提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的途徑

黃毅華

【摘要】教師素質(zhì)的高低對(duì)課堂教學(xué)效果起決定作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的先決條件，靈活多樣的教學(xué)方式可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和效率；多元文化的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)；老師的親和力為課堂營(yíng)造出輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C

【文章編號(hào)】1671-1270(2009)7-0141-02

向課堂要質(zhì)量貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的始終，也是學(xué)生和家長(zhǎng)的愿望。提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果是每一位教師的首要任務(wù)。

一、教師必須具有高素質(zhì)和教育新理念

小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要來(lái)自課堂，教師是語(yǔ)言輸入的主要來(lái)源，教師的自身素質(zhì)，包括知識(shí)層面、能力層面和品德層面都直接影響著學(xué)生，尤其對(duì)兒童的影響更大，所謂“學(xué)高為師，德高為范”就是這個(gè)道理。英語(yǔ)教師素質(zhì)的高低是決定英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。作為英語(yǔ)教師，最起碼應(yīng)具備聽、說(shuō)、讀、寫、譯的素養(yǎng)，在英語(yǔ)語(yǔ)言方面更要有良好的造詣和功底，語(yǔ)音準(zhǔn)確、口語(yǔ)流利、能自如地用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生潛移默化地接受英語(yǔ)。此外，英語(yǔ)老師還應(yīng)該多才多藝，樣樣懂一點(diǎn)，如音樂(lè)、繪畫、舞蹈等。這樣你的課堂教學(xué)才能生動(dòng)活潑，使學(xué)生如魚得水，這就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)、探索和改革，更新自己的知識(shí)，吸收新的教育理念，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和提高，從而形成能適應(yīng)時(shí)代要求的教學(xué)風(fēng)格和特色，使自己的教學(xué)收到好的效果。

二、掌握兒童特點(diǎn)，明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的

小學(xué)階段是學(xué)生形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的兒童好奇心和模仿性強(qiáng)、吸收快、好表現(xiàn)、求知欲旺、可塑性強(qiáng)；同時(shí)，他們學(xué)習(xí)注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，而且思維活躍，又具有懶惰性。所以，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是首先培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的先決條件，也是開展好兒童英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，注意力就容易集中了，就能全身心地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而學(xué)到更多的知識(shí)。從另一方面講，學(xué)生的知識(shí)越多，興趣也就越大，這兩方面相輔相成，形成一種良性循環(huán)。自然地，學(xué)生掌握的東西多了，運(yùn)用知識(shí)的能力也就強(qiáng)了，就會(huì)做到學(xué)用合一。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法。提高課堂教學(xué)效益

1創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好，就像我們說(shuō)漢語(yǔ)，開初并沒(méi)有人刻意教我們，但都能說(shuō)得很好，為什么呢?就因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，有說(shuō)話的語(yǔ)境。同樣，學(xué)英語(yǔ)也是如此。所以在課堂上，要注意營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，要用英語(yǔ)組織教學(xué)。每節(jié)課開始的熱身運(yùn)動(dòng)，可以讓值日生用英語(yǔ)作值日?qǐng)?bào)告或向同學(xué)提問(wèn)，然后唱一首英語(yǔ)歌，這樣課堂一開始就充滿了英語(yǔ)氣氛。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要用英語(yǔ)問(wèn)候、提問(wèn)、發(fā)指令，并伴以肢體語(yǔ)言，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂：因?yàn)槊抗?jié)課都這樣反復(fù)呈現(xiàn)這些用語(yǔ)、指令，學(xué)生就會(huì)潛移默化，心領(lǐng)神會(huì)。多聽多說(shuō)，就能運(yùn)用自如。只有在良好的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)，課堂效果才能達(dá)到預(yù)期目的。

2進(jìn)行情境教學(xué)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)以人為本的愉快教育思想，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，把趣味性和創(chuàng)新性結(jié)合起來(lái)。采用直觀手段，如實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等呈現(xiàn)單詞；用形體語(yǔ)言，配合錄音、錄像、幻燈等多媒體手段使學(xué)生掌握、運(yùn)用單詞和句子，并導(dǎo)人新的內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，在情境中理解、運(yùn)用和鞏固知識(shí)。比如，根據(jù)課文的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，讓他們分角色表演，有時(shí)我也加入，使大家有身臨其境的感受。同學(xué)們積極參與，表演得惟妙惟肖，爭(zhēng)先恐后地要表演給大家看。有時(shí)，我還采用看圖像、給畫面人物配音的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。我給他們很大的自由發(fā)揮的空間，可以照課文內(nèi)容對(duì)口型配音，也可以隨意增減相關(guān)語(yǔ)言，大家覺(jué)得有趣極了，表現(xiàn)欲特強(qiáng)，個(gè)個(gè)繪聲繪色，模仿的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣恰如其分。這樣既鞏固了新知識(shí)，又展示了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。由此一來(lái)，枯燥的單詞，死板的句子就變活了，整個(gè)課堂也變得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮了。

