鑒賞文學(xué)形象　培養(yǎng)健全人格

劉燕梅

欣賞文學(xué)作品，鑒賞人物形象，使學(xué)生從中獲得有益的啟示，形成良好的個(gè)性和健全的人格。

新課標(biāo)明確指出，初中學(xué)段“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”，中學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。引導(dǎo)學(xué)生品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，鑒賞文學(xué)形象，給他們的成長(zhǎng)以啟迪，使他們形成健全的人格。

愛(ài)國(guó)主義，崇高的美德

引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文學(xué)形象，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，是教師的職責(zé)。《最后一課》中，韓麥爾先生強(qiáng)烈的民族感情和愛(ài)國(guó)精神，是每一個(gè)教師學(xué)習(xí)的楷模。富有特征的外貌和鮮明的語(yǔ)言，塑造了一個(gè)愛(ài)國(guó)志士形象?！袄蠋熃裉齑┥狭怂羌ζ恋木G色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽?！边@套只在督學(xué)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴的衣帽，讓人感到：韓麥爾先生強(qiáng)忍內(nèi)心的悲痛，極力維持著自己的形象，這是多么高貴的氣度！還有韓麥爾先生對(duì)民族語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，表明愛(ài)國(guó)主義精神是永恒的主題。在鑒賞韓麥爾先生這個(gè)文學(xué)形象的時(shí)候，要通過(guò)他那強(qiáng)烈而又沉痛的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)民族語(yǔ)言的感情去感染學(xué)生，使他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)民族語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)提升到新的高度。

熱愛(ài)生命，勇于追求

教育學(xué)生熱愛(ài)生命，是教師的又一責(zé)任。美國(guó)著名小說(shuō)家杰克?倫敦的《熱愛(ài)生命》，為人們提供了很好的閱讀鑒賞范本。小說(shuō)的主人公是一個(gè)無(wú)名的淘金者。通過(guò)他與生存環(huán)境作斗爭(zhēng)的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然，生戰(zhàn)勝死的積極思想。首先，細(xì)膩而又真實(shí)的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了淘金者對(duì)生命的眷戀和永不放棄的信念。幾天的雨雪中，他在日夜趕路，“逼著他向前走的，是他的生命，因?yàn)樗辉敢馑馈?。其次，?yán)峻的求生環(huán)境，襯托出主人公的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，在極其惡劣的環(huán)境中極力保持清醒，表現(xiàn)了一個(gè)硬漢的本色。再次，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)?！斑@個(gè)人那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床……他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過(guò)來(lái)，一下把狼抓住?！讶淼闹亓慷?jí)涸诶堑纳砩稀哪樢呀?jīng)抵緊了狼的咽喉，嘴里已經(jīng)滿是狼毛?！敝魅斯罱K取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利，在于他那面對(duì)悲慘命運(yùn)絕不服輸?shù)木髲?qiáng)個(gè)性，還在于“就是到了死神的鐵掌里”，仍然要反抗的抗?fàn)幘瘛?/p>

主人公的經(jīng)歷啟示人們：人活著就要同艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行抗?fàn)幣c搏斗。只有抗?fàn)幟\(yùn)，勇于去追求勝利，才能享受到生命的價(jià)值與快樂(lè)。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，只有敬畏生命，熱愛(ài)生命，努力拼搏，才能讓生命大放異彩。

戰(zhàn)勝自我，在困境中磨練自己

一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)面臨很多困惑。教導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)在困境中磨練自己，明白困難和挫折能使人成熟、催人奮進(jìn)?！豆陋?dú)之旅》中，主人公杜小康的經(jīng)歷，給中學(xué)生以很好的啟示。真切的心理描寫(xiě)，呈現(xiàn)的是杜小康的成長(zhǎng)歷程。突如其來(lái)的家境變故，使杜小康感到無(wú)奈和無(wú)助?！澳吧奶炜蘸湍吧乃妗?，讓杜小康幼小的心靈感到恐懼。到了蘆蕩，“看到如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)”，使他感到渺小與卑微?？謶诌^(guò)后的孤獨(dú)、寂寞，讓他格外想家。父子倆都清楚：“他們已根本不可能回避孤獨(dú)了”，只能直面現(xiàn)實(shí)，承受孤獨(dú)。暴風(fēng)雨之中，杜小康奮力追趕驚散的鴨群，表現(xiàn)出成人般的懂事、鎮(zhèn)定、勇敢，使人們感受到一個(gè)經(jīng)歷了磨難后，已經(jīng)長(zhǎng)大的杜小康。

人生之路，漫長(zhǎng)而艱辛，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷孤獨(dú)。孤獨(dú)使人目光敏銳，頭腦清醒，孤獨(dú)助人去除浮躁，對(duì)世界、人生有更深的體悟。初涉人生的中學(xué)生要有勇氣戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，樂(lè)觀面對(duì)生活。

學(xué)會(huì)理解，培養(yǎng)悲憫情懷

鑒賞文學(xué)作品中的“小人物”，使學(xué)生透過(guò)他們自私、狹隘、冷酷，了解生活在社會(huì)底層的普通人的辛酸、無(wú)奈和痛苦，學(xué)會(huì)理解和悲天憫人。莫泊桑筆下的菲利普夫婦自私、冷酷。因?yàn)樯钷讚?jù)，經(jīng)濟(jì)狀況差，“買(mǎi)日用品也是常常買(mǎi)減價(jià)的，買(mǎi)拍賣(mài)的底貨；姐姐的長(zhǎng)袍是自己做的”，兩個(gè)女兒老找不著對(duì)象。于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，就成了菲利普一家的擺脫窘迫生活的希望，曾經(jīng)是“壞蛋”“流氓”的于勒，成了“正直的人”“有良心的人”。26歲的女兒的婚事也有了著落。這時(shí)，落魄的于勒再次出現(xiàn)，不能不讓菲利普夫婦心有余悸，避猶不及。他們自私冷酷的內(nèi)心，除了害怕自己再次墮入貧困深淵外，更怕影響女兒的幸福。母親為了十個(gè)銅子的小費(fèi)要發(fā)作時(shí)，父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)顏色。小說(shuō)一波三折，鮮明的對(duì)比，使人們看到，在金錢(qián)至上的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，小人物的辛酸、痛苦和無(wú)奈。菲利普夫婦的行為可憎，但其情可憫。

良好而健全的性格，能夠讓人擁有一個(gè)美好的人生。教師不僅教書(shū)，更要育人。教師運(yùn)用文學(xué)作品中的人物形象，給學(xué)生以啟示和教育，培養(yǎng)他們健全的人格。這種教育方式，既生動(dòng)形象，又具體可感，能提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣和鑒賞能力。

（作者單位：河北省內(nèi)邱縣大孟鎮(zhèn)校區(qū)）