋，雨珠向四方噴濺，傘緣便旋成了一圈飛檐?！痹谶@段文字中，“吹”與“味”押韻，“旋”和“濺”“檐”押韻，這些相同或相近的韻腳在文章中有規(guī)律地出現(xiàn)，在聲韻上前后呼應(yīng)，因而誦讀起來美感十足。

參差美即指散文的語言美所形成的在結(jié)構(gòu)上既有變化又有秩序的一種美。參差美能給人以美感是因?yàn)椴懫鸱?、跌宕多姿、參差排列的語言能讓讀者獲得暢快而又自然的美感。因此寫作時(shí)，作者要利用漢字的形與聲，音律與節(jié)奏本身滲透著一種難以言狀的美，并以其特有的力量撞擊讀者的心扉，從而產(chǎn)生共鳴。如：“在日式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂是室內(nèi)樂是室外樂，戶內(nèi)聽聽，戶外聽聽，冷泠，那音樂。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷鳥咕咕的啼聲。雨是潮潮潤潤的音樂下在渴望的唇上舐舐那冷雨。”綜觀這段文字，長短交錯(cuò)，跌宕起伏，參差錯(cuò)落，讀起來節(jié)奏分明，順暢自然，能給人以聽覺的美感。

三、神韻美

散文的“神韻美”是指散文語言的情韻深長、意韻無窮、氣韻生動(dòng)的美。這種美是散文“巧于和聲”的創(chuàng)造，能給人“循聲而得情”的美感。它主要表現(xiàn)在情韻美、意韻美和氣韻美等幾個(gè)方面：

情韻美即指散文的語言所追求的語近情遙、語簡意豐、含吐不露，甚至讓讀者動(dòng)容、動(dòng)情的一種美。情韻美能給人以美感是因?yàn)樽髡咚x擇的最能引發(fā)和積聚情感的事物能讓讀者深入地領(lǐng)略文中所蘊(yùn)涵的獨(dú)特情韻，從而獲得如品香茗的美感。如余光中先生在《聽聽那冷雨》一文中，通過對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫長雨季的細(xì)膩感受的描寫，真切地勾勒出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象，委婉地傳達(dá)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)之情。讓讀者跟隨他深沉細(xì)膩的筆觸，感受他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)傳統(tǒng)文化的贊美，對(duì)重返故土的渴望。

意韻美即指散文的語言所描繪的能引人入勝、激起情思、回味無窮，甚至是因?yàn)樽髡咚鶆?chuàng)造的情景氛圍能讓讀者更好地領(lǐng)略文中所蘊(yùn)涵的獨(dú)特意韻，從而獲得如嚼橄欖的美感。如：“譬如憑空寫一個(gè)‘雨字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了?！弊髡咴谛问缴现苯右岳p綿悠長的形象示人，成功地營造出朦朧氤氳的雨氣背景。作者由眼前的雨聯(lián)想到“雨”這一漢字，以對(duì)漢字鐘愛來傾注真切的赤子之情。讓讀者讀過之后，即能真正把握住散文的主旨，又能真正領(lǐng)悟到散文的特有韻味。

氣韻美即指散文的語言所熔鑄在審美對(duì)象中的意氣、情緒、意圖，甚至是滲透內(nèi)在生命力的律動(dòng)的一種美。氣韻美能給人以美感是因?yàn)樽髡叩闹黧w活力與客觀外物天然遇合而產(chǎn)生的美感特質(zhì)，能讓讀者進(jìn)一步領(lǐng)略散文中所蘊(yùn)涵的獨(dú)特氣韻，從而獲得“言有盡而意無窮”的美感。如：“一打少年聽雨，紅燭昏沉。兩打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生，樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成?！边@段文字中，作者以詩化的語言，通過時(shí)空的跳躍，依次推出了三幅“聽雨”的畫面，將一生的悲歡離合滲透融匯其中。讓讀者讀起來深受感染，被游子眷戀故鄉(xiāng)的赤子之心所深深打動(dòng)。

綜上所述，《聽聽那冷雨》的聲韻美，不是指它的語言華麗，堆滿形容詞和感嘆詞，而是指它的語言高度凝煉、純粹、形象，暢達(dá)在勢(shì)，莊諧兼濟(jì)，靈活多變，具有和諧的聲調(diào)、鮮明的節(jié)奏、悠揚(yáng)的旋律等音律美和協(xié)調(diào)勻稱的句式、自然協(xié)和的韻腳、參差錯(cuò)落的音節(jié)等韻律美以及深長的情韻、無窮的意韻、生動(dòng)的氣韻等神韻美，可吟可誦，悅耳動(dòng)聽，能產(chǎn)生一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而使讀者獲得一種真善美的享受。

張鵬，女，山東膠州特殊教育中心語文教師，現(xiàn)為山東師范大學(xué)文學(xué)院語文教育碩士。