3利用游戲、競(jìng)賽進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生天性好動(dòng)，什么都想?yún)⒓?，基于這個(gè)特點(diǎn)，如果能把知識(shí)溶于游戲之中，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)不是更好嗎?所以，在課堂中我們可以設(shè)計(jì)一些游戲內(nèi)容，比如“唱歌傳旗游戲”，歌聲起的同時(shí)，開始傳旗，一曲唱完，旗子傳到哪位同學(xué)，就由其說(shuō)一句話或幾個(gè)單詞，短短幾分鐘，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又復(fù)習(xí)了單詞、詞組和句子。

小孩子好勝心強(qiáng)，沒(méi)有顧慮，所以，在課堂上還可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽內(nèi)容，在男女生之間、大組之間或小組之間進(jìn)行，也可以在幾個(gè)同學(xué)之間進(jìn)行。如單詞傳遞，看哪一組傳得又準(zhǔn)確又快：或看男女生之間誰(shuí)說(shuō)的句子準(zhǔn)確、流利而且又多等。這樣，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情會(huì)油然而生，自然而然地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，學(xué)到的東西也不容易忘，從而提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。

4分層次進(jìn)行教學(xué)

開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單，很容易學(xué)懂，輕而易舉就能上口，所以學(xué)生的熱情很高，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和難度的加深，受智力和非智力因素的影響，就有同學(xué)開始出現(xiàn)落后，甚至掉隊(duì)。在這種情況下，就應(yīng)采取分層次進(jìn)行教學(xué)，就是將學(xué)生的英語(yǔ)程度分為好、中、差三個(gè)等級(jí)，仔細(xì)分析每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和方法，分別進(jìn)行教學(xué)，有的放矢地進(jìn)行備課和作業(yè)布置，因材施教，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力和上升空間。使優(yōu)生更優(yōu)，中生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，后進(jìn)的同學(xué)也有進(jìn)步。特別是對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)該“不拋棄、不放棄、不歧視”他們，在指出問(wèn)題所在的同時(shí)，耐心、細(xì)致地幫助他們，給予其鼓勵(lì)，制定出適合其程度的教學(xué)內(nèi)容和方法?？傊?，老師要充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，讓每個(gè)人都得到充分發(fā)展。

四、講解文化背景知識(shí)，有利于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言

語(yǔ)言是文化的載體，有豐富的文化內(nèi)涵和歷史積淀。為了更好地掌握英語(yǔ)，學(xué)生必須了解英美國(guó)家的文化背景、風(fēng)土人情、行為規(guī)范和生活方式等知識(shí)，滲透多元文化學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)課本之初，我給孩子們介紹課文中出現(xiàn)的人物時(shí)，就給他們講解英美國(guó)家的姓氏、稱呼及習(xí)慣。在設(shè)計(jì)每一堂課時(shí)，我都會(huì)留意這一天是不是西方的什么節(jié)日，在這一天歷史上是否有重大事件發(fā)生，我會(huì)適時(shí)地給他們講解一些英美國(guó)家的簡(jiǎn)史、重大歷史事件以及圣經(jīng)里的小故事。這樣，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們遇到背景方面的問(wèn)題就不會(huì)陌生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)句“Merry Christmas!”時(shí)，同學(xué)們就會(huì)想起我給他們講過(guò)的關(guān)于圣誕節(jié)的故事；提到化妝舞會(huì)，學(xué)生們就會(huì)想到萬(wàn)圣節(jié)等。

五、融洽師生關(guān)系。和諧課堂氣氛

融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的重要條件。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，在這種愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就可以得到充分的發(fā)揮。為此，老師要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，和他們交朋友，貼近他們的興趣、愛(ài)好，傾聽他們的心事和煩惱。做他們的良師益友。在課堂上要多用親切的目光、關(guān)愛(ài)的手勢(shì)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這樣，同學(xué)們就沒(méi)有畏懼情緒，自信心大增，連膽小的孩子也敢開口提問(wèn)題、參與活動(dòng)。另外，課堂還可以變換場(chǎng)地，可以在戶外的花園里，也可以在語(yǔ)音室里，甚至還可以變換課桌的擺放方式；避免那種老師站在講臺(tái)上高高在上的感覺(jué)，這樣就縮短了師生間的距離，增進(jìn)了友誼和親切感，也便于相互溝通和信息的交流，從而增強(qiáng)了課堂的效果。