獨立學院學生管理工作新模式探析

張 淳

【摘要】獨立學院是近年來迅速發(fā)展起來的一種新型的辦學模式。隨著獨立學院規(guī)模的擴大，其學生管理工作也面臨著新的問題。本文作者通過幾年來在獨立學院從事學生管理工作的經驗，分析獨立學院學生的普遍特點最及獨立學院學生管理的難點，本著一切為了學生，為了一切的學生的教育管理理念，論述適應獨立學院學生特點的學生管理工作的新思路和新模式。

【關鍵詞】獨立學院學生管理新模式

【中圖分類號】G647

【文獻標識碼】A

【文章編號】1671-1270(2009)7-0038-02

獨立學院是指由普通本科高等學校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦獨立設置的本科層次的二級學院。它不僅具有母體高校的資源優(yōu)勢，更具有民辦高校的靈活機制優(yōu)勢，體現了“民、獨、優(yōu)”的特色。如何在這種新模式、新形勢下做好獨立學院學生管理工作。成為了影響獨立學院健康發(fā)展的重要因素。

2003年4月，教育部在《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》中對原有的國有民辦二級學院提出了若干規(guī)范意見和設置要求，提出了“獨立學院”的新概念，即指公辦普通本科高校作為試辦獨立學院的申請者，利用自身人才資源與無形資產，采取民辦機制，吸收學校之外的企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體或個人的有形投資所舉辦的獨立于母體高校之外的新型高等教育機構?！兑庖姟诽貏e強調，獨立學院應具有獨立的校園和基本辦學設施，實施相對獨立的教學組織和管理。獨立進行招生、獨立頒發(fā)學歷證書、獨立進行財務核算，應具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責任，要依靠社會力量增加高等教育資源，通過民辦機制促成高等教育辦學模式創(chuàng)新。

一、獨立學院學生的特點

從獨立學院招生方式來看，獨立學院因實行的是招生計劃單列，由各省招生部門劃定統(tǒng)一的分數線，考生統(tǒng)一填報志愿，按本科三批錄取。其生源的特殊性，呈現出以下一些特點：

(一)學生文化基礎總體偏差，而且個體與個體之間差異較大。通常情況下，各省級招辦劃定的第三批次控制分數線比第二批次控制分數線要少60分左右。這也就使得獨立學院學生入學的平均分數遠遠低于校本部學生的平均分數。這些學生中大部分基礎知識相對薄弱。在學習習慣及學習態(tài)度等方面存在明顯不足，如自律性差、毅力差，注意力不集中，缺乏鉆研精神和進取精神等。但由于分數跨度大也依然存在少數基礎較好的學生，甚至有極少數超過二本線的學生，他們由于高考臨場發(fā)揮失常或填報志愿失誤等原因而被獨立學院錄取。這些學生有較好的學習基礎，能夠約束自己，控制自己的行為，珍惜學習機會，有不服輸的心理，著力于將來從專業(yè)學習上縮小或趕超二本學生的水平，他們表現出很強的進取心，學習刻苦，學習目的明確，學習成績優(yōu)異。

(二)大部分學生自律性較差，但思維活躍，見多識廣，特長突出，交際能力較強。據調查，獨立學院學生近65％來自城鎮(zhèn)，而且其中很大一部分都是獨生子女，家庭條件較優(yōu)越，經濟基礎較好。在中學階段一般由父母、親人監(jiān)護，他們的行為有人干預和控制，但學生本人自律性較差。進人大學以后，他們對自己的不良行為缺乏正確的判斷，而又不能有效地控制自己。所以獨立學院的學生自律性較差的表現更為突出。

(三)學生心理問題突出，自信心不足。雖然獨立學院也屬本科層次的教育，但由于錄取分數線遠低于二本高校，學生容易產生能力不足，低人一等的感覺。同時，高額的學費對這些學生形成無形壓力，他們怕被視為花錢買分數，擔心被其他學生瞧不起。對社會來說，獨立學院還是一個比較陌生的事物，人們對獨立學院還不是很認同，甚至有些地區(qū)在公務員錄用時居然明確限制獨立學院的學生。這就使他們對自己畢業(yè)文憑的含金量、畢業(yè)后的待遇等都表示質疑，因而對自己的前途和未來缺乏自信心，容易表現出一定的自卑感。

二、獨立學院學生管理的難點

獨立學院的學生由于上述特點所致，在管理上比其他學生的難度更大。因為在學生身上，中西文化交匯，傳統(tǒng)的和現代的發(fā)生碰撞，思想和文化影響呈現多元化趨勢，他們個性張揚，思維活躍。盡管學生管理工作者用心良苦，然而收效甚微。獨立學院的學生管理工作的難點主要體現在如下幾個方面。

