做題的四個(gè)講究

崔恩強(qiáng)

學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)都離不開做題，做題就必須有良好的做題習(xí)慣。

一、要養(yǎng)成動(dòng)手做題的習(xí)慣

有的學(xué)生拿過一道題目，就好用眼看腦想，而不動(dòng)手去做，特別是一看就知道怎么做的題目?？傻搅丝荚囍畷r(shí)，類似的題目，他就做不出來了，即便做出來，不是這兒錯(cuò)，就是那兒漏，他也得不到全分。這就應(yīng)驗(yàn)了人們常說的，“看起來容易做起來難”。

只有去做，才能知道解題的思路、方法、技巧及應(yīng)該注意的問題。如汽車教練在教徒弟學(xué)車時(shí)，徒弟在理論上清楚了，可開始駕駛時(shí)就慌神，遇到麻煩就更不知所措，學(xué)徒只有練上一段時(shí)間后，才能離開教練而獨(dú)立行駛，也只有跑在人車混雜的馬路上，才能體會(huì)到開車的思路、方法和技巧及注意的問題。

只有去做，才能學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)理論的應(yīng)用，同時(shí)才能進(jìn)一步理解鞏固所學(xué)知識(shí)，若遇到實(shí)際操作的問題，更要?jiǎng)邮秩プ觥Ｏ罄砘鷮?shí)驗(yàn)操作。很多學(xué)生會(huì)說，可到了實(shí)驗(yàn)室就不知所措，甚至做錯(cuò)。象用排水法收集氫氣，明知道盛放氫氣的集氣瓶應(yīng)口朝下放置，可有的同學(xué)將集氣瓶拿出水槽后，口就朝上了。只有讓同學(xué)們?cè)谧龅倪^程中，親身體驗(yàn)，仔細(xì)琢磨，才能把理論和實(shí)際密切地聯(lián)系在一起。

二、要講究做題的“五步曲”

1、審題。一審要仔細(xì)認(rèn)真、逐字逐句、邊讀邊思、抓住有用的東西，拋棄與解題無關(guān)的內(nèi)容(現(xiàn)在的題目往往聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容比較多，為了把實(shí)際內(nèi)容寫進(jìn)去，所以題目顯得冗長(zhǎng)，可有些內(nèi)容與解題無關(guān))；二審對(duì)與解題有關(guān)的語句重點(diǎn)分析，找出與解題相關(guān)的知識(shí)，確定解題的方法。切忌對(duì)看似做過或簡(jiǎn)單的題，審題時(shí)一掃而過，而沒有看到另有玄機(jī)，結(jié)果是一看就做，一做就錯(cuò)。

2、打好腹稿再下筆。有的學(xué)生看完題后，下筆就寫，寫著寫著，覺得不合適，就亂改亂劃，箭頭亂指，弄得卷面一團(tuán)糟。所以我們一定要教育學(xué)生，“心里沒有譜。怎么能敲小鑼鼓”?逢事一定要做到“三思而后行”。

3、解題。一定要做到“兩規(guī)范一條理一細(xì)心”：書寫規(guī)范，最好是方方正正的方塊字，最底線也必須是一筆一劃，讓讀者認(rèn)識(shí)；格式規(guī)范，要句句清晰，段段分明：條理，解題步驟要條理分明，不能顛三倒四，亂勾亂劃，紙張的使用是從左到右，而不是從右到左；細(xì)心，千萬別把會(huì)做的題目因粗心等原因而做錯(cuò)，教育學(xué)生要牢記“大意失荊州”，“一分之差而名落孫山”，“一時(shí)失足而千古恨”等明鏡。

4、檢查。重點(diǎn)檢查一些細(xì)節(jié)和計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確。

5、反思。通過問卷調(diào)查，做完題后能夠進(jìn)行反思的學(xué)生僅占20％左右。所以我們要教育學(xué)生一定要做后反思，反思解題用到的知識(shí)、用到的方法、有哪些技巧、應(yīng)該注意什么事項(xiàng)等。經(jīng)常地反思，對(duì)學(xué)生智慧的增加是非常有益的。

三、要獨(dú)立為主

凡事一定要獨(dú)立為主，合作為輔。遇到問題，務(wù)必先自己去解決。解題的方法和結(jié)果是否正確都務(wù)必自己拿主意。無論方法是否正確，只要是自己想出來的，一定用它把題解出來，通過解的過程，親自體驗(yàn)，更能分辨方法的真?zhèn)危挥羞@樣才能緞練自己的獨(dú)立自主的能力。

