新課程理念對物理教學(xué)提出的新要求

王進(jìn)忠

摘要：新課程理念的實(shí)施要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，物理教師可以通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)：①培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；③培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力；④培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力；⑤培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；⑥培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從而為培養(yǎng)新時(shí)期的建設(shè)者打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程能力自主創(chuàng)新

新課程理念提出：中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生能力的“素質(zhì)教育”。學(xué)科課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教育工作者應(yīng)該通過多種渠道宋培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。通過開展各種社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會發(fā)展性品質(zhì)，教會學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思想方法、態(tài)度與習(xí)慣，以及克服困難的意志，讓學(xué)生全面地適應(yīng)社會的發(fā)展和更新。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的新理念，努力塑造自己成為一個(gè)新時(shí)代物理教學(xué)的主導(dǎo)者，為培養(yǎng)新時(shí)期的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在課堂教學(xué)中教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。物理是一門自然科學(xué)，它的學(xué)科內(nèi)容在不斷的更新、不斷地變化著，不要讓學(xué)生形成一種思維定勢，應(yīng)教會學(xué)生利用已學(xué)到的知識不斷地去感知自己所末接觸的科學(xué)領(lǐng)域。具體到教學(xué)中，可以通過精煉的語言、巧妙的點(diǎn)撥、新奇的導(dǎo)人來激發(fā)學(xué)生的思維活動。如：在講大氣壓一節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣的物理實(shí)驗(yàn)：(1)將試管放入水槽中，裝滿水倒置，慢慢向上提，當(dāng)管口還未離開水面時(shí)，讓學(xué)生觀察管中的水下降了沒有；(2)將一個(gè)集氣瓶裝滿水，拿一個(gè)玻璃片蓋好瓶口(注意瓶內(nèi)不要留有空氣)，然后將瓶子倒置，讓學(xué)生觀察瓶中的水流出了沒有，玻璃片掉下來沒有。這樣讓學(xué)生帶著問題去認(rèn)識、分析、歸納、總結(jié)，就能很容易地激發(fā)學(xué)生思維的主動性和積極性，進(jìn)而培養(yǎng)和提高了學(xué)生的思維能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在教學(xué)中可以通過觀察各種實(shí)驗(yàn)或者參與實(shí)踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在具體實(shí)施時(shí)要注意提醒學(xué)生有主次、有步驟、有層次地進(jìn)行觀察。首先，教師要讓學(xué)生明確觀察的目的，對學(xué)生提出觀察的要求，還要教給學(xué)生正確的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確觀察、用心思考的優(yōu)良品質(zhì)。許多自然現(xiàn)象稍縱即逝，只有教會學(xué)生觀察，才能讓學(xué)生隨時(shí)捕捉住事物細(xì)微的變化，才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后隱藏的特征。作為一名物理教師要注重調(diào)動學(xué)生觀察的積極性和主動性，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會起到不可估量的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

新的課程理念使教學(xué)探究成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。作為課堂主導(dǎo)地位的教師要加強(qiáng)學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)。首先，要讓學(xué)生敢問，把學(xué)生從“要我問”轉(zhuǎn)變成“我要問”。教師可以適時(shí)地通過向?qū)W生介紹一些物理學(xué)家敢于提出問題、攀登科學(xué)高峰的事例來鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。其次，還可以通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、自身體驗(yàn)讓學(xué)生來提出問題。另外，教師還要注重師生和諧關(guān)系的培養(yǎng)和教師本身語言藝術(shù)的提高，即使在學(xué)生膽怯時(shí)也要通過鼓勵(lì)的言語激發(fā)他們大膽地提出問題，并且要對學(xué)生提出的問題及時(shí)解決，讓學(xué)生體會到解開問題后的快樂。

四、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力

新的教育理念更重視科學(xué)探究的教育作用，提高學(xué)生的猜想能力則是物理探究過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一些物理現(xiàn)象進(jìn)行猜想和假設(shè)，制定相應(yīng)的計(jì)劃并進(jìn)行科學(xué)的實(shí)施，使學(xué)生的智慧真正得到發(fā)揮。教師要鼓勵(lì)學(xué)生猜想，不要僅限于課堂，要使想象的空間擴(kuò)展到生活。教師還要教給學(xué)生正確的猜想方法，盡量讓學(xué)生少走彎路。教師要多動腦筋，多創(chuàng)造一些機(jī)會，不斷激勵(lì)學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等手段提出各種假設(shè)和猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用這一方法解決問題。從而使他們成為善于學(xué)習(xí)的人。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新教學(xué)觀不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動地、自愿地去學(xué)習(xí)的情感。教師要通過各種實(shí)踐活動使學(xué)生感覺自己是像科學(xué)家“搞科研”一樣去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是被動的接受，這種做法會使他們從中獲得巨大的成就感。激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生解放自己的大腦和雙手，增加實(shí)踐的時(shí)間與空間，以獲取知識和應(yīng)用知識，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)——經(jīng)驗(yàn)——探究——發(fā)展”的過程。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的探索動機(jī)。只有切實(shí)貫徹“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的精神，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才變得尤為重要。創(chuàng)新能力的提高也是素質(zhì)教育的核心，新一輪基礎(chǔ)教育改革進(jìn)一步體現(xiàn)了這一精神，因此教師也要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)和興趣的動因，教師要讓自己的課堂充滿問題，要讓問題充滿思考，在思考中體現(xiàn)創(chuàng)新。教師除了要在教學(xué)原則上創(chuàng)新，還要在教學(xué)方法、師生關(guān)系上進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐?，F(xiàn)在的社會是一個(gè)變革的時(shí)代，創(chuàng)新將是學(xué)生終生受益的一種能力。

綜上所述，作為一名教育工作者要采取切實(shí)有效的措施，通過在課堂上的不斷實(shí)踐來適應(yīng)新的教學(xué)理念，進(jìn)而突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去分析、去探索、去體會、去創(chuàng)新，從而讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，成為未來新時(shí)期的建設(shè)者。