淺議學(xué)分制背景下行政班級(jí)管理創(chuàng)新模式

徐 懷 梁明山

摘要:如何在學(xué)分制背景下加強(qiáng)對(duì)行政班級(jí)的管理,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力,保障班級(jí)各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展,是高校學(xué)生工作者倍感頭痛的問(wèn)題。文章通過(guò)該校學(xué)分制實(shí)施兩年多來(lái)對(duì)行政班級(jí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞:學(xué)分制;行政班級(jí);班級(jí)制度文化

中圖分類號(hào):G473文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)35-0228-02

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國(guó)首批28所國(guó)家示范性高職院校之一,從2007級(jí)學(xué)生開(kāi)始全面實(shí)行學(xué)分制。學(xué)分制實(shí)施兩年多來(lái),已取得了一定的成績(jī),但也存在一些需要解決的問(wèn)題。在學(xué)分制條件下,由于選課制的原因,原有的班級(jí)、年級(jí)乃至院系的界限淡化,原有的以行政班級(jí)為基礎(chǔ)的緊密型體系變得松散,傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作沒(méi)有“落腳點(diǎn)”,以班級(jí)為單位的學(xué)生活動(dòng)也相對(duì)減少,導(dǎo)致學(xué)生的集體主義觀念和組織觀念淡薄,自由散漫作風(fēng)抬頭,甚至陷入個(gè)人主義的泥潭。如何在學(xué)分制條件下加強(qiáng)對(duì)行政班級(jí)的管理,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力,保障班級(jí)各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展,是學(xué)生工作者倍感頭痛的問(wèn)題。筆者通過(guò)本校學(xué)分制實(shí)施兩年多來(lái)對(duì)行政班級(jí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)行政班級(jí)管理的體會(huì)。

一、加強(qiáng)行政班級(jí)文化建設(shè)

行政班級(jí)作為高校管理的最基本單位,班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)最微觀的文化氛圍的創(chuàng)建,是對(duì)被教育者的心靈最基本的塑造。只有班級(jí)文化這個(gè)微觀層面建設(shè)好了,整個(gè)高校校園宏觀文化建設(shè)才有保障。特別是在我校當(dāng)前推行學(xué)分制的背景下,行政班的概念日益淡漠,如何使行政班的管理做到“形散而神不散”,那么行政班級(jí)文化的建設(shè)就顯得尤為重要,因?yàn)樾问剿缮⒌男姓嗉?jí)只有依靠?jī)?nèi)涵豐富、充滿凝聚力的班級(jí)文化建設(shè)才能對(duì)整個(gè)高校文化建設(shè)起到最基本的保障作用。

1.行政班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)。班級(jí)物質(zhì)文化屬于班級(jí)文化的硬件,是看得見(jiàn)、摸得著的東西。班級(jí)物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等,是班級(jí)文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)志。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是班級(jí)的主人,輔導(dǎo)員應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué),用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室,使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中得到鍛煉和提高。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中,我們還要充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能。應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過(guò)具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來(lái),從而達(dá)到在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。例如:在教室里張貼啟迪和激勵(lì)學(xué)生的名人名言、格言警句等或布置有個(gè)性化的教室。如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)0732班教室墻壁上張貼“博學(xué)篤行,誠(chéng)信營(yíng)銷(xiāo)”等彰顯班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)的條幅。

2.行政班級(jí)制度文化建設(shè)。

(1)抓好制度的制訂與完善。班級(jí)制度文化主要表現(xiàn)為班級(jí)規(guī)章制度。規(guī)章制度制訂定得好壞,是否科學(xué)、合理,是班級(jí)文化建設(shè)水平高低的一個(gè)重要的標(biāo)志,更反映了其班級(jí)管理水平的高低。制訂班級(jí)規(guī)章制度必須以法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)為依據(jù),必須以學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理活動(dòng)的客觀規(guī)律為依據(jù),并隨著時(shí)間的推移和客觀情況的具體變化,適時(shí)進(jìn)行修正、完善,從而確定規(guī)章制度充滿活力。

(2)抓好制度的實(shí)施。班級(jí)制度的制訂并不等于自然而然地形成了班級(jí)制度文化,班級(jí)制度文化的作用和功能如何,要看班級(jí)制度能否被班級(jí)成員所接受。在抓好制度實(shí)施的過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳,使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容,明確遵守規(guī)章制度的作用,使制度得到學(xué)生的認(rèn)可,從而將帶有強(qiáng)制性的要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

