政治課上如何構(gòu)建和諧課堂

張鳳書

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，在課堂教學(xué)中，這個(gè)源頭活水是什么?我認(rèn)為它就是和諧，是教育環(huán)境的和諧，是師生關(guān)系的和諧，是生生關(guān)系的和諧，和諧作為一種思想，是中華民族精神的精髓，中華文化的和諧可以歸納為“和而不同，求同存異”，在和諧中尊重個(gè)性的發(fā)展。發(fā)揚(yáng)民族精神，構(gòu)建和諧課堂，這也正是課程改革的要求。

一、在和諧中感知民族精神

和諧社會(huì)的特征就是六個(gè)方面：民主法制、公平正義、誠實(shí)友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。課堂教學(xué)要突出民主和活力，就要給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)主動(dòng)獲取知識(shí)的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)、能力、智慧都得到充分的展示、尊重和發(fā)展。民族文化的精華是民族精神，我國形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大的民族精神。為了讓學(xué)生更全面、廣泛、深刻的了解偉大的民族精神，我讓他們從網(wǎng)上、書上、電視電影等多種渠道找體現(xiàn)民族精神的格言、故事，讓學(xué)生到前邊講解，然后引導(dǎo)學(xué)生給他們分類，愛國類：如“天下興亡，匹夫有責(zé)”；勤勞類：如“一分耕耘，一分收獲”；節(jié)儉類：如“成由節(jié)儉，敗由奢”，“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”；自強(qiáng)不息類：如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“居安思危，戒奢以儉”，“艱難困苦，玉汝于成”；求學(xué)類：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等，這樣學(xué)生能對(duì)我們的民族精神有了系統(tǒng)、全民、生動(dòng)的理解。而這些正是我們構(gòu)建和諧社會(huì)所要求的，是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)所應(yīng)具備的精神力量。

二、在和諧中主動(dòng)地探索問題，尋找問題的答案

和諧也要突出入文精神，人文精神的實(shí)質(zhì)是自由精神，思想政治課堂努力為學(xué)生成長創(chuàng)造一個(gè)充滿個(gè)性，有生命活力，自由輕松，彌漫著創(chuàng)造意識(shí)和求真、求實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求教師為學(xué)生設(shè)置好思考的主題，讓學(xué)生主動(dòng)地尋找答案，人人參與到問題中，人人有機(jī)會(huì)展示自我。成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人。民族精神是民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是民族文化的精華，是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。它決定和推動(dòng)一個(gè)民族的進(jìn)程，是激勵(lì)我國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟。為了讓學(xué)生理解民族精神的意義，我設(shè)置了三個(gè)層次的問題讓學(xué)生通過討論總結(jié)出答案。一是我國人民發(fā)揚(yáng)哪些民族精神創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化?二是在中國近代，我國人民又靠什么精神才使列強(qiáng)滅亡中國的企圖終未得逞?三是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民為什么能取得新民主主義革命的勝利，并且初步實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題分小組去討論并尋找答案。然后各組派一個(gè)代表到前面來講解，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。同學(xué)們都各顯神通，各得其所，有的學(xué)生找材料，有的同學(xué)在組織語言，有的學(xué)生在執(zhí)筆記下本組同學(xué)的討論結(jié)果，有的學(xué)生實(shí)行改革開放戰(zhàn)略，到組外去“招商引資”。學(xué)習(xí)氣氛很和諧，分工合作，團(tuán)結(jié)幫助，充滿活力，安定有序。在公布答案時(shí)，同學(xué)們更是慷慨激昂。第一組的同學(xué)們提出我國古代科技文化之所以光輝燦爛、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，主要原因就是我國勞動(dòng)人民具備勤勞智慧的優(yōu)秀品質(zhì)，別的同學(xué)補(bǔ)充說：還有創(chuàng)新的民族精神，因?yàn)槲淖值陌l(fā)明和使用，腦體的分工都是靠創(chuàng)新精神。有的學(xué)生又補(bǔ)充道：最主要的應(yīng)該是先進(jìn)的社會(huì)制度，生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，我國進(jìn)入封建社會(huì)的時(shí)間要比西歐早很多；在談第二個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們更是激動(dòng)萬分：正是因?yàn)橹袊嗣竦淖詮?qiáng)不息、艱苦奮斗、不畏強(qiáng)敵，各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神，才使列強(qiáng)滅亡中國的企圖沒有得逞，才取得新民主主義革命的勝利。第三組同學(xué)驕傲的談起我們依靠愛國精神、創(chuàng)新精神、自強(qiáng)不息精神基本實(shí)現(xiàn)了人民生活的小康水平，取得了抗洪、抗擊非典和抗擊地震災(zāi)害的勝利。神六、神七成功發(fā)射和返航成功。有的學(xué)生具體地描述神州七號(hào)飛船發(fā)射成功的景觀，有的學(xué)生講到航天員出艙的情景，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著驕傲和自豪，那分明是一種和諧的美。