(一)對于獨立學院學生不端行為的處理難以把握輕重。由于獨立學院學生生源的特殊性，獨立學院學生中包含了不少自律意識較差、法制和紀律觀念淡薄的學生。他們平時學習很不認真，經常性地逃課，而到了考試的時候卻想盡辦法作弊。他們的自制力不強，稍微遇到點小矛盾就用武力來解決問題，這在我院體育專業(yè)的學生身上體現得尤為突出，給學校的教育管理工作帶來了很大的困難。

(二)獨立學院的學生自我意識強，難以把握管理的深度。由于獨立學院學生自我意識強，管得太多往往不受學生歡迎，遭到埋怨和指責，甚至被斥之為管理層次太低。但事實上，管理問題又不少，思想品德、行為規(guī)范、考證考級、體育達標、畢業(yè)就業(yè)等學校都必須管起來，少抓一項也不行，在深化就業(yè)為導向的教學改革進程中，就業(yè)上不去更不行，于是出現學生不急學校急的現象。

(三)獨立學院的學生心理問題突出，難以把握學生的心理動態(tài)。如前面所述的，獨立學院很多學生都有自卑心理，總以為自己技不如人，對自己沒有信心。對自己不懂的又不愿意向同學或老師請教。很少能夠主動找到輔導員談心，也羞于向別人坦露自己的心跡，這樣輔導員也就難以把握學生的心理動向。

三、對建立獨立學院學生管理工作新模式的幾點思考

獨立學院的生存和發(fā)展要求必須形成自身的品牌，必須根據學院自身的特點和學生的特點，在現代大學管理理念的指導下。形成一套適合自身發(fā)展的管理模式。

(一)創(chuàng)新思想政治教育模式，提高大學生思想政治工作的實效性。大學生思想政治教育一直是高校學生工作的重點，加強并創(chuàng)造性地開展獨立學院學生的思想政治工作，是促進獨立學院和諧、健康和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

(二)建立健全學生管理規(guī)章制度，規(guī)范學生的日常學習和生活。制度是組織工作取得實效的必要保證。獨立學院要制定出適合學生自身特點的一系列管理規(guī)章制度，通過規(guī)章制度的約束。增強學生自我管理能力，促進學生養(yǎng)成良好習慣。尤其對于低年級的學生，養(yǎng)成良好的習慣非常重要，要從大一開始杜絕曠課、遲到、夜不歸宿等現象，堅決阻止不良習慣的形成和蔓延。為此，我院從學生一進校就下大力氣抓學生良好習慣的養(yǎng)成，在大一新生中推行晚自習制度，并要求輔導員每天到教室進行監(jiān)督和管理。

(三)加強信心教育，注重保護學生的積極性。雖然獨立學院學生特長多、個性鮮明。但往往存在自信心不足的缺陷，因此，在日常教育管理中應注重發(fā)現每一位學生身上的閃光點，增強他們的自信心，克服自卑感。同時，由于獨立學院學生自律和自主能力較差。學習基礎較薄弱，因此，在日常的教育教學及學生管理過程中還要注重保護其積極性，采取以正面激勵為主的工作方法，促進學生健康成長和全面發(fā)展。

(四)建立一支強有力且適合獨立學院特點的班主任(或輔導員)隊伍，切實做到盡職、盡心、盡力。由于獨立學院學生存在上述特點。必須建立一支責任心強、懂專業(yè)、懂心理的班主任(或輔導員)隊伍，注重對學生專業(yè)方面的教育，加強對學生心理方面的疏導。班主任(或輔導員)工作是學校學生工作的基礎，班主任(或輔導員)的工作水平決定著整個學生管理工作的優(yōu)劣水平。因此，挑選和任用班主任(或輔導員)是獨立學院學生管理工作的重中之重。作為我院輔導員管理中心的一員，本人在此方面的感受尤其深刻。

(五)引導學生樹立正確的就業(yè)觀，積極開拓就業(yè)渠道。如上所述。獨立學院學生的家庭背景普遍較好，學生的個人職業(yè)期望值較高。因此，面臨嚴峻的就業(yè)大環(huán)境，他們很難感受到就業(yè)競爭的激烈性'很難正確定位自己，形成合理的就業(yè)期望值。作為學校而言，必須盡早在就業(yè)觀念和形式上做好學生的疏導工作，幫助他們形成合理的就業(yè)觀念。另外，獨立學院不應拘泥于母體高校的就業(yè)路徑，應根據自身特點，另辟蹊徑，主動出擊，充分利用各種社會和學生家長的人脈資源來開拓就業(yè)路徑。

總之，獨立學院的學生管理工作是獨立學院健康發(fā)展的基石，是培養(yǎng)合格的現代應用型人才的保證，獨立學院應根據不同的地域特色、不同的學生個性構建行之有效的學生管理框架，應牢固樹立“以學生為本、因材施教”的教育理念，準確把握學生的特點和存在的問題，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，促進獨立學院又好又快發(fā)展。