有的學(xué)生對(duì)上交的作業(yè)就是拿不定主意，這個(gè)解法行不行?結(jié)果對(duì)不對(duì)?只有去看看別人的才放心，然后再做作業(yè)，才放心地交到老師那兒。這種懷疑自己、總是拿不定主意的思想是非常有害的，特別是對(duì)走上社會(huì)的創(chuàng)業(yè)生存更有害。這種沒有主心骨的人，而只能依附別人做事的人，只能跟著別人干隨活，他是很難獨(dú)擋一面的。

四、合作為輔

通過自己的努力實(shí)在不能解決的問題，就必須合作解決。而有的同學(xué)遇到這種情況卻等著老師講，老帥小講，他就不管了，老師講后，他還不明白，他也就就此作罷，不去追究了。因此問題越來越多，他的學(xué)習(xí)就越?jīng)]有主動(dòng)性，成績(jī)?cè)絹碓讲睢Ｏ旅嬷饕勅N最常用的合作：

首先與資料合作。即遇到自己不能解決的問題，去查一查有關(guān)的資料，或借助網(wǎng)絡(luò)解決。這種查資料或網(wǎng)絡(luò)的過程，本身就是一種學(xué)習(xí)的過程，這比老師或同學(xué)直接告訴你答案好得多，同時(shí)也培養(yǎng)了你自己查找資料的習(xí)慣，提高自己獨(dú)立自主的能力。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，你在讀書過程中，遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你若問同學(xué)怎么讀，你也就僅僅知道怎么讀，可你若去查一查字典，你不可能只看一看字的讀音，你肯定會(huì)再看看字義、用法等等。

其次與同學(xué)合作。這是一種平等關(guān)系的合作，而有的同學(xué)好像拉不下臉面，求教于別的同學(xué)似乎自己矮了半截。這種做不到不恥下問的學(xué)生很難學(xué)好，踏上社會(huì)，他的工作也不會(huì)很出色。還有的同學(xué)，學(xué)習(xí)比較好，覺得不需要與人合作，特別是不愿把自己的學(xué))J成果告訴別人，怕別人學(xué)去。這種自私自利的學(xué)生路上社會(huì)也很難有大作為。

同學(xué)問的學(xué)習(xí)要搞好合作，一要有不恥下問的優(yōu)良品質(zhì)，二要柯奉獻(xiàn)精神。搞好了合作，可以達(dá)到資源共享，達(dá)到雙贏，差者變好，優(yōu)者更優(yōu)，雙方的能力都會(huì)有所提高。這對(duì)以后在社會(huì)上的生存發(fā)展有很大好處。

最后與老師合作。有的同學(xué)愿意問同學(xué)，而不愿意問老師。如果說有的同學(xué)有保守思想，不愿奉獻(xiàn)，可老師是絕對(duì)沒有這種想法的，他恨不得把自己所有的知識(shí)和智慧一下子都交給你們，讓你們很快學(xué)好。如果你有自己不能解決的問題不去求教于老師，你肯定是失算了，因?yàn)?，不管怎么說，老師擁有的知識(shí)財(cái)富多、方法經(jīng)驗(yàn)多，他給你解題的時(shí)候，不但講知識(shí)，同時(shí)還會(huì)把解題的思路、方法、經(jīng)驗(yàn)、注意的問題，甚至做人的道理等給你點(diǎn)一點(diǎn)，特別是你的缺點(diǎn)，同學(xué)一般不會(huì)給你講的，但老師可以給你指出來。

合作一定要徹底。有的同學(xué)在問問題的時(shí)候，老師或同學(xué)給他講了，實(shí)際上他根本沒聽明白，他就說會(huì)了、會(huì)了，實(shí)際上他不會(huì)。這是一種虛偽的表現(xiàn)，是一種解決問題不徹底的表現(xiàn)。希望這樣的同學(xué)一定要消除這種思想，千萬不要把問題弄得似是而非，一知半解，要虛心求教，要有打破沙鍋問到底的決心：師者也不要高高在上，盛氣凌人，也要耐心講解，奉獻(xiàn)到底，這才是真誠的合作。