三、發(fā)揚(yáng)民族精神，從我做起，構(gòu)建和諧社會(huì)

建設(shè)和諧社會(huì)人人有責(zé)。和諧美好的社會(huì)，需要腳踏實(shí)地、艱苦奮斗，需要全體人民的共同參與，每一個(gè)社會(huì)成員都各司其職，承擔(dān)起自己的角色和社會(huì)的角色，盡職盡責(zé)，做好自己的本職工作，使每個(gè)社會(huì)成員都各守其責(zé)，具有法律意識(shí)和誠信意識(shí)，自覺遵循社會(huì)規(guī)則、規(guī)章制度和公共秩序，只要人人行動(dòng)，人人有貢獻(xiàn)，和諧社會(huì)的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

和諧社會(huì)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需要民族精神的支撐和鼓舞，構(gòu)建和諧社會(huì)就要從自身做起，從小事做起，為建設(shè)和諧河北、和諧校園、和諧班級(jí)、和諧家庭作貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生為構(gòu)建和諧校園作貢獻(xiàn)，構(gòu)建和諧校園就是民主辦學(xué)得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治校得到切實(shí)落實(shí)。公平正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)，安全穩(wěn)定得到長久維護(hù)，師生員工互幫互助，誠實(shí)守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力、自我加壓、知難而進(jìn)、鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的偉大的精神得到發(fā)揚(yáng)光大，就是能夠使一切有利于學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造的愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，就是學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)迅速良性發(fā)展，師生員工的物質(zhì)文化生活切實(shí)得到改善。最后我讓學(xué)生在懂得這些道理之后，作一兩件有利于和諧校園、班級(jí)的事情。有的學(xué)生辦和諧校園社會(huì)知識(shí)的板報(bào)，有的學(xué)生自發(fā)組織如何構(gòu)建和諧河北的演講比賽和討論會(huì)，還有的學(xué)生為學(xué)校的環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)，自愿組織起校級(jí)“衛(wèi)生監(jiān)督小組”，自發(fā)為學(xué)校一些貧困生進(jìn)行節(jié)約救助活動(dòng)，有的班級(jí)利用節(jié)假日去公園和車站等公共場(chǎng)所撿白色垃圾。

和諧社會(huì)的構(gòu)建，需要偉大的民族精神做支撐，和諧社會(huì)的特征也體現(xiàn)了我們的民族精神，以人為本建設(shè)和諧校園、體現(xiàn)人文關(guān)懷，講究尊重、寬容、溝通、善待，以人為本建設(shè)和諧校園要完善自我約束精神，教師要敬業(yè)、樂業(yè)、無私奉獻(xiàn)，學(xué)生要樂學(xué)、苦學(xué)、自覺成才報(bào)國。以人為本建設(shè)和諧校園，要大力發(fā)展校園文化的底蘊(yùn)，把團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、求索、創(chuàng)新的校園文化，體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生身上，體現(xiàn)在校園的每一個(gè)角落里。讓我們每個(gè)人生活的和諧快樂!讓我們每一位政治教師從構(gòu)建和諧課堂做起，把我們的民族精神發(fā)揚(yáng)光大!