淺談高校美術(shù)教學(xué)中的自主性學(xué)習(xí)

郭 杰

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生審美能力和提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。美術(shù)課堂教學(xué)不能只是讓學(xué)生獲取有限的知識和技能，更重要的是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神的指引下，學(xué)會自主獲取知識的方法，掌握主動參與實(shí)踐的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G642.421

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C

【文章編號】1671-1270(2009)7-0025-01

“自主學(xué)習(xí)”就是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的“相機(jī)誘導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)撥”下，充分發(fā)揮自身的主動性、積極性、創(chuàng)造性，圍繞一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐，成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體。大學(xué)生相對于高中生來說，有比較強(qiáng)的自主和自控能力。為了更好的加強(qiáng)大學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力，首先，教師要深知培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必要性，然后才能實(shí)施有效的教學(xué)方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

一、自主性學(xué)習(xí)的必要性

1自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)所必須的

只有當(dāng)人們掌握了學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會了應(yīng)變和自我調(diào)節(jié)才稱得上是接受了教育?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)愈來愈傾向于人的能力的提高和全面素質(zhì)的增強(qiáng)。古人云，“授人以魚，不如授人以漁”。教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)。未來的社會是一個(gè)需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的社會，一個(gè)要求人們必須“活到老，學(xué)到老”，不斷自我發(fā)展與提高才能適應(yīng)生存的社會，而終身教育又要求人們能夠培養(yǎng)可以獨(dú)立于教師和課堂的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教育只重視知識的灌輸和技能的培養(yǎng)，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今現(xiàn)代教育目標(biāo)的要求。因此，今天的教育，包括美術(shù)教學(xué)，必須提供終身制學(xué)習(xí)所需的自主學(xué)習(xí)能力。

2自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)保證

自主學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、自主探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心、成就感。并且有利于學(xué)生健康的身心發(fā)展。因此，當(dāng)今現(xiàn)代化社會需要高素質(zhì)綜合能力型人才。就要從培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力抓起。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主能力的方法策略

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是人的意識對美好事物的一種追求和愛好的傾向。興趣的產(chǎn)生一般要經(jīng)歷有趣、樂趣和志趣。在教學(xué)過程中，先活化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生直接興趣，讓他覺得有趣，再用低起點(diǎn)、慢速度、循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣能有意識的啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生用審美的觀點(diǎn)認(rèn)識事物和看待事物，相輔相融，“潤物細(xì)無聲”達(dá)到事半功倍的作用，提高學(xué)生接受美術(shù)教育的主動性和積極性，促使美育教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊?，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

2加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)

所謂鼓勵(lì)，就是教育者著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。首先，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機(jī)會，誘導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)活動中去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己，把對學(xué)生的期望和要求變成有形的事實(shí)。再次，教師要針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和成績層次，進(jìn)行有針對性的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。調(diào)動學(xué)生積極性，而且要求各層次的學(xué)生都應(yīng)向高一層次前進(jìn)，這有利于學(xué)生不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

3運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)多媒體的豐富表現(xiàn)力有助于學(xué)生接受知識，理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的知識素養(yǎng)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的在于使信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的有效工具。要讓學(xué)生通過利用信息技術(shù)體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識和能力。

4創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會思考，才能真正培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。教師在這里起著非常重要的指導(dǎo)作用。具體到課堂教學(xué)中，首當(dāng)其沖就是要努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生活躍的思維提供廣闊的空間，使他們頭腦中創(chuàng)造和探究的火花得以燃燒。并且在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，大膽放手，要將感受、領(lǐng)悟、欣賞、批評的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，讓他們在發(fā)現(xiàn)、討論、申辯中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我，從而體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

5建立平等的師生關(guān)系

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系早已不是以前或傳統(tǒng)的那種教師專制的師生關(guān)系。在新課程理念下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是一種亦師亦友的關(guān)系。教師既是在課堂上學(xué)生知識的傳授者，也是課下與學(xué)生打成一片的好朋友。大學(xué)生處于青春期，各方面都在發(fā)展完善，無論心智上還是生理上，學(xué)生都渴望得到老師的肯定和認(rèn)可，因此，在課堂教學(xué)中盡量不要過分批評學(xué)生，多關(guān)心、表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，循循善導(dǎo)，效果會更好。這就需要加強(qiáng)與學(xué)生間的交流溝通。樂其師，信其道，有效的師生交流既是知識吸收的有效途徑，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要條件。

三、結(jié)語

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。只有讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，，才能使他們感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動性，才能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。