興趣與語(yǔ)文教學(xué)

李倩云

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)注重努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，教師不僅要充分尊重學(xué)生的認(rèn)知、情感、人格、差異，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，更重要的是，要充分利用有效的教學(xué)策略，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文教學(xué)真正成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一塊沃土。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣質(zhì)疑激趣情感滲透民主

初中語(yǔ)文教學(xué)不同于小學(xué)學(xué)習(xí)那樣只注重知識(shí)的傳授，是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它注重努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)，怎樣使學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢?古語(yǔ)有云“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，因而在與各科課程教學(xué)聯(lián)系密切的活動(dòng)課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)特別注意從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)課的興趣人手，這樣收到的效果會(huì)更佳。對(duì)此，我想從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

一、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿自信，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好語(yǔ)文。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩(shī)、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

二、引發(fā)質(zhì)疑，妙語(yǔ)激趣

“學(xué)貴有疑”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，往往來(lái)自一個(gè)對(duì)于他們來(lái)講充滿疑問(wèn)的情境。在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，就是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)之間制造一種反差，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情景的過(guò)程。教師應(yīng)通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生明確目標(biāo)，給思維以方向和動(dòng)力。使學(xué)生的思維能力和情感熏陶得到極大的鍛煉。

三、加強(qiáng)情感滲透，營(yíng)造良好氣氛

以前有人說(shuō)，語(yǔ)文教師應(yīng)像一個(gè)演員，言語(yǔ)神態(tài)、舉手投足都要有吸引力，有感染力。筆者認(rèn)為語(yǔ)文教師更應(yīng)該是個(gè)導(dǎo)演，用他對(duì)劇本的透徹理解、滲透情感的語(yǔ)言、富于激情的動(dòng)作，將演員帶入到預(yù)想的境界，再挖掘出劇本的內(nèi)涵，表現(xiàn)出劇本的特色。教師在課堂教學(xué)要充分利用實(shí)物、模型、掛圖以及表演等手段充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)手段很容易使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有著十分重要的意義。

四、倡導(dǎo)民主，創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境

人只有在一個(gè)寬松的環(huán)境中，才能使自己的思維變得活躍起來(lái)，才會(huì)大膽地說(shuō)出自己的想法。所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，要以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理自由，從而建立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的自信心。在這其中，老師要退到幕后作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去積極地發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，而不是在其中充當(dāng)主角，做“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)。在教學(xué)中切記不能僅依據(jù)一次聽(tīng)寫、一次檢測(cè)的失敗就批評(píng)甚至懲罰學(xué)生，這樣只會(huì)讓學(xué)生意志消沉、自暴自棄。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來(lái)的，教師要善于運(yùn)用好表?yè)P(yáng)的武器，不斷鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久。學(xué)習(xí)效果明顯。

語(yǔ)文教學(xué)中有著豐富的資源，作為一名語(yǔ)文教師，要充分地去挖掘其中豐富的資源，讓語(yǔ)文教學(xué)真正成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一塊沃土。