3.行政班級(jí)精神文化建設(shè)。班級(jí)精神文化,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容,主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映,并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)輿論及班級(jí)人際關(guān)系等方面。抓住班級(jí)精神文化,就是抓住了班級(jí)文化建設(shè)的主要矛盾。建設(shè)班級(jí)精神文化,我們應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:(1)構(gòu)建良好的人際關(guān)系;(2)培養(yǎng)健康的班級(jí)輿論;(3)培育優(yōu)良的班風(fēng)。

4.積極開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃;鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng);參加各種社團(tuán)組織和協(xié)會(huì),如我們市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生組織參加營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)等。鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)院的民主管理、民主決策,調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性地參與學(xué)院的改革和發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。組織班級(jí)學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng),參加三下鄉(xiāng)、四進(jìn)社區(qū)等青年志愿者活動(dòng),以此形成充滿凝聚力的班級(jí)文化。

二、創(chuàng)新行政班級(jí)管理中班干部工作模式

抓好班干部隊(duì)伍是做好行政班級(jí)工作最重要的組織保障,如果能對(duì)班干部進(jìn)行有效地管理,就找到了行政班級(jí)管理的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓好班干部隊(duì)伍,從而能夠達(dá)到對(duì)行政班級(jí)的有效管理。

1.創(chuàng)新班委會(huì)的建設(shè)。俗話說(shuō):沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。因此,加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè),建立健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是有效管理行政班級(jí)的組織保障。針對(duì)班級(jí)學(xué)生工作的實(shí)際,班委會(huì)成員應(yīng)該有足夠的數(shù)量,同時(shí)注意性別的搭配。大學(xué)生活豐富多彩,要想把各種活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊,要想把班級(jí)工作落到實(shí)處,同時(shí)又不讓每位班干部有過(guò)多的班務(wù)負(fù)擔(dān),另外也可以使更多的學(xué)生得到鍛煉,必須有足額的班干部。由于公寓委員的工作任務(wù)過(guò)于繁重,所以要有兩名公寓委員,必須一男一女,便于查寢和開(kāi)展其他公寓活動(dòng)。另外,班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)也必須是一男一女,因?yàn)檫@兩個(gè)職務(wù)非常重要,這樣班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)可以各自聯(lián)系班上的男生或女生,把全班同學(xué)的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),同時(shí)增強(qiáng)他們工作的互補(bǔ)性。

2.班干部例會(huì)制度。定期召開(kāi)各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)和與近期工作任務(wù)有關(guān)的班干部會(huì)議(不是所有的班干部都參加會(huì)議,這樣沒(méi)有必要,但班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)必須參加例會(huì)。根據(jù)工作任務(wù)和性質(zhì),安排適當(dāng)?shù)娜藖?lái)開(kāi)會(huì)很重要,這樣既能把工作落到實(shí)處,又不至于浪費(fèi)與近期工作任務(wù)無(wú)關(guān)的班干部的時(shí)間,充分體現(xiàn)了學(xué)分制條件下人性化的管理和“以生為本”的工作理念),安排近期工作和通報(bào)有關(guān)信息。要求班干部必須按時(shí)到會(huì),并做好會(huì)議記錄(好的習(xí)慣必須從學(xué)校養(yǎng)成),會(huì)后他們?cè)侔褧?huì)議內(nèi)容傳達(dá)給本班同學(xué)。如果哪個(gè)班干部雖與近期工作任務(wù)無(wú)關(guān),不要求來(lái)開(kāi)會(huì),但他愿意參加或有其他工作情況要向輔導(dǎo)員反映,他隨時(shí)可以參加會(huì)議。因?yàn)閷W(xué)分制下輔導(dǎo)員很難把學(xué)生聚在一起,例會(huì)制度就顯得特別重要。

3.班干部輪流值日制度。在學(xué)分制下,為了充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,就不能占用班干部過(guò)多的時(shí)間,因此,輔導(dǎo)員可采用班級(jí)輪流值日制度。其情況是這樣的:(1)打破班干部的行政班級(jí)界限,以輔導(dǎo)員為單位工作。每一個(gè)班級(jí)輪流值日一個(gè)星期,本星期工作由此班長(zhǎng)負(fù)總責(zé),無(wú)特殊情況輔導(dǎo)員有事只聯(lián)系此班長(zhǎng),然后由他把信息通知其他班長(zhǎng)。(2)值日的本班班委負(fù)責(zé)本周與該部門(mén)有關(guān)的幾個(gè)班的工作任務(wù),具體協(xié)調(diào)通知其他班的該部門(mén)班委。例如值日周有全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試的報(bào)名工作,這一工作任務(wù)屬于學(xué)習(xí)委員的職責(zé)范圍,那么本周值日班級(jí)的學(xué)習(xí)委員就具體協(xié)調(diào)通知其他班的學(xué)習(xí)委員,負(fù)責(zé)做好幾個(gè)班的這一工作。(3)值日記錄。有值日任務(wù)的班級(jí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好本周值日記錄,值日記錄的內(nèi)容包括各種考勤、本周工作總結(jié)、工作感想及工作建議,值日記錄必須在本周末交輔導(dǎo)員,以便輔導(dǎo)員及時(shí)掌握班級(jí)情況。實(shí)行班級(jí)輪流值日制度的優(yōu)點(diǎn):在學(xué)分制下,所有的班干部難以聚在一起,實(shí)行輪流值日制度,輔導(dǎo)員工作起來(lái)方便易行,不須事事親自把每個(gè)班的班干部都通知到,相對(duì)而言學(xué)生干部之間有事通知起來(lái)方便,他們很喜歡這種工作方式。另外班干部幾周才輪到一次值日,工作起來(lái)輕松,工作有新鮮感、熱情高、責(zé)任心強(qiáng),工作落實(shí)到位。

4.班干部聯(lián)系幫扶制度。每個(gè)班干部聯(lián)系幾名同學(xué),如果有急事,兩分鐘內(nèi)就可以通知到每一位同學(xué),確保了信息暢通,不留盲區(qū)。另外班干部更加了解同學(xué),能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并把信息反饋給輔導(dǎo)員,這樣輔導(dǎo)員的工作就有了主動(dòng)性。此外,班干部還可以利用自身的學(xué)習(xí)等方面的優(yōu)勢(shì),對(duì)有困難需要幫助的同學(xué)及時(shí)提供幫助,這樣做不僅能夠幫助需要幫助的同學(xué),以達(dá)到全班所有同學(xué)共同進(jìn)步的目的,而且還能讓同學(xué)們?cè)诨突ブ懈惺艿桨嗉?jí)大家庭的溫暖,從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

三、把學(xué)生公寓作為行政班級(jí)管理工作的重心和落腳點(diǎn)

學(xué)分制的實(shí)施,使傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作沒(méi)有了“落腳點(diǎn)”,學(xué)生管理工作的主要場(chǎng)所由行政班級(jí)教室轉(zhuǎn)向?qū)W生公寓,公寓在學(xué)生管理中的地位和作用日益突出,因此必須強(qiáng)化公寓管理,加強(qiáng)公寓園區(qū)文化建設(shè)。措施如下:第一,進(jìn)一步強(qiáng)化公寓管理。重視公寓管理隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提高公寓管理人員的素質(zhì)。主要是加強(qiáng)學(xué)院公寓辦的建設(shè),提升公寓辦的品質(zhì),強(qiáng)化公寓辦的功能,所有公寓辦管理人員各司其職,責(zé)任到人,公寓園區(qū)干事責(zé)任到樓棟。所有的輔導(dǎo)員都參與公寓值班,每周下學(xué)生公寓不少于5次,努力做到教育、管理、服務(wù)的有效統(tǒng)一。第二,充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。學(xué)院成立學(xué)生自我管理公寓的組織——院公寓自治委員會(huì),在院公寓辦的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。每個(gè)系設(shè)有公寓部,每班設(shè)有公寓委員,每棟樓設(shè)有棟長(zhǎng),每層樓都有負(fù)責(zé)人,每間寢室有寢室長(zhǎng),能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。第三,重視公寓園區(qū)文化建設(shè)。開(kāi)展豐富多彩的公寓文化活動(dòng),樹(shù)立環(huán)境育人的理念,全面完善公寓文化管理制度,進(jìn)一步加強(qiáng)公寓文化設(shè)施建設(shè),確保良好的公寓文化環(huán)境,讓公寓切實(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園和生活休閑的家園。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣廷彪,張志剛.學(xué)分制下的班級(jí)管理模式探討[J].高教論壇,2005,(21).

[2]王生.促進(jìn)班級(jí)精神文化建設(shè)的幾點(diǎn)做法[J].班主任,2006,(10).

[3]邸衛(wèi)敏. 高校班級(jí)文化建設(shè)與思想政治工作[J]. 河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(4).

作者簡(jiǎn)介:徐懷(1973- ),男,湖南南縣人,長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系黨總支副書(shū)記,心理咨詢師;梁明山(1972- ),男,安徽臨泉人,長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系輔導(dǎo)員、兼職教師,法學(xué)